浅析体育训练与教学中的素质教育

总第６１８期　教海探航　浅析体育训练与教学中的素质教育　王继军　（保定市体育局，河北省０７１０００）　摘要：素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展为根本目的的教育活动。本文依据党和国　家关于加强青少年体育、增强青少年体质的精神和有关部门的规定及素质教育内涵，就体育训练与教学中如何实施素质教育　进行简要阐述。　关键词：体育训练；素质教育；　思想品德　中图分类号：Ｇ８０７．４　文献标识码：Ａ　素质教育是依据国家的教育方针，以面向全体学生，全面提　高学生基本素质，促进学生身心发展，形成学生健康个性为目的　的教育活动。而通过体育教学，可以加强青少年体育，增强青少　年体质，其在实施素质教育中，能发挥特殊的作用。　１．体育在素质教育中的地位作用　学校体育作为身体文化和社会文化的一部分，在修身养性、　育德教化方面，具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思　想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中　解放出来，大大地突出其人文性。体育不仅能强壮体魄，还能培　养孩子不怕困难、不怕挫折和失败的精神，还能培养学生敢于比　赛，敢于竞争，敢于拼搏的精神，另外还能培养学生与他人合作，　团结协作的精神。　２．对学生素质教育的培养　２．１思想品德素质的培养　．　２．２．１培养学生坚强的意志品质。教学中教育学生对应做的事自　己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失　败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的　优良作风。　２．１．２培养学生的合作精神。　体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结　合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教　育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉。　２．１．３培养学生乐于助人的思想。　要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育　学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，培养学　生为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚　品德。　２．１．４培养学生自锻能力，发展学生个性。　所谓自锻能力，就是指学生能够动用所学的科学锻练身体　的方法进行独立的锻练能力。自锻能力不是天生的，而是通过培　养才能产生的，有意识培养学生的自锻能力极为重要。　２．２文化科学素质的培养　文化科学素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技　术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学　习、创造、求真。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技　术、基本技能，这些是学生分析问题和解决问题的根本保证。只　有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律　性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。　文章编号：１００６—３３１５（２０１０）５－０５９—００１　２．３身体心理素质的培养　通过身体心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，　提高身体活动机能，培养学生脑体结合、综合使用脑力和体力的　能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。通过体育动作的学习，　能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就　一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，　提高自理自控能力，适应时代的发展。　对学生进行心理健康教育，向学生讲述健康人的心理标准，　对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。培　养学生健身锻炼，为终身体育打好基础。　２　４审美艺术素质的培养　２．４．１培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，　而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏　美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体形美。把　美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身　体验动作美与表现美的深刻含义。　２．４．２培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以　满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使　学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和　特长。　２．５劳动素质的培养　让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼，提高对劳动　技能的认识和理解．从而培养敬业爱岗思想。　２．５．１培养学生的劳动精神。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以　后从事各项工作打下良好的身体基础，并且能使学生明白劳动　付出的越多取得的成绩就越大这一道理，所以通过体育教学能　培养学生的劳动素质。　２．５．２对学生进行劳动技能和敬业教育。一项劳动技能的掌握，同　样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳　动光荣的思想，培养学生将来热爱本职工作，敬业爱岗。　综上所述，素质教育是一种教育思想、教育目标、教育过程　和教育机制。加强体育教学中推行素质教育的力度，改善青少年　身体素质，是当前体育工作的重心。体育教育工作者要结合实际，　认真学习教育理论和体育理论，重视学生个性能力的培养，锻炼　学生自我生存的能力，教育学生全面把握素质教育的科学内涵，　把受教育者培养成全面发展的新世纪人才，这是时代赋予我们　的重任，也是教育面向２１世纪的必然要求。　一５９—