小班幼儿自理能力的培育总结

小班幼儿自理能力的培育总结

西瓜班

咱们年段在工作中严格遵循幼儿身心进展的规律，注重个体不同，采用多样方式，对幼儿进行自理能力的培育。现总结如下：

一、通过示范练习，向幼儿教授自理能力的方式。

初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但仿照能力强，咱们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方式，用简短易明的提示，让幼儿了解完成大体动作的要领。然后让幼儿去仿照、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些大体动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以咱们就教给洗手的正确方式，并示范整个洗手的进程：卷袖口,洗手心手背，使劲搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。通过一段时刻的训练，幼儿便能掌握洗手的大体方式。

二、通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技术。

把一些劳动技术与游戏相结合，使幼儿在潜移默化中同意劳动技术的培育与训练是较为适合的。如“系扣”训练：咱们利用布贴游戏的形式进行。第一将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果,并在上面索上扣眼，然后让幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。幼儿兴起盎然，专门快就学会了。

三、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。

幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易同意,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技术的兴趣和愿望。如叠手绢：咱们先让幼儿熟悉手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方式：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：咱们先让幼儿熟悉衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！”将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，超级高兴。

四、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。

小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该轻忽，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。咱们第一肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，从头扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时刻的推移，幼儿自理能力不断提高。按期的评比，能够培育幼儿的坚持性、自觉性。咱们在班上创设了“能干的一双手”专栏，按照小班幼儿自理能力技术掌握的情形进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到

某项要求的幼儿，可在相应的地方取得一个红五角星，谁取得的红五角星多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更尽力去做。

五、通过家园配合，催促幼儿完成自我服务的劳动。

咱们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方式，增强家园配合。如学

期初按照对幼儿的短时刻观察，掌握幼儿自理能力进展的技术水平。按照教育大纲的要求，制定出今年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达抵家园教育方式一致、目标统一。在教育教学进程中，常常与保教人员交流，全面掌握幼儿劳动的情形，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长维持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会，让家长观摩幼儿自理能力进展水平掌握的情形，再填写表格。并以书面形式将幼儿的进展向家长汇报，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以便更好地与幼儿园配合，从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。

通过一年多的研究、探索，咱们为幼儿组织了各类有利的教育活动。丰硕、增加了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方式。实验的结果使咱们体会到：对幼儿进行自理能力的培育是幼儿生存的靠得住保障。