自评：学生对本节课兴趣高涨，按照复习铺垫，引入新课—回归课本，引出三种小船模型—表达与交流自己的作品—课外拓展，总结优点，反思不足等环节进行，顺利完成了教学任务，但教学过程中对于二年级学生来说，语速较快，书写较快，需要后阶段不断改进。
师互评：授课教师语言简洁，前后连贯，能很好的引导学生，学生活动秩序井然，在表达与交流环节，充分把舞台留给学生，提升了学生各方面的能力，整体效果很好。
教研员：1.该师做到了以学生为中心，学生活动最大化，整节课以学生展示交流为主。
2.本节课以学生为主的评价最大化，设置了相应的评价标准，让学生做到心中有数。
3.该师注意到二年级学生的学情，在表达与交流环节设置了相应的模板，可供学生参考。
不足之处：
1.对于低年级学生而言，该师语速较快。
2.对教材的理解不够透彻，没有深度挖掘，在设置制作环节，应先对材料进行介绍说明，选或不选该材料的原因，应让学生能说出来。
3.在我们的小船中，对独木舟、羊皮筏、帆船的区别没有讲清楚，学生仍然模棱两可。
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