亮剑精神

战争片《亮剑》中的主人公李云龙说：“

所谓“一日为师，终身为父”,“虎父无犬子”， 车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。对于一个班级是什么使得师生间产生了这种效应？是班级灵魂——班主任，给这个班级培养了性格，传递了气质，注入了灵魂，所以班主任也需具备亮剑精神，亮出你的教学风范，亮出你的师德师风，亮出你的人格魅力。

一、 亮出你的教学风范

（一）亮出班级管理理念及要求

在建班初始，我便提出自己的带班观点：“班里没有无用之人，如果你是块金，就要处处发光，不要发出铜臭；如果你是块铁，就要做一把宝剑，不能让他生锈；即使你是块木，也要做支撑房屋的栋梁，不能成为朽木。”以其说这是理念，不如说是向学生亮出自己的要求。运用分层教学法，对学生进行分层要求，分类管理。要求学生自治自律，自省自救自强，树立自己的信心和目标，不因碌碌无为而虚度光阴。

（二）亮出班级管理方法

有想法没有招数那只能空谈，但又要保持一视同仁，公平公正，故我实行分组管理。在班上成立两个小组，针对学习按座位每一列为一个学习小组，针对生活纪律成立宿舍督查小组，均采用总分制，专人专项负责，每周进行工作总结，公布各小组排名情况。学习小组加分项目有：背书多少、周考情况、学习积极性、作业认真程度、投稿数量等，减分项目为纪律扣分。宿舍督查小组每周抽查一次宿舍内务，奖励干净整洁被子叠得好的，提醒改之并扣相应分数。总之，以奖励为主，扣分反省为辅。

二、 亮出你的师德师风

师德师风的核心是对学生的爱。教师对学生的爱亦应采用慈母严父型：孩子对严父敬而远之对慈母寸步不离。故成功的老师应该是使学生对他既敬又畏，要达到这效果，要从两方面进行：正面的关心和宽容、侧面的批评和处罚。

（一）亮出慈爱——正面的关心和宽容

有一位老师了解到学生家里贫穷便偷偷拿了衣被和粮食去他家，而该学生非常顽皮，甚至野蛮，性格怪癖，当他知道老师去了他家，他以为是去告状了，故在回家的路上设伏，待老师从家里出来时，用石头砸他，导致老师住院。事后可想而知所有人都责备该生，但我觉得老师固然是很冤枉，但也不全怪学生，该师为何在平时不多与该生接近引导？为何不事先通知该生并一起回家？为何不先把爱表达出来？不过，最后该师还是亮出了爱。第二天，该生十分内疚，忐忑不安地去了医院，然后该师并未责怪他，反而教育他，宽容他，鼓励他，后来该生一改常态，尊师重道，团结同学，成绩突飞猛进。

作为班主任，只要心中有爱，平时谈话聊天，行为举止甚至是一个眼神都可以表达自己的爱。找学生谈话无疑是最能表达爱的方式，我找学生聊天的内容也不同，1、成绩好的谈生活谈理想，不谈学习；2、成绩中等的，谈大学，谈家庭，谈人生；3、后进生，谈学习，谈方法，不谈纪律。

此外平时经常与他们劳动、打球、聊天，帮他们修理桌椅，挂蚊帐。曾有一位教师说过“你注入多少心血，学生都能感觉出来。”我要补充的是，你必须用行动表现，亮出你的爱。

（二）、亮出严爱——侧面的批评和处罚

处在叛逆期的青少年难于自律，故采取处罚方式以约束和提醒学生是很必要的。采取量化分管理是目前最普遍的方法，然而此制度对于惯犯的学生而言，不痛不痒。我的处罚方式有所不同：1、对于经常睡懒觉的学生，采取早操后适量的跑步，既提神又锻炼身体，保证被罚的那天不会趴下；2、对于经常迟到的学生，采取抄公式定理、英语单词等方式，以增多学习内容，加强时间观念，加快行动速度；3、对于偶犯或特殊情况，可以不处理或不处罚，或自罚。当然处罚要恰当，最大的成功是学生接受处罚，并能从中反省，有所收获。

五、亮出人格魅力

所谓“亲其师，方可信其道。”如何能够做到“亲其师”？我想靠的是人格魅力。你的人格魅力征服了你的学生，那么他们就会听信于你，甚至帮助你。

什么是人格魅力呢？

（一）教师的自身素质，包括健全的人格，得体的仪表，与时俱进的思想，渊博的知识；（二）课堂教学能力。在教学中，保持昂扬的激情，善于捕捉学生的兴趣，经常换位思考，又不失严格要求；（三）良好的师生关系。多利用微笑的力量，保持一份童真，善于倾听学生的意见，做好及时沟通，力所能及地帮助学生。

做一名有魅力的老师，以渊博的知识培养人，以科学的方法指导人，以完美的人格唤醒人，以优雅的气质影响人，以博大的胸襟宽容人，这样你就是学生最喜欢的老师。