1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、初步体验亲人伴侣们的关爱之情。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
重点难点：
理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。
活动预备：
ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡
活动过程：
一、谈话导入部分
以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。 出示一棵树让幼儿观看，并引出《爱心树》的故事。 1.出示课件ppt图片：一棵树
老师：你觉得这是一棵什么样的树？（老师引导幼儿观看图片) 2.出示课件画面：小男孩
老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿观看图片)
二、分段感受故事
1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。
（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么
样？（又高又大、枝叶茂密）
（2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。） （3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。） （4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）
师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答）
幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）
幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。
（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。
师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他）
（6）老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐…… 2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事 老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事
（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （2）出示字卡—孤寂（老师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）
（3）小结：由于大树关心男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！
三、情景迁移，体验亲人和伴侣们大树般的关爱之情。 （这个环节老师的引导语言相当重要。）
幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？
（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？
（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......
四、活动结束部分。
画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。
课后反思：
这个活动我认为是比较胜利的。由于：
1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。
2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和伴侣的关爱之情！
整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。
活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。
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