《镜泊湖》教学设计_教案教学设计

本文是关于《镜泊湖》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标

1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。

2.让学生体会“奇”

在何处。 3.学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。

这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、

二、设计思想

填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。

三、教学过程

(一)读题、解题

课题中

哪个词是关键词?(奇观) 什么?

解释：奇观 读了这个课题，你想知道

提示：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观，有哪些景

(二)讨论

1.镜泊湖在什么地方?

(三)学习

点，各景点有什么奇特的地方?

2.它是个怎么样的湖? 第一段

1.自由读第一段

3.它有什么奇特的景色?

2.说一说

(1)说说课文中神

话故事的梗概。 形成的?

4.议一议

(2)神话与现实生活的相同点是什么?这个湖到底是怎样

传说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。

3.填一填

(1)文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说

(2)用一句话概括第一段的内容：

(三)学习第二、三段。

中怎样表现人们对美好品质的赞美。

传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。

1.默读第二、三段

2.说一说

(1)这一段的第一句话与下面

的两句话有何联系?(总分关系) (2)第三自然段中主要内容是什么?先写

3.填一填

(1)镜泊(2)镜泊

什么，再写什么，后写什么，分几层来写?

湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。

湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。

4.议一议

(1)文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴

实、绮丽多变? (2)第二自然段介绍镜泊湖的什么?第三自然段概括介绍

四、学习第四段

1.指名读

了镜泊湖景色的什么特点? 2.说一说

(1)说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。

(2)吊水楼瀑布为什么不结冰?它与瀑布飞流直下的句子有什么关系? (3)说出课文从几方面写瀑布的动态美。

3.填一填

吊水楼瀑4.议一

布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。 议

课文是怎样描写瀑布气势和美景的?

2.说一说

五、学习第五段

(2)地下森

1.指名读 (1)地下森林是怎么一回事?

3.填一填

说说本段中各景点名称形成的条件和景物?

林是指（），它形成的条件有：(1)；(2)；(3)。地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。 结

1.体会动静描写手法。

2.引导学生总结全文。

六、小

课

文通过对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。