《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。
一、评比项目
班级环境创设与利用的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师办公室、贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角游戏环境、自然角环境和家长园地环境、走廊环境创设等的布置。
专用室评比项目：包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性。 各（长）走廊、楼梯评比项目：以新增添的创设内容为主要评比对象。 （内容和要求详见评比标准） 二、评比时间
2011年8月底（具体另行通知） 三、评委人员
园长组织评委组5—7人。 四、评比方式
1、现场观摩评分，评分按项目分值打分，去掉1个最高成绩和一个最低成绩后，累计总数，得出排名前后。
2、班级环境、专用室以现场整体环境效果为评比对象，各（长）走廊、楼梯以新增添的创设内容为主要评比对象，
五、奖项设置： 班级：
一等奖2班 二等奖4班 三等奖6班 鼓励奖12班
区角：
一等奖1个 二等奖2个 三等奖3个 鼓励奖4个
走（长）廊及楼梯：
一等奖1个 二等奖1个 三等奖1个
小太阳幼儿园班级环境创设与利用评比标准 项目 要求 分 值 整体环境（30分） 1、教室内各类物品摆放整齐，无卫生死角，班级各处清洁卫生。 5 2、能合理利用有效空间，做到美观大方，教师办公室、贮藏室、处处起到育人作用。 7 3、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼8 光和需要，能表现出季节性。 主题活动环境 （20分） 1、能围绕主题设置，内容丰富，蕴含较强的教育价值，墙面布置合理，美观，具有一定的审美性。 10 2、能符合幼儿年龄特点，体现幼儿的主体性，让幼儿参与中来，具有互动性。 区角游戏环境 （30） 1、整体区角设置合理，符合幼儿的年龄特点，各班所设区角不少于5个，各区角均有较明显的特色。 10 6 2、各区角材料投放充足，数量多、种类足、操作性，考虑到不同能力幼儿的操作水平有探索和创造的空间。 10 3、区角材料摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到卫生、无毒无害。 4、有丰富的自制玩具。 自然角环境 （10分） 1、自然角种类丰富，除购买的盆栽外，自主性种植或养殖种类不少于5样。 6 8 5 2、注重美观整洁，同时能给幼儿一定的探索空间，及时做好有效管理工作（如及时修枝清洁、植物名牌、观察记录等）。 5 展板、家长园地环境 （10分） 1、家园共育栏内容丰富，能及时公布本班近阶段的主题内容。 2、栏目美观大方，字迹工整。 3、能体现宣传、引导的教育作用，突出家园互动交流。 4 3 3
走（长）廊及楼梯、专用室环境创设与利用评比标准
项目 要求 分 值 20 整体效果（40分） 1、区角各类物品摆放整齐，整体布局合理，美观、整洁、有序 2、能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。 3、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼光和需要
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