人教版小学《道德与法治》二年级上册全册教案

2023-06-13 来源：飒榕旅游知识分享网

备课本

人教版二年级上册

道德与法治

全册教案班级______ 教师______ 日期______

人教版《道德与法治》二年级上册

教学计划

一、教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

2.本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。二、教学目标：

1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。

2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、

责任意识。

3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。三、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。四、教学进度

第一周：第一课假期有收获

第二周：第二课周末巧安排第三周：第三课欢欢喜喜庆国庆第四周：第四课团团圆圆过中秋第五周：第五课我爱我们班第六周：第六课班级生活有规则第七周：第七课我是班级值日生第八周：第八课装扮我们的教室第九周：第九课这些是大家的第十周：第十课我们不乱扔第十一周：第十一课大家排好队第十二周：第十二课我们小点儿声第十三周：第十三课我爱家乡山和水第十四周：第十四课家乡物产养育我第十五周：第十五课可亲可敬的家乡人第十六周：第十六课家乡新变化

五、课时教学计划

教学课题课型教学课时新授二课时第1课：假期有收获授课时间备课教师教学目标教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法学习方法：互学法多媒体课件教学流程动态修改部分一、导入（3分钟）问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）二、授新（23分钟）（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

（学生汇报）教师总结：（二）教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？三、教师总结（2分钟）暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？四、拓展（2分钟）请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？第二课时：视频导入精彩假期生活片段。【回顾上节课内容】一、展示班中学生假期生活的照片和视频。二、交流讨论下一个暑假的安排。以学生为主体，展示自己。在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我课会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。 6

教学反思：学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。教学课题课型教学课时教学目标新授二课时第2课：周末巧安排授课时间备课教师 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要教学重点、难点性教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法学习方法教学准备及手段教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法图片、故事教学流程第一课时一、导入（3分钟）谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）二、授新（35分钟）（一）这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？

动态修改部分认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？（二）虚拟周末游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。二、拓展撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？二、教学活动（34分钟）（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？（二）成长不烦恼家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 8

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做： 1、在活动安排上：体现劳逸结合 2、在内容选择上：要强调有益身心 3、在时间分配上：各项活动都要适度四、拓展（2分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获二次备课在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。教学反思：课型教学课时新授二课时授课时间备课教师 1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。教学目标 2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。 3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。教学重点、难点教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。 9

教学方法学习方法教学准备及手段教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法《生日歌》《国家》歌曲教学流程第一课时动态修改部分、一、导入（2分钟） 1、声音导入：教师播放一段生日歌听到这首歌你想到了什么？你的生日是什么时候，你会怎么过呢？你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。 2、国庆的由来师：谁知道国庆节的由来？生答（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）思考：今年的10月1日式第几个国庆节？揭示课题二、教学活动（34分钟） 1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？ 2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。 3、介绍国家象征：国旗：五星红旗国歌：《义勇军进行曲》国徽：五星天安门谷穗齿轮这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌 4、你还在哪些地方见过这些国家象征？ 5、这时应该怎么办？出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？四、拓展（2分钟）学唱国歌第二课时、一、导入（2分钟）

2、声音导入：教师播放一段《国家》二、教学活动（34分钟） 1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？ 2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？ 3、国家法定假日三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节国旗：五星红旗国歌：《义勇军进行曲》国徽：五星天安门谷穗齿轮二次备课情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。板书设计教学反思：教学课题课型教学课时新授第4课：团团圆圆过中秋授课时间备课教师二课时 11

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。教学目标 2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。 3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节教学重点、难点是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日教学方法：激学法、补学法、实践法学习方法：合作交流多媒体课件彩泥教学流程第一课时一、导入（3分钟） 1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他 3. 听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》二、授新（23分钟）（一）中秋节的来历 1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？ 3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？（二）中秋节，团圆夜课件出示15页的插图，引导学生独立读课文讨论：中秋节具有怎样的意义？三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？四、拓展（2分钟） 1．中秋月诗词大会动态修改部分教学方法学习方法教学准备及手段 12

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2．制作月饼，开展中秋庆祝活动。制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。 3．向父母收集还有哪些秋天的节日。第二课时一、导入（2分钟）上节课学习了什么？中秋节是在哪个季节的节日？这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。二、授新（36分钟）（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了 1、九月九日重阳节 2、新年 3、元旦（二）了解重阳节意义及其习俗 1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事） 2.你们怎么过重阳节 3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节你还知道关于秋天的哪些节日？说说看三、总结（2分钟）通过今天的学习，你学到了什么？板团团圆圆过中秋书设中秋节团圆夜计重阳节敬老节教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之二次备间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，课给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学反思：学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。教学课题课型教学课时新授二课时第5课我爱我们班授课时间备课教师 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学重点、难点教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法课件、图片动态修改部分教学目标教学方法学习方法教学准备及手段教学流程第一课时活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 14

2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„ 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】活动二、团结友爱的同学们师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 15

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事） 5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）第二课时活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一） 3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说） 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每 16

当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答） 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】板书设计我爱我们班班级生活快乐多团结友爱的同学们新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。二次备课教学反思：

教学课题课型教学课时新授第6课：班级生活有规则授课时间备课教师二课时教学目标 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段纪”等方面的规定。教学流程动态修改部分一、导入 1.体验游戏，认识规则：师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》二、新授 18

（一）班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）.重温规范记规则。生读《小学生守则》介绍《中小学生守则》（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。三、自我评价，深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做] 四、诵读儿歌，益智激情。《人人夸我好宝宝》五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从

小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。第二课时一、制定班级规则文明棋二、同桌之间一起下棋，感知规则三、你发现了什么？四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快五、总结通过这节课的学习，你发现了什么？以后你要怎么做？六、拓展把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员班级生活有规则板书班级生活放大镜设计大家一起来约定情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形二次备象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，课教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，教学反发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当思：前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。教学课题课型教学课时新授第7课：我是班级值日生授课时间备课教师二课时 20

1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。教学目标 2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法活动室图片若干、教学课件。教学流程一、导入话题，激发情趣（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？（二）出示课题：我是班级值日生二、新授（一）今天我值日 1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些事呢？（二）这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？二、讨论制作、明理分工

教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段动态修改部分 1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3，展现交流 4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？小结：做好值日真光荣，要当好值日生。第二课时活动一：夸夸我们班的值日生 1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好板我是班级值日生书设我是今天值日生计值日生应该做什么教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之二次备间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，课给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

教学反思：新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教学课题课型教学课时新授第8课：装扮我们的教室授课时间备课教师两课时教学目标 1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学重点：知道课堂纪律的基本要求。教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。教学流程动态修改部分活动一：我们的设计师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班

的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉…… 学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？学生观察教室，指出问题所在。师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！二次备课新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。教学反思：教学课题课型教学课时教学目标新授二课时第9课：这些是大家的授课时间备课教师使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。 25

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健教学重点、难点康的余暇生活。教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学方法学习方法教学准备及手段教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法准备相关课件，教学流程一、猜谜语，揭课题 1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。 4.你认为这些公物是谁的呢？ 5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》二、新课 1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表， 2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事 3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼 4.中小学生守则：爱护公共财务三、联系实际，指导行为 1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,

动态修改部分 2、大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物？四、总结全文，提出要求今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗板书设计这些是大家的《中小学生守则》 ----爱护公共财物道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。二次备课教学反思：教学课题课型教学课时新授二课时第10课：我们不乱扔授课时间备课教师 27

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，教学目标并在生活中身体力行 3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课： 1、不只为了干净 ⑴小调查

动态修改部分 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动： 1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报 ②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。 2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。 [2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意 [3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花板书设计我们不乱扔《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。二次备课 29

教学反思：情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。教学课题课型教学课时新授二课时第11课：大家排好队授课时间备课教师 1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。教学目标 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是\"自觉排队日\"，自觉维护秩序生活的美好。教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们

教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段动态修改部分一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。（三）结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 31

2、“找茬”游戏教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。（四）了解\"自觉排队日\" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。三、结束部分情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯板书设计大家排好队还是排队好怎样排好队情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。二次备课教学反思：教学课题课型教学课时新授二课时第12课：我们小声点授课时间备课教师 32

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，教学目标逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学课件教学流程教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话揭示课题《我们小点儿声》

教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段动态修改部分二、创设情境，主动交流 (1)教室里面有点吵 1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？ 2.你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结：出示书页下小故事风声小了…… 雨声小了…… 我们的声音小了…… （二）做个小小调音师 1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，） 2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点？情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 34

总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。五、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。板书设计我们小点声教室里面有点吵这里也要小点声情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。二次备课教学反思： 35

教学课题课型教学课时新授二课时第13课：我爱家乡山和水授课时间备课教师 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的教学目标感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的教学重点、难点情感。教学难点：教学方法学习方法教学准备及手段了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。教学流程第一课时教学过程：一.看一看，说一说。 1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.发现家乡的美（结合阅读51页）。 1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好

动态修改部分吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。作业：你的家乡在哪里？第二课时一、复习上节课：你的家乡在哪里？评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏 1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我 37

们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。作业：家乡有什么变化？板书设计我爱家乡山和水我的家乡家乡的故事新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。二次备课教学反思：教学课题课型教学课时新授第14课：家乡物产养育我授课时间备课教师二课时 1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。 2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，教学目标并能在众多的物产中找出本地的物产。 3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。 38

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。教学重点、难点 3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件教学流程一、导入。导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？二、新授活动一。我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。） 1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

教学方法学习方法教学准备及手段动态修改部分 2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）三、活动二。我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？ 1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。 2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。 3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。四、活动三。心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？ 1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……） 2、请同学代表表演。 40

五、总结：同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。板书设计家乡物产养育我我的家乡产什么？家乡物产惹人爱道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。二次备课教学反思：教学课题课型教学课时第15课：可亲可敬的家乡人新授二课时授课时间备课教师 41

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。教学目标 2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。 3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学重点、难点教学方法学习方法教学准备及手段了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。教学流程一、谁是我们的家乡人 1、讨论:什么是家乡人, 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍家乡人并介绍事迹。 3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。 4、向你喜欢的家乡人献上小红心。 5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助

动态修改部分的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等四、我是小小家乡人说一说:我们应该做怎样的家乡人, 五、欣赏视频《城市的微光》。六、课堂小结。板书设计可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。使学生在教学过程中，充分感受到家乡的自豪感。新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。二次备课教学反思：教学课题课型教学课时新授二课时第16课：家乡新变化授课时间备课教师 1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能教学目标力。 3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 43

教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生教学方法学习方法活经验和感受、社会调查学习方法：自学讨论 1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。教学准备及手段 2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。教学流程导入新课（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？

动态修改部分学生：（略）老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）讲授新课一、社会调查交流（板书）（同学们分组对社会调查进行交流。）老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡） 45

二、家乡的变化（板书）老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。学生：（略）（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？学生：（略）（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）课堂小结通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。 46

板书设计二次备课家乡新变化我家门前心事多家乡特色代代传我的家乡会更好情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。教学反思：

第一单元《快乐的创意生活》第一节《创造改变生活》（2课时) 【教学目标】

1.知道在人类社会发展史上做出过重大贡献的一些大师及其贡献,并对此有感恩之心。

2.感受创造改变生活的乐趣,激发创意生活的意愿。

3.收集“创造改变生活”的故事,初步学习如何讲故事、听故事。【教科书分析】

从儿童较为熟悉的居里夫人、李时珍、爱迪生等大师的头像导入,感受大师为人类社会发展做出的巨大贡献,引发感恩的情绪体验;从李四光改造春米机、挖完整的藕以及制铁皮船的童年故事,拉近儿童与大师的距离,并让儿童明白,即使是小发明、小创造,也能让生活变得更美好。课文中设计的“创造改变生活”故事会,是在儿童对古今中外的大师名家、身边的创意、创造探究基础上开展的开放性活动,目的在于强化和提升儿童对创造改变生活的体悟。课文还以“规则帖”的形式,提示了“讲故事”和“听故事”的规则,提示儿童理解规则的意义和要求,培养儿童的相应技能。【教学过程】

活动一:创造发明改变了我们的生活

1.学生交流当前生活中享受到的便利.如飞机、汽车、轮船等运输工具、现代化的通信工具、实用的取暖设备、漂亮又好用的文具用品等。

2.教师:仅仅在一百多年前,人类还只能依靠蜡烛、油灯等来照明,步行或依靠马车等畜力出彳行—一改变人类生活的正是创造发明。 3.学生列举各种创造发明,感悟创造改变生活。活动二:大师知多少

1.教师:感受创造带给生活的美好,感恩实现创造发明的大师。

2.学生利用教科书,在小组内交流“大师知多少”,说说自己认识哪些大师们的哪些创造改变了生活。

3.师生开展“大师的风采”展示活动。教师在课前收集古今中外对人类社会发展做出重大贡献的大师的图片,将其布置成“大师风采展”或制作成课件,组织全班观看,认识、了解大师。有条件的学校,也可以在教师的指导下以小组为单位收集大师图片,然后全班交流。活动三:李四光的童年故事

1.师生根据教科书,讲述科学家李四光的童年故事。 2.教师组织儿童讨论:李四光的故事给我们什么启示

3.师生归纳,李四光的小创造帮助他的妈妈乃至更多人减轻了工作负担,为他未来的科学探索打下了基础。不断创造成功的体验让他乐于动手动脑、研究实践。活动四:筹划“故事会”

1.全班约定召开“故事会”的时间和地点,分工做好“故事会”会场的布置工作。

2.按照教科书的提示,全班约定“讲故事”和“听故事”的规则,并通过讨论,理解这些规则的意义。

3.讲故事时,按“古今中外”或“不同领域的创造发明”等做大致分类,尽可能避免故事有重复。教师可自行指导儿童查找一些大师的资料,以及身边人的创造创意生活的素材,也可参考本单元“参考课程资源”中提供的相关故事。 4.儿童做好小组合作式的准备,如找资料、写讲稿、备道具、分角色等。活动五:“创造改变生活”故事会

1.儿童邀请爸爸妈妈或祖辈参加,请他们担任评委。 2.小组合作讲故事。

3. 评选最佳故事大王、最有爱听众等。

4. 可以通过录制、直播的方式，通过校广播站、电视台进行更广泛的宣传。

第2节创造有秘诀（2课时）【教学目标】

1.尝试通过阅读、讲述大师的成长经历故事,探索创造的奥秘。

2.通过讨论,明白发明创造源于好奇、好问、好动脑筋的探索精神以及勤奋、专注、坚持等良好习惯。

3.通过辨析,树立对待创造发明的正确态度,并付诸实践与研究,继而指导自已的学习和生活。【教科书分析】

本课由两部分内容组成。其一,大师的故事,蕴含创造发明的方法和秘诀。教科书选用了古今中外并兼顾男女不同性别的六位大师的故事,意在从多个角度揭示创造方法的异与同。其二,以辩论与观点讨论形式,使儿童进一步明晰对发明创造的看法,并落实于“实践”与“探究”。本课的两个环节是相辅相成的。了解大师的成长经历和他们对于人类做出的杰出贡献,并不只是让儿童获得一些历史知识,更重要的是让他们体会大师成长的艰辛和喜悦,感受人类的巨大创造力;同时,教师要注意引导和帮助儿童对大师取得成功进行正确的归因,在潜移默化中让大师为儿童起榜样和示范作用。【活动设计】

活动一:小实验—“玩镜片”

1.教师准备一组近视镜片和老花镜片,儿童自己动手操作,探索镜片的奥秘。 2.教师引导儿童尝试发现望远镜的初步原理。 3.教师讲解望远镜及其发明者的故事。

4.师生归纳创造的方法,如敢于想象、多动手、多尝试等活动二:大师带我找方法

1.教师推荐适合儿童阅读的大师传记类绘本等书籍,也可由儿童自行收集故事。

2,教师引导儿童发现:大师们也和你我一样,有快乐的童年,有失败的教训,有成功的喜悦,也有不为人知的小秘密。儿童读、听、看大师的故事,悟创造之道。 3.儿童扮演自己崇敬的大师,以大师的身份向全班讲述“自己”成长的体会和创造的秘诀

活动三:“创造的秘诀”大讨论

1.个人总结创造的秘诀,参加小组讨论,说明自己的理由。 2.小组汇总创造的秘诀,向全班汇报。

3.师生梳理、归纳创造的秘诀,如聪敏好学,善于观察,善于发现问题,喜欢迎

难而上,做事仔细认真,勤于练习,多方讨教,学习研究,乐于动脑,乐于动手,不怕吃

苦……然后摘要记录在“童心岛”上。

活动四:“发明创造只有天才才能做吗”辩论赛

1.师生课前做好相应的准备工作,包括教室桌椅的摆放、辩论正反方人员的确定、支持各自论点的材料。

2. 教师注意对辩论方法和过程进行指导:语言要文明;认真倾听对方的叙述并动脑筋反驳;不打断别人的谈话;以事实说服对方.

3.教师引导儿童发现:创造离不开先天的禀赋和后天的努力,与时代背景和个人发展相关。

4.儿童学习“回音壁”,强化对“发明创造源于好奇、好间好探索”的认知。活动五:我的“创造观”

1.教师组织儿童讨论两个极端的观点,即“搞发明是科学家的事”与“当个科学家太简单”,得出“不简单亦可攀”的观点。

2.教师引导儿童认识到,对“风筝怎样飞得高”一类的疑问可通过实践解决对“星星为什么眨眼睛”一类的问题可用资料查找的方式释疑,以点带面,辅以科学尝试、小范围试用等方法,引导儿童学习并掌握一些学习方法。

第3节动动手，动动脑（2课时）【教学目标】

1.利用身边的材料自制小玩具、小礼物,或布置环境开展活动,丰富和美化生活。

2,乐于探究或解决间题,增添生活的色彩和情趣,并在这一过程中展示自己的聪明才智,享受创造带来的快乐。【教科书分析】

本课第一部分直接呈现了儿童生活中常见的四种创意方法,以此说明:创意生活就在我们身边,每个人都可以做到。第二部分是以通版的形式呈现儿童身边的创意,并以“回音壁”总结。本课给儿童诸多提示和较大的想象空间,激发其愿意利用自己的聪明才智探究或解决问题的兴趣,增添生活的色彩和情趣【活动设计】

活动一:同龄人的创造发明

1.教师播放录像片段:高楼失火事件镜头。

2.儿童自由发言,讲述自己对高楼逃生的创意发明。 3.教师介绍来自儿童同龄人的发明:高楼逃生滑梯。

4.教师展示、介绍身边小学生的创意发明,这些创意发明都是源自生活问题, 小发明家以小小的创意改变了生活。

5.师生小结:创造并不难,联想很重要,多留意生活,勤动手改造。活动二:一个塑料水瓶的“大变身55

1.教师提问:一瓶瓶装水喝完,瓶子还能有哪些用处?

2.儿童运用发散性思维讲述。如,可以重复续水;可以装洗衣粉;可以作为油壶、醋罐、酱汁瓶甚至颜料筒;瓶盖戳洞可以变成水枪;灌沙灌水可以做成哑铃;瓶盖

换成喷嘴可以变为花洒、喷壶;瓶口装卷笔刀,瓶身就成了大容量的笔屑罐;剪开

可

以制作成小花篮;大量的瓶盖、底座拼起来可以做成艺术品;等等。 3.师生归纳:多动脑多动手,相互启发,创意无极限。活动三:创意来自习惯与积累

1.儿童交流生活中看到的哪些地方不方便、不美观,哪些东西是要改进的,再谈谈可以怎么改。

2.师生归纳:想要创意多,就得平时习惯好,常发现问题,能发挥想象,愿经常动手,做观察记录,模仿着做·

3.师生齐诵“聪明谷”:爱动脑多探究,爱动手多尝试。活动四:身边创意多

1.教师指导儿童收集、展示让自己心动的身边的创意。

2.师生梳理创意给生活带来的变化:创意是创造发明,创意是变废为宝,创意是化繁为简,创意是情趣生活。

3.教师提示:这些变化也正是产生创意的思路,由此鼓励儿童根据发现的生活中的不足、不便利之处,自己想出创意点子来设法改善。活动五:我们的创意展示

1.教师指导儿童做好场地布置,现场可播放《创意改变生活》等歌曲。

2.教师指导儿童按创意的用途,以“变废为宝”“化繁为简”c“生活窍门”“情趣创意”等板块展示自己的创意发明。

3.全班开展“我最喜欢的创意作品”评选。

第二单元《班级风景线》第一节班级形象大设计 (3课时)

【教学目标】

1.基于班级的实际情况,为班级设计班级名称、班级口号、班徽和班歌。 2、基于班级形象设计,布置教室,设计班级活动,增强班级凝聚力。

3.基于班级活动的回顾与设计,感悟“快乐的班级生活靠我们大家来创造”的意义

【教科书分析】

本课以“小实践”导入,展示儿童进行班级名称、口号、班徽、班歌设计的场景旨在引导儿童根据班级的实际情况,设计代表本班形象的班级名称、口号、班徽和班歌,形成班级的共同愿景和文化。“回音壁”的“班级名称,口号、班徽,班歌,都代表着我们班级”点明了“小实践”内容的意义。

“展示台”的设计是让儿童明白,班级形象在教室布置、班级活动中都有所体现。教师可以引导儿童把自己设计的班级名称张贴在教室的外墙上;把班级口号和班徽布置在教室的宣传栏里;在班级开展活动时齐唱班歌;在运动会或者其他班级活动时高举班旗…除了外显的展示,班级积极向上的形象也体现在各类班级活动中。儿童可以回顾也可以展望并设计班级活动,让班级活动指向于儿童所感知的“快乐的班级4生活靠我们大家来创造”。【活动设计】

活动一:我的班级我命名

1.教师通过视频向儿童展示其他班级有代表性的班级名称及设计概念。 2.教师引导儿童分析自己班级的特色,讨论班级建设的发展方向。儿童以四

人或六人小组的形式,讨论自己班级的名称和口号,并记录设计的理由。 3.小组代表分别汇报小组讨论后的班级名称和口号并说明设计理由,全班举手表决,在共同讨论的基础上,确定班级名称和口号。

4.全班讨论班级名称和口号的布置位置、使用场合,全班同学共同呼号,感受班级归属感和凝聚力。活动二:我的班徽我设计

教师课前请有设计经验的家长或美术教师,制作徽章设计要点讲解的视频供教学时播放。

2.教师和儿童课前收集有关班徽设计的图片或资料,供课堂讨论时使用。 3.在视频指导和资料交流的基础上,各小组展开班徽设计讨论,在设计图下方做设计理念的简单说明。

4.小组代表交流班徽设计意图,全班共同讨论,最后确定班徽。活动三:我为班级选班歌

1.教师引导儿童回顾班级名称和班级口号,确定班歌要体现的主题和风貌。 2.根据班歌要体现的主题和风貌,教师、儿童和家长共同推荐可以成为班歌或者修改歌词后可以成为班歌的歌曲曲谱。如果班级当中有足够的资源和能力,可以自行创作班歌。

3.教师播放歌曲,引导儿童修改填词。也可以在儿童创作歌曲的基础上,大家一起修改歌词和曲子,形成班歌。

4.教唱班歌。儿童可以分小组进行表演,最后全班齐唱,感受班歌带来的凝聚力。

活动四:我为班级塑形象

1.教师呈现班级展示牌、教室宣传栏、班级活动的各类照片。儿童观看后引导其讨论:我们的班级形象可以展现在哪些地方?(教室门口、教室一角、学校活动、外出活动等各场合)

2.分小组讨论如何展示班级形象。

例:班级门口的班级形象设计。内含班级名称、班徽、班级合影、班歌、班级活动计划、课程表,等等。

例:教室内有班级活动的照片展示墙,班级荣誉展示栏和儿童进步榜,等等

3.小组代表台分享班级形象展示方式,全班讨论,共同确定班级形象展示方案。 4.师生共同完成班级形象的设计与布置,展现班级的良好形象。活动五:我为班级添光彩

1.以“击鼓传花”的形式说说自己进小学以来最喜欢的班级活动以及喜欢的原因。

2.小组讨论并分享,设计一个自己希望有的班级活动并说明理由。 3.选择开展一个新设计的班级活动,感受班级活动带来的快乐。 4.回味感悟:快乐的班级生活靠我们大家来创造。

第二节班级风采（3课时) 【教学目标】

1.通过参与运动会的过程、感受在学校活动中为班级派光彩的方法与策略,能以积极、认真的态度参加运动会,关心同伴,爱护集体荣誉并尽自己的一份力,同时形成“初步的自我保护意识和能力”

2.知道运动会、读书节、艺术节、科技节等都可以展现班级风采,并愿意积极参与,努力贡献。

3.在班级活动的参与与讨论中、感悟班级的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳,并愿意为之付出努力。【教科书分析】

本课中运动会的准备、运动会过程中行为的评判以及回顾等环节,都是儿童作为班级一员参与学校活动时的典型案例和场景。教材通过案例的深度剖析,帮助儿童体会并认识到:班级在参与学校整体活动时的风采展现、需要每一个人的共同努力,齐心协力;“班级的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳”。 “小讨论:运动会前需要做哪些准备?”旨在通过制订运动会的训练计划、班级分工、报名选拔等方面引导儿童认识到自己是集体的一员,应该积极参与到集体活动中来,为集体活动出谋划策,贡献自己的一分力量。

“我们的约定”则通过班级公约的方式,鼓励儿童在运动会中互相鼓励,互相帮助,学会在同伴的指导、帮助和督促下,“有勇气尝试富于挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆怯”。

“小评判”和“小讨论”:“运动会上,我们遇到过哪些难忘的事?是引导儿童回顾和反思在运动会中的细节表现,体会班级的风采体现在班级活动的方方面面,体现在班级中每一个同学的一言一行中。

展示台”的教学重点是引导儿童认识“学校活动,处处可以展现我们班级的风采”。儿童可以通过观察教科书的图片,回忆学校开展过的活动,思考自已在这些学校活动中如何为班级增添风采,做出了哪些贡献以及还能再做什么贡献,充分感受到“班级的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳”。【活动设计】

活动一:班级光彩我光彩,我为班级添风彩

1.教师出示高年级班级在学校体育、艺术、读书等活动中表现优异的照片或者事迹，儿童欣赏班级风采。

2.教师播放儿童对这些班级的采访视频成者教师结合自已的经验向儿童分享这些班的故事。

3.教出示示班级目前的任务：参加学校运动会。教师引导儿童思考讨论：作为班级成员、我应该如何在运动会上为班级添风采? 活动二:分工合作齐约定,动会上展风果

1.教师以视频或照片呈现以柱学校运动会召开时的精彩场面,并说明本次学校运动会的任务。

2.几童回顾一年级运动会时的情景,总结得失。

3.结合经验和任务、小组分工合作讨论,推荐或者自荐参与运动会要完成的任务,包括运动员的选拔,训练计划的制订,宣传稿的撰写,运动会中的摄影、卫生工作的巡查、衣物的保管,运动员运动后的陪护,等等。教师在教学前应当对此有详尽的思考与安排、以帮助儿童一起完成运动会的准备工作。

4.根据计划,全班制订运动会公约,并鼓励同学们监督执行,确保运动会中各项目都能保质保量地完成。

活动三:火眼金睛小评判,文明参与我能行

1、儿童观察”小评判”中的图片,独立思考并做出自已的评价。

2.全班逐幅图讨论,教师引导几童说出自己的思考与判断,使儿童认识到在运动会中这样做能为班级添光彩:如果班级中有同学参加项目,“我”可以为其呐喊

或帮着照看衣物,“我”可以陪运动员休息,不能只管自已看书或者做自已想做的事仿佛事不关己:在参加项目的过程中,“我”应该竭尽全力,努力坚持到最后;运动会中要注意运动安全和健康,如跑步前先做热身运动,运动后先擦擦汗,过会儿喝点水;运动会中还要注意精神文明,如不乱丢垃圾,不大声喧哗;除了自己的班级,也要为其他班级的运动员喝彩;等等。

3.“小讨论”:除了“小评判”中展示的这些事,运动会中,你还遇到过哪些难忘的事?为什么?教师结合班级儿童情况,具体间题具体分析。比如,遇到了运动员受伤,教师引导儿童说说在运动前或运动后应该做哪些卫生保健措施,以免受伤。又如,接力赛错失冠军,引发儿童讨论如何能让班级接力速度更快,不埋怨同伴。在这个问题的讨论中,教师应当重点关注难忘的事情是否指向有利于班级风采的展示和班集体的建设。对于典型的重点实例,教师可以深入讨论,使儿童感悟在一个班级中,同伴互助,互相补位,团结协作,才能使班级展现出更好的风采。活动四:我是班级一员,我的班级我最爱

1.教师出示一学年学校的大型活动,让儿童说说自己最喜欢的班级活动是什么。 2.儿童采访班级中为班级争光的小明星,问问他们是怎样在学校活动中为班级争光的,然后在班级中交流。

3.教师有意识地在班级中拍摄一些儿童在日常生活中为班级做贡献的场景如每天整理学校植物角,将水杯摆放整齐,等等。鼓励儿童再说说还有哪些平凡但对班级建设也重要的事情,表扬这些儿童,并使儿童感受到:班级的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳。

第三节我们的班级报【教学目标】

1.通过制作班级报、收集、整理、宣传班级中的好人好事,树立榜样。

2.在制作班级报的过程中,学习合作,增进同学之间的了解。学习制作小报的技能。

3.交流编报感受,重点感悟“我们班有这么多可爱的人和事,我爱我们班”。【教科书分析】

本课中的班级报只是一种载体,其用意是通过出班级报,挖掘班级中能体现班级风采的人和事,用报纸的方式进行宣传和表彰。同时,出班级报也需要各种才能, 儿童在相互合作的过程中可以感受到协作的力量,发现并欣赏同伴的才能和优点。编报后的感受交流,重点在于使儿童体悟到:我们班有这么多可爱的人和事,我爱我们班! “小实践”基本呈现了儿童制作班级报的流程,包括班级报的名称与栏目、报社人员的组成与分工、报纸的编辑与制作等等。

“展示台”中“展出我们的班级报”重点在于根据教科书中的标准对班级报进行相互点评,在评价中感受到班级的可爱。评判标准的第一条是“反映我们班的生活”,这是教师在指导儿童评判时要牢牢把握的重点。

“小讨论”中的四幅图分别表述了编报时要重点体悟的四点内容:合理分工会使编报更高效;编报内容要指向班级有趣的人和事,感受班级的可爱与美好;平时多留心观察,编报时会更有内容,也更能够感受班级生活的美好;尊重编报人的劳动,也就是尊重同学的劳动,这会使班级生活更加和谐美好,这也是班级的一种风采。【活动设计】

活动一：我的班报我设计

1.教师出示本课的教学目标:为自己的班级出一份班级报,展示班级风采。

2,展示课前师生收集的儿童报,讨论这些报纸的命名、定位、栏目、特色与人员分工。

3.结合本单元前两课,分小组讨论班级报的名称与栏目设计,并根据栏目收集资

料、采访写作与编辑美化。活动二：班级报纸大荟萃

1.各小组交流展示自己设计的班级报,教师与儿童进行共同点评交流。 2.师生共同努力,修改制作出一份精美的班级报。

3.以这份班级报为范例,教师引导儿童思考:结合我们班级的实际情况,我们还可以制作什么类型的班级报?如美术报作文报、数学小报等等。 4儿童自由组合组成报社,制作班级报,进一步感受班级的可爱与美好活动三:班级小报多宣传

1.如果有可能,教师可以把制作的班级小报义卖或分发给学校的其他师生,在全校范围内宣传班级风采。

2.可以把小组制作的小报以电子稿的方式在学校网络平台上加以宣传,同时收集意见。 3.教师可以把儿童手工制作的小报张贴在班级宣传栏,或者在学校宜传栏中进行宣传。这也能充分展示班级的风采,使儿童产生班级荣誉感。

第三单元家在自然中第一节美丽的大自然（2课时）

【教学目标】

1.动用感官欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感。

2.知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状,感受大自然的神奇。 3.体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然。

4.了解不同的季节适合从事的户外活动,知道户外活动的规则,并运用规则指导自己的实际生活,初步养成户外活动的良好习惯 5.学会简单的调查和统计方法。【教科书分析】

本课由“走进大自然”和“和大自然一起玩”两部分组成。第一部分“展示台”儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入,从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发,展现大自然的美好。“小调查”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少”这一可操作的活动,帮助儿童关身边的自然环境,体会自然的神奇与伟大。第二部分是帮助儿童了解不同季节适合从事的户外活动,进一步增进儿重喜爱和亲远大自然的情感,体验在大自然中游戏的乐趣,学会在大自然中游戏与活动的方法和规则,并引导儿童在以往生活经验的基础上,体验大自然是我们生活的家园和乐园,激发儿童对大自然的热爱、做畏和感恩之情。【活动设计】

活动一:假日小队活动—寻访大自然

教师课前发动儿童通过郊游逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。上课时,教师引导儿童自由组合,分成几个小队,每队推选一个几童负责安全和纪律。观察活动时,要求每个小队记录发现的事物,教师指导儿童如何调动自已多方面的感官进行观察,如何有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等,嗅觉感受包活气味的浓淡、种类等,

听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等,触觉感受包括光滑程度、颗粒的粗细等。在大自然中,教师可以让儿童分别用各类感宫去感受。儿童用心去体验,一定会有不一样的新发现。教师引导儿童用欣赏的角度去感受,并注意安全和环保,不破坏大自然的美好。活动二:童眼看世界

教师指导各小队用自己独特的方式汇报新发现,如:侧重于视觉感受的小队可用绘画或照片来展示大自然的绚丽多彩,侧重于听觉感受的小队可录下各种声音来反映大自然的勃勃生机……儿童也可以用朗诵散文和诗歌等形式来汇报自己的观察成果,教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好,以增强感染力。活动三:活动调查—七彩校园探险队

校园景观的丰富多彩深深吸引了儿童的目光。教师可先通过谈话、提问(大自然是什么颜色的?大自然在我们们的校园里洒下了多少种颜色?)等方式,培养儿童对开展调耷研究的兴趣,制订切实可行的调查计划。在指导调查方法时,教师先引导儿童确定调查对象(如植物的颜色,树叶的形状、大小等)以及调查哪几个方面(如有几种不同的红色,有几种不同的卵形叶),然后儿童讨论该怎样高效、准确地统计调查的结果,从众多方法中挑选合适的统计方法。在实地调查过程中,教师应提醒儿童不要重复统计。在制讧调查计划或调查结束后,教师指导儿童如何将调查的初始数据经过简单统计形成直观的调查结果。最后,各小组汇报调查结果,得出结论,教师引导儿童感受大自然的美好变化。活动四:“洗肺、洗眼、洗心——你洗了吗?”

儿童课前收集以前外岀游玩的照片或录像,在课堂上展示自己曾经参与过的有意义的户外活动。可以从空气新鲜(洗肺)、风景美丽(洗眼)、活动丰富(洗心)等方面来畅谈户外活动给人带来的全身心的愉悦感受。先四人小组相互分享活动体验,

然后派代表说说这个户外活动是怎么开展的:什么田时间,哪些人到什么地方去开展了哪些户外活动,有什么有趣的事,大自然给你留下了怎样的印象,收获是什么,等等。在介绍的过程中,教师应有针对性地安排儿童交流春夏秋冬四个季节比较典型的户外活动,并结合每个季节的特点来展开。随后儿童在“展示台”中记录下自己印象最深刻的几次户外活动,交流还想参加哪些能亲近大自然的、有趣的户外活动,以及要注意的事项。在交流过程中,教师渗透并补充户外活动是否恰当、有意义的评判标准,儿童自我评价在户外活动时是否已做到,并且能做个小小评判员,指出在公路上踢球、用树枝荡秋千等不安全、破坏大自然的活动是不对的,开展一些能亲近自然、锻炼身体、有益社会、有意义的户外活动。

第2节动物、植物和我们（4课时）

【教学目标】

1.通过观察、验证,知道一些动物和植物具有的生命现象,体验生命的奇妙和神圣。

2.通过多种途径认识一些有特色的动植物,并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。

3.初步学习将收集到的资料进行分类、整理,并完成简单的研究报告。 4.感悟动物和植物都是人类的好朋友,它们和人类之间有密切的关系。制作表达自己心意的环保警示牌

5.知道一些动植物保护的规则和方法,培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。【教科书分析】

本课由“生命世界”“我喜欢的动物和植物”“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从植物、动物两方面来引导儿童认识动物和植物都是人类的好朋友,我们应当友好、和谐地相处。课文一开始就展承了一个朝气蓬勃的生命世界,引领儿童去探素神奇的生命现象,体会动植物

是有生命的。“我喜欢的动物和植物”侧重

于对动植物本身的研究和对研究方法的学习这两个方面,即指导儿童通过电视、广播、书籍、网络等多种途径收集自已喜欢的动植物的文字、图片资料;再充分调动小组的力量,把志趣相投的儿童归为一组,一起研究某种动植物,以达到资源共享的目的;然后儿童在教师指导下对资料进行分类和整理,根据介绍重点来删选,发挥每个小组成员的特长,合作完成图文并茂的研究报告。成果展示和相关内容知识竞赛的设计,旨在让儿童了解一些濒危动植物的现状,以增强危机意识和责任感,并在基此础上,把对濒危动植物的危机意识和责任感转化为自己的实际行动,亲手制作一些保护动植物的警示牌,进行交流、评比和展示。这是对所学知识的一种强化和升华,同时也让儿童认识到,要做到人类与动植物真正地和谐相处还需要我们一起努力。【活动设计】

活动一:寻找生命的足迹

教师引导儿童:说说身边哪些事物是有生命的,植物有哪些生命现象,动物有哪些生命现象。开展四人小组竞赛,比一比哪个小组发现的生命现象最多(要求小组做记录)。接着全班进行交流、总结,说明对生命现象写得不一样的理由,得出公认的一些动植物的生命特征。在讠讨论、交流的过程中,教师要引导儿童带着一种欣赏探究的眼光来审视身边常见的动植物,发现它们的可爱之处,体会生命的神奇和来之不易。

活动二:《爸爸,我恨死了你的猎枪》诗歌朗诵

教师先播放一些动物被枪杀的镜头,引发儿童对幼小生灵的怜爱和对捕杀者的

痛恨之情。激情之后,儿童自由朗读《爸爸,我恨死了你的猎枪》这首诗歌。教师可示范朗诵,还可以配上画面、音乐和动作,儿童进行朗诵表演,师生共同点评。教师还可以播放一些砍伐树木的镜头,引导儿童同时关注植物的命运。教学中,教师可充分发挥儿童的创造力和想象力,不必拘泥于诗歌的外在形式。活动三:游戏——找朋友

部分儿童戴上熊猫、老虎狮子、长颈鹿、小白兔等动物的头饰,根据每个人的喜好做一个“找朋友”的游戏。教师把具有相同喜好的同学结成一组,然后请儿童说说为什么喜欢这种动物,对它有哪些了解。这个游戏对植物同样适用。活动四:“我喜爱的动植物”知识竞赛

教师布置儿童收集有关我国濒危动植物的资料,准备竞赛题目,以备竞赛所需。参赛人员可由小组推荐或以大组为单位全员参与。比赛时可安排必答题、抢答题和选答题。如果不是全员参与还可以安排观众答题,以增加儿童参与的积极性和趣味性,使所有儿童都能参与其中。活动五:小小生物角

有条件的学校或班级可在教室里设置一个生物角,儿童学习一些种植花草(如文竹、芦荟、仙人掌、水竹、水仙花、含羞草等)的小知识,并布置教室。儿童还可在家

中饲养一些小动物。这样既美化了教室环境,又使儿童便于观察、亲近植物,亲身体验,增长知识。教师还可以鼓励儿童自由组合,认养一种动物或植物,并给这个好朋友写成长日记,将观察结果记录下来。

活动六:制作保护动植物警示牌

教师课前布置儿童准备制作所需的工具:铅笔、彩色笔、绘图纸、儿童剪刀、小木棍等。在正式制作前,教师先指导儿童确定警示牌的主题是针对哪种动植物的哪个方面,如对青蛙的乱捕滥杀、对城市绿化带的随意践踏等,然后根据主题思想的特点设计自己要做的警示牌。比如,可以把警示牌的外形制作成动植物本身的样子,涂上合适的颜色,然后把自己想说的话(即警示语)写上去。警示语要求简洁、明快活泼、幽默且有警示效果,能力强的儿童还可结合卡通画、漫画的形式来表现主题思想。警示牌制作完成之后,教师可让儿童分组交流自己的设

计,评选组内的佳作(可从警示语的设计、绘图、色彩及警示牌的造型等方面进行评比),进行设计意图的讲解。儿童将佳作布置成展板后评比出一些单项奖和整体最佳奖。

第3节美丽的家园（2课时）【教学目标】

1.通过对周围生活环境的认识,让儿童感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下,拥有一个共同的家园。我们们应友好相处,和谐快乐。

2,通过对资料的分析研究,儿童认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系,破坏大自然会造成严重的后果;初步了解美好的家园的大致状况,树立创设美好生活环境的意识。 3.培养初步的生态意识和爱护家园的责任感,掌握一些保护生态环境和用自已的行动美化家园的简单方法,激发儿童美化家园的能力。【教科书分析】

本课包括“家在自然中”“保护家园”“心中的家园”三部分。课文一开始就通过两幅反差巨大的画面来引导儿童进行移情体验,引发儿童对生态环境的思考,从而展开“美好的家园有哪些条件”的讨论。“加油站”是制定环保公约的办法,教师指导儿童通过讨论一致通过公约。“规则帖”活动中,教师可以让儿童说说学习后的感想,深化对生存环境的认识和感受。“游戏场”主要是让儿童在富有趣味性的活动中提高对参与环保实践的热情,也是对先前制定的一些环保规则的总结和进一步强化。诗歌《我的梦》的学习和诵读,让儿童体会到人与自然和谐、统一是多么美妙,良好的生态环境需要每个人去珍惜和保护。最后在“展示台”中,儿童自由组合成若干小组,讨论评奖标准并评判自己前一个环节设计的“心中家园”,配上图文介绍,然后向全班展示自己的作品,说清楚设计意图。【活动设计】

活动一:赞美我的家园,制定美丽公约

教师先组织全班同学讨论:生活环境(以小区为考察范围)应包括哪些方面?

初步得出应包括空气、水、周围环境、风景等方面的结论。然后以四人小组为单位展开讨论:还包括哪些方面?每个方面具体应达到怎样的要求?讨论应遵循“加油站”中的方法展开,要求小组有记录。再进行小组间的交流汇报,看哪个小组考虑得全面周到,制定的标准合理、有效。最后,教师把大家共同讨论的结果写在黑板上，用公约的形式成为全班的共同规范。活动二:游戏——下环保棋

这是一个模仿飞行棋的游戏,是以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。教师可事先准备一些色子和不同颜色的棋子,也可让儿童自以制。游戏时几个儿童一组,各执一枚棋子代表自己的位置,以掷色子的方式决定向前走几步，先到终点者为胜。活动三:为美好家园写一句宣传语

教师先出示大家比较熟悉的宣传语,讨论、学习宣传语的特点:既要写出家园的特点,又要显示特别的用心。如:“蓝天、碧水、清静。”“给我一天,还你千年。”“中国的,世界的。”然后小组讨论,书写宣传语。交流后分享,展示在宣传区城。活动四:画画我心中的理想家园

儿童先说说自己心目中美好的家园应该是怎样的,然后在教师的指导下学习并诵读《我的梦》。儿童发挥想象:我心目中的美好家园还有哪些美好的事物?从而使儿童领悟到人与自然的和谐相处是一件多么美妙的事情。教师应指导儿童先有总体设计和构想,再具体描绘自己心目中的家园。

活动五:我是环保家园设计师

儿童先展开讨论:怎样的家园目才是美好的?儿童集思广益,并提出几条得到公认

的标准,如内容符合“好的居住环境”的要求,设计合理有新意,可行性较强,画面漂亮,等等。然后儿童按照“加油站”中的要求和过程先试着介绍自己的作品,再小组推荐出若干较出色的作品,设计者面向全班介绍自已的设意图,老师和同学当评委打分,最后全班共同评出“最什家回奖“和一些单项奖,并将非装作品进行布展。

第四单元我们生活的地方

本单元的教学主题是培养儿童热爱家乡的情感。进行此类主题的教育教学容易形成两种不良倾向:一种是重认知轻情感,片面地把热爱家乡的教育理解为知识的灌输,忽视情感的激发,以致一些儿童对家乡、对自己生活周边的了解虽增多了,说起来也能头头是道,但情感却十分苍白;另一种倾向是单纯追求行为,而不判断行为的情感基础真伪,以致有些儿童用虚假行为去赢得一颗红星、一声赞扬,有的儿童则因此对行为本身产生厌恶。因此,本单元的设计着眼于情感本身的培养。以爱为引,导出本单元《我们生活的地方》。第一课《我们的社区》通过对社区设施和社区服务的认识,了解自己居住的环境。通过观察等活动,让儿童体悟社区工作人员的辛劳,进而激发对社区的热爱以及对社区工作人员怀有尊敬之情。第二课《社区的文明》让儿童在原有生活经验的基础上,一方面加强环境教育,培养儿童为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识,形成保持周围生活居住环境整洁卫生的责任感;另一方面通过活动、体验游戏等各种方式,感受人与社区之间的亲密关系,引导儿童关注精神文明,并将重点落实在对自我言行的调整上,促进儿童承担社区文明使者工作的意愿。最后,让儿童在宣传卡的制作过程中综合认识社区的卫生文明与精神文明,并让其在活动中增强文明意识,宣传社区文明。第三课《我的家乡真美》以由近及远、由小及大的视角,让儿童从社区出发,了解、探寻家乡的风景名胜、美物美食,关注家乡的风土人情与发展变化,并在介绍家乡、赞美家乡的过程中,抒发对家乡的自豪感和由衷的热爱。单元目标

情感与态度:培养愿意参加社区活动的情感,热爱社区,尊敬社区工作人员;认识整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性;与邻里文明相处,愿意做社区的文明使者;培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。

行为与习惯:乐于参加力所能及的劳动和有意义的活动以美化社区;能够遵守各项环保规则和文明公约,养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯;在尝试从各种途径收集资料的过程中,培养关心家乡和关注家乡变化的习惯。

知识与技能:认识社区环境和社区设施。知道要保持周围的环境卫生,掌握一些简单的环保方法。学会收集整理与社区文明有关的资料,并能在成人指导下制作宣传卡。了解家乡的主要特产和风土人情,了解家乡的文明风尚。

过程与方法:通过社区生活交流,发现并体会社区工作人员提供的服务;在收集、整理与社区卫生、文明有关资料的过程中,学习做社上区文明使者的方法;初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。通过调查研究了解家乡,并在介绍自己家乡的过程中,学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。

第一节我们的社区（2课时）【教学目标】

1.认识社区环境和社区设施。

2.在社区生活交流中,发现并体会社区工作人员提供的服务,激发儿童热爱社区以及尊敬社区工作人员的情感。 3.愿意参加社区活动。

【教科书分析】

本课呈现的是典型的社区场景,旨在帮助儿童认知一些社区基本设施,并引导其寻找和发现社区其他设施。

通过对设施的寻找和自已的社区生活体验,儿童能较容易地发现社区为人们提供的服务。以双体日生活为例,儿童通过观察社生活细节,体悟社区工作人员的辛劳,进而激发其对社区的热爱以及对社区人员怀有尊敬之心“小讨论”引导儿童自己发现为我们服务的人,并自然表达感谢之情。【活动设计】活动一:认识社区

1.儿童结合自己的生活环境和教科书中的画面提示,分别说一说社区医务室、社区活动室、物业办公室、老年活动中心、传达室或警务室、社区早教中心等设施的作用。

2,儿童交流:除了教科书中展示的这些设施,自己生活的社区里还有哪些设施?这些设施有哪些作用?如图书馆、健身场地、社区超市、社区服务中心等等。

3.教师提供学校所在社区的设施图,通过实物投影等方式呈现给儿童。

4.教师组织儿童到学校所在的社区进行实地观察,让儿童实地寻找社区设施。

参观过程中,可以请社区的工作人员为儿童做介绍,可以组织儿童自行采访在社区各个机构中服务的工作人员等活动二:交流社区生活

1.儿童讲述自己使用过社区的哪些设施、与哪些人打过交道,以及发生过的小故事。

2.教师组织儿童以双休日为例,回忆在社区生活中得到过哪些服务,引导儿童发现即使是休息日,社区也还有许多辛勤工作的人在为我们服务。如,妈妈带我到社区超市购物,超市的收银员阿姨、配送货物的叔叔都在忙碌;我陪爷爷在社区里散步,社区的小路早已被社区清洁工打扫得干干净净;阅报栏的报纸每天都由社区工作人员更新,我和爷爷一大早就能看到新闻;我邀请小伙伴到社区活动中心玩车模社区活动中心的叔叔阿姨不仅帮我们管理场地,还指导我们怎么玩;我们请阿姨一家在社区餐厅吃饭,买菜洗菜烧菜、煮饭、洗碗等事情都由餐厅的服务人员代劳了,爸妈轻松不少。

3.儿童讨论:双休日,我们在体息,谁在为我们服务?

4.教师收集全班同学的家庭社区资料,根据实际情况和所在社区的特色工作有针对性地引导儿童认识社区的作用,感受社区工作人员提供的服务。活动三:感谢您,社区服务者

1.儿童将自己感受到的社区提供的便利写成短文或小诗

2.教师有组织地将儿童作品张贴到社区的宣传栏中,并邀请社区成员欣赏和评判。活动四:杜区活动我参与

1.班级、学校有组织地发放“社区服务卡”,让儿童在双体日等假日中,由父母或监护人陪同,参与社区的一些服务。 2.学校与社区联合举办“六一诗会”“我为山区儿童送书报”“同在蓝天下”等公益服务活动，让儿童在真实地为他人服务的过程中，体会工作人员的辛劳，感受服务得到认可的满足。

第二节社区的文明（3课时）【教学目标】

1、认识整洁卫生的环境对人们生活的重要性，知道要保持周围环境的卫生与干净。

2、不乱扔垃圾,学会垃圾分类投放;了解并掌一些简单的环保方法

3 参加力所就及的劳动以美化社区，与邻里文明相处,愿意做社区的文明使者

4学会收集整理与社区文明相关的资料,并能在成人的指导下,根据自己收集的资料确定主题,制作宣传卡【教科书分析】

课文一开始提供了一幅脏、乱、差的小区图,要求儿童发现图中不文明的行为,初步培养儿童的环保意识。“小实践\"则是提示儿童一些保持环境卫生的方法,包括实行垃圾分类,以此进一步培养儿童的环保意识。接着介绍,社区的文明不仅包括社区环境的整洁,还包括社区的精神文明建设。邻里相处的文明”列举了一系列兼顾城乡的邻里相处的小事,儿童一一评判对错,并由“回音壁”进行概括和强化。最后是制作社区文明宣传卡的活动,让儿童在宣传卡的制作过程中综合社区的卫生文明与精神文明内容,让儿童在活动中增强文明意识,宣传社区文明。“中华好传统”则再次强调“比邻而居”的重要性。【活动设计】

活动一:我给小区换新颜

1.教师组织儿童观察教科书上出现的一幅脏、乱、差的小区图,并在1分钟内将图上不文明的行为圈画出来。

2.儿童交流并讨论;不文明行为给人的感受以及可能造成的不良影响 3.儿童列举社区变得干净、整洁源亮的办法。

4.教师记录儿童的办法(含对安全隐患的整改措施),并及时送交相关社区。活动二:制定社区环保公约

1.归纳整理儿童提出的各种使小区变漂亮的方法。 2,师生共同制定使社区保持清洁美丽的公约。如不随地乱扔垃圾,不随地吐痰，垃圾放入垃圾箱内,东西有序地堆放,不往楼下乱扔垃圾,晒湿衣服时不能影响楼下邻居,不在绿化带里悬挂衣物,不在小区内追逐打闹等。

3.儿童分组将“社区环保公约”制作成海报或宣传板,张贴到学校附近的社区中。活动三:环保DY(自己动手做)

1.儿童学习教科书出示的维护社区卫生文明的办法,做力所能及的事。如不乱扔垃圾,向环卫人员表达感谢,提醒长辈有序停放类交通具,宣转垃圾分类的知识等。

2.教师组织儿童根据自己所在社区或学校所在社区的实际情况,补充为社区出力的办法。如为小区捡拾垃圾,将垃圾分类投放,报告乱停乱放的共享单车,参与社区的集中打扫工作等 3.教师提示并督促儿童在教室、校园的环保活动中实践上述方法。活动四:送“垃圾宝宝”回家

1.教师讲解垃圾分类的知识并张贴垃圾分类宣传画。 2.教师出示可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的回收筒模型,组织儿童将常见的垃圾进行分类,分别送人相应的回收筒中。

3.有条件的学校可以运用垃圾分类的游戏软件,让儿童在游戏中不断强化学习垃圾分类自的方法。

活动五:文明行为闪闪亮

1.儿童辨析教科书中列举的行为是否文明,并说明理由。

2.儿童结合自身实际,补充交流与邻里文明相处的言行,或对不文明言行开展批评。

3.儿童就“回音壁”内容“见面点头笑,邻里相处好”开展表演,强化“见面点头笑”等文明言行。 4.师生共同补充完善“社区文明公约” 活动六:社区的文明使者

1.教师组织儿童演一演社区不文明现象中的“受害者”,交流遭遇不文明行为时的感受。儿童再

表演、实践文明的邻里相处言行。

2.儿童递交文明言行誓约:从我做起,从身边事做起,助人为乐,文明礼貌,做社区的文明使者。活动七:制作环保宣传卡

1.儿童交流前儿次活动的感受,确定宣传卡的主题。

2.教师组织儿童围绕主题多途径选择素材。儿童准备制作宣传卡的材料,如卡纸、彩色笔、剪刀胶水等。

3.儿童设计、制作宣传卡,把创作的宣传卡张贴在班级宣传栏里,师生评议。

4.结合六一儿童节、暑期工作部署等活动契机,将宣传卡有针对性地在社区或学校内发放。活动八:“隔邻居,不隔心”,民族传统代代传

1.教师组织儿童学习“远亲不如近邻”等中华好传统。

2.全班可补充学习各民族关于邻里和睦的谚语,如;邻居平安,自己也平安（维吾尔族);为自己的狗护短的人,跟邻居合不来(蒙古族);你父亲在世时,就要了解邻居(柯尔克孜族);没有木头支不起房子,没有邻居过不好日手(藏族)

第3节我的家长真美（2课时) 【教学目标】

1、初步了解家乡的主要特产、风土人情、文明风尚等。

2、在尝试从各种途径收集资料的过程中，关心家乡，关注家乡的变化。 3、学习用各种形式表达对家乡的热爱。

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