浅谈案例教学法在高职计算机课程教学中的应用

计算机光盘软件与应用　计算机教学与教育信息化　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ＣＤ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｎｄ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　２０１０年第１５期　浅谈案例教学法在高职计算机课程教学中的应用　刘静　（山东理工职业学院，山东济宁２７２０６７）　摘要：在高职计算机课程教学过程中，使用案例教学法不仅能培养学生的动手实践能力，还能解决许多传统教学方　法中遇到的问题，从而为社会培养出应用技术能力更强的有用人才。　关键词：案例教学法；计算机课程；案例应用；人才培养　中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—９５９９（２０１０）１５—０１３４一Ｏ１　Ｃａｓｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｈｏｄ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｌｉｕ　Ｊｉｎｇ　（Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｃａｒｅｅｒ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｊｉｎｉｎｇ　２７２０６７，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｃｏｕｒｓｅｓ，ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃａｓｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｔｒａｉｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈａｎｄｓ．ｏｎ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｍａｎｙ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ａ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｍｏｒｅ　ｃａｐａｂｌｅ　ｏｆ　ｕｓｅｆｕｌ　，ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｔａｌｅｎｔ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃａｓｅ　ｍｅｔｈｏｄ；Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｃｏｕｒｓｅｓ；Ｃａｓｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ；Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｒａｉｎｉｔｎｇ　一、内涵　案例教学法是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通　过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论和交流等　活动，让学生在具体的问题情境中积极思考探索，加深学生对基　本原理和概念的理解，以培养学生综合能力的一种特定的教学方　法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能　力和创新能力为基本价值取向。　二、案例教学法在计算机教学中的实施策略　（一）选择案例。在教学过程中，教师根据教学内容预先设　计好案例，以此来引导学生积极思考，帮助学生掌握知识并灵活　运用。案例的选择是案例教学法成败的关键，在精心选择案例的　过程中应注意以下三点：　１．实用性。案例的选择应结合课堂内容和实际应用，既要体　现教学目的和要求，又要反映实际生活中的需要及需求，最好选　择学生身边最熟悉的、喜闻乐见的、最感兴趣的案例，这样学生　会对学习更感兴趣，经过独立思考或相互讨论找到解决问题的方　法后，会对今后的学习更有信心，而且对给案例中包含的知识点　的学习也会更加巩固。　２．代表性。根据实际情况，选择案例不可能面面俱到，但是　要紧紧围绕教学重点难点、基本理论和基本原理进行精挑细选，　能够使学生通过案例教学掌握基本知识。同一原理可能有诸多案　例可用，应该选择具有代表性、全局性、能够反映同类事物共同　特性的案例。用一般原理分析特殊案例，再由特殊案例去认识一　般事物，这种案例的教学有助于学生认识客观事物规律的能力的　培养，对学生在实际工作中有触类旁通、举一反三的示范作用。　３．难易适度。根据学生的实际情况以及教材内容选择难度合　适的案例，只有难易合适，才能使学生既不望而却步，又能认真　接受，从而使案例教学达到理想的效果。另外，在选择案例时尽　量考虑案例的层次性和可扩展性，这样可以满足不同水平层次的　学生的学习需求。另外，案例选择应该有一个合适的案例梯度。　所谓案例梯度，是指选择一些突出本知识点的短小案例，同时也　设计一个贯穿于整个学期的大型案例，随着课程的讲授，大型案　例逐步完善，难度逐渐增加，使学生有一个完整的程序设计印象。　（二）教学过程。案例教学法在教学过程中可遵循提出问题、　分析问题和解决问题三个步骤进行。　１．提出问题。教师向学生呈现案例，并与学生一起找出案例　中要解决的问题。对于短小案例来说，所涉及的问题可能较小，　学生能够很快提出所要解决的问题。对于大型案例来说，可以将　大案例分解成一个个的子案例，然后将一个个的子案例再分解成　小案例，逐步分析。　２．分析问题。学生清楚案例中所要解决的问题后，就要对问题　进行分析讨论，结合所学知识，思考如何解决问题。对于一个案例　的实现方法可能不止一种，每个学生分析实现的方法也可能不同。　教师要不断引导学生，通过积极思考或相互讨论等发现尽可能多的　解决方法，但是在真正实施的时候应选择最简便、最合适的方法。　３．解决问题。学生通过努力解决问题后，教师要进行总结评　价。教师根据学生分析问题的情况进行评价，着重考量学生分析　的步骤是否恰当，能否抓住问题的本质和解决问题的关键，以及　运用了哪些思维方法。最后总结的过程中，教师要把学生应该掌　握的知识点进行归纳强调，以使学生加强对基本知识的掌握。　三、案例教学法应用举例　在《ＡｓＰ．ＮＥＴ程序设计》课程中，第八章内容为设计数据库　应用网站，为了使学生掌握本章的基本知识点并且对前期所学知　识的复习，设计了一个简易留言板的案例。　开始阶段，设置留言板的问题情境，让学生联系平时生活中　熟悉的留言板，探讨简易留言板程序应该包含哪些功能。然后教　师引导学生使学生清楚此案例中简易留言板包含的功能以及所需　要达到的目标。本案例中简易留言板包含四个基本功能　用户登　录身份验证、查看和发表留言、新用户注册和忘记密码的处理。　实施阶段，此案例可以分解为若干小案例，学生可以根据所学　知识逐步解决各个小案例，比如说数据库中表的建立、数据库操作、　各个页面的设计等等。在每一个小案例中，学生仍然需要先找出问　题，然后思考讨论分析问题，最后解决问题完成案例。比如如何实　现用户注册页面中用户信息的录入、验证和提交？可以使用常用服　务器端控件、服务器端数据验证控件来解决此问题。也可以对学生　进行分组，由小组成员共同讨论分析完成各个小案例，期间教师应　该及时检查各个小组的完成情况，并且必要时要对集中问题进行示　范讲解。最后学生把完成的所有的予案例组合成大案例，不仅完成　了学习任务，而且通过自己的动手实践掌握了基本知识和实际应用　技能，从而提高学生对此门课程的学习积极性。　结束阶段，主要是案例的总结和评价。可以实行教师评价、　学生自评和小组互评相结合的方式进行，使学生能够发现在此案　例完成过程中的收获和不足之处，以确定今后学习过程中应该努　力的方向。比如在此简易留言板案例中，在实现数据库链接操作　时，有的学生使用的是数据库链接控件，有的学生使用的是链接　字符串编写代码的方式实现。那么两种方法都能实现该功能，究　竟有什么区别，在今后的实际运用中应该如何选择，这些都是学　生应该考虑的问题。　四、结语　高职计算机专业的就业形势决定了高职院校要培养出应用技　术能力更强的学生，这就要求教师要在教学改革中不断探索，有　所突破，实践证明，案例教学法在高职计算机课程的教学中收到　了良好的教学效果，不仅可以有助于培养学生的动手实践能力，　而且可以解决许多传统教学方法中遇到的问题。　参考文献：　【１】杨敬杰．对高职院校计算机课程应用案例教学法的思考ｆＪ】．世界　华商经济年鉴．高校教育研究，２００８，８　［２］李海浪．合理运用案例教学法，提高中职计算机教学的有效性［Ｊ］．　中国科技博览，２０１０，１０　１３４．　——　．．——