教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《赵州桥》教学设计
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《赵州桥》教学设计
襄阳市第三十九中学 朱颖颖
教学目标： 知识与技能目标：
认识10个生字，会写14个生字，正确读写词语。 过程与方法目标：
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 情感态度价值观目标：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备：
1.学生了解有关世界各地桥梁的知识（粗略了解即可）。 2.教师准备PPT课件、视频。 教学安排：
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两课时。 教学过程：
第一课时
初读课文，识记生字。 （略）
第二课时
一、情境导入：
1.同学们，生活中、电视上，你见过什么样的桥？是用什么材料建的？
2.世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千四百多年前的赵县，那里有条洨河，（出示课件：洨河风光图片）风景优美，可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府向社会公开征集建桥方案，石匠李春设计的方案被采用了。因为古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做“赵州桥”。（出示课件：课题及赵州桥照片）大家想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
二、自主感悟：
1.自己认真读读课文，用自己喜欢的方式：小声读、默读等，想一想李春设计的赵州桥是怎样的？画一画你认为重要的词句。
2.自己读后和同桌讨论一下赵州桥的特点。 三、汇报所得：
1.谁来介绍一下赵州桥是什么样儿的？能否用最简单的词概括？
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（抓住“雄伟”“创举”“美观”“坚固”等词，并理解这些特点是从哪儿看出来的？）
2.理解赵州桥的建筑特色时相机指导朗读，读出称赞赵州桥的美和自豪的语气。
3.抓住“创举”介绍赵州桥的敞肩拱结构及好处（出示句段），并介绍它在桥梁史上的地位。（比欧洲早一千一百年）指导朗读。
4.抓住“美观”，学习过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”。我们今天学习的是一座桥，这个句子也是文章的桥梁，它连起了上下文的内容（承上启下），叫“过渡句”。欣赏赵州桥的雕刻图案，指导朗读“有的……有的……还有的”。
5.初识了赵州桥，我们来认识设计师李春（介绍李春）。李春已经不在了，我们来想象一下李春当时是怎样向官府和百姓介绍他设计的桥的？谁能当一回设计师李春的代言人？（示范：用李春的口气介绍，桥的大小、材料、造型。）刚才大家介绍得真好，谁是李春最棒的代言人？
四、情感升华：
朗读课文。赵州桥已经一千四百岁了，千百年来它已经融入了劳动人民的生活，人们把它编进了儿歌，想不想听？（播放《小放牛》）是什么人建造了这座了不起的建筑？是歌里唱的鲁班吗？（是像鲁班一样的能工巧匠。）引导体会古代劳动人民的勤劳和智慧。
五、课外延伸：
1.在我们的家乡襄阳，也有许多古建筑，比如米公祠、绿影壁、古城墙、广德寺等，它们也是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去了解它们的历史，画一画它们。好吗？
2.课文的第三自然段写得真好，我们把它抄下来好吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3.选择自己喜欢的段落读读，背诵这些段落。
附：板书设计：
雄伟 坚固—————创举 美观
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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