《学校自评制度》
××××制学校 自评制度
学校自评工作制度按照县教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：
1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，组织中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。
组长：副组长：
2、学校自评工作由评价工作领导组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：
一、学生评价
学生评价工作由学生自评和他评（同学评价、家长评价、科任教师评价）两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。
二、教师评价
教师评价工作由教师自评和他评（教师互评、家长评价）两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。
三、校长评价
校长评价工作由校长自评和他评（教师评价、家长评价、社会代
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表评价）两部分构成，全面反馈校长的管理工作。
四、学校工作评价
学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。
1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。
2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。
3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改
学校20
第二篇：学校自评工作制度学校自评工作制度
按照菏泽市教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：
1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，制定计划并实施各层面的评价工作。
2、学校自评工作由评价工作领导小组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，
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逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：
一、教师评价
教师评价工作由教师自评和他评（教师互评、家长评价）两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。
二、校长评价
校长评价工作由校长自评和他评（教师评价、家长评价、社会代表评价）两部分构成，全面反馈校长的管理工作。
三、学校工作评价
学校工作自评由教师构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。
1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。
2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。
3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改
张楼镇谭楼小学xx年9月
第三篇：学校自评工作制度大榆树中心校学校自评工作制度 按照县教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，
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为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：
1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，组织中层干部、教师、学生、家长代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。
2、学校自评工作由评价工作领导组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式如下：
一、学生评价
学生评价工作由学生自评和他评（同学评价、家长评价、科任教师评价）两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。
二、教师评价
教师评价工作由教师自评和他评（教师互评、家长评价）两部分构成基础性评价。学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。
三、校长评价
校长评价工作由校长自评和他评（教师评价、家长评价、）两部分构成，全面反馈校长的管理工作。
四、学校工作评价
学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、三部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。
1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和
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学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。
2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。
3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私自涂改
大榆树中心校 xx年9月
第四篇：家长学校工作自评制度家长学校工作自评制度 密山镇中心学校
1、学生家长在年度学习结束后，对自己在家长学校里的学习情况，包括出勤情况、听课情况、讨论情况、写学习心得情况或教子经验情况等作出自评，缴交个人自评表，学校进行存档。
2、班主任在学年度结束后，对自己在家长学校里的工作开展情况，包括家访情况、授课情况、讲座情况、攒写家教论文或向《关爱园地》投稿情况进行自评，缴交个人自评表，学校进行存档。
3、教导主任在学年度结束后，对自己在家长学校里的工作开展情况，包括部署各年级家长教育开展情况，督促、指导和检查各班主任开展家长教育情况、及时向上一级行政领导反馈家长教育开展情况等进行自评，缴交个人自评表，学校进行存档。
4、校长把各部门的工作总结、自评报告收集后认真整理，写出
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比较详尽的家长学校工作总结，并根据所取得的成效和存在的问题写出工作自评报告，填写好《家长学校自评表》，交由家长学校委员会审核，然后交到学校存档。
5、家长学校委员会根据校长提交的《家长学校自评报告》和《家长学校自评表》进行广泛的讨论和审核，肯定家长学校一年来取得的成绩，指出存在的薄弱环节，提出修改意见和今后改进的措施和办法，并根据校长填写的自评分进行审议，确定家长学校的自评分，再交到镇教办备案。
第五篇：学校督导工作自评制度学校督导自评工作制度 按照省素质教育督导评估要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：
1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，组织中层干部、教师、学生、家长和社会代表等，制定计划并实施各层面的评价工作。
2、学校自评工作由评价工作领导组组织开展，每学期组织自评小组成员按照学校自评工作方案逐项进行，逐级开展学校自评工作。具体方式程序如下：
一、学生评价
学生评价工作由学生自评和他评（同学评价、家长评价、科任教师评价）两部分构成基础性评价。班主任教师在学生自评和互评的基础上进行综合评价，确定评价等级。纳入学生综合素质档案。
二、教师评价
教师评价工作由教师教师互评、家长评价、学校业务考核几部分
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构成基础性评价。学校自评工作领导组在综合评价基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等次。
三、校长评价
校长评价工作由校长自评和他评（教师评价、家长评价、社会代表评价）两部分构成，全面反馈校长的管理工作。
四、学校工作评价
学校工作自评由教师、学生代表、家长代表、社会人士代表四部分构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。
1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。
2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。
3、评价的过程性材料要严格归档，以备查用，任何人不得私涂改。
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