全员育人导师制度

一、指导思想

面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，与时俱进。引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标。

二、领导及责任人分工

1、校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；聘任班主任，对学校德育工作负全面

2、分管副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作。主持家长委员会工作和关工小组工作。

3、教导处、政教处主任：学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，确保开足上齐课，专任教师到位；组织教师业务培训和考评工作，主持每月一次班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。

4、大队辅导员：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。合理安排好学生学习、活动、休息时间；落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

5、班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

6、各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

7、图书管理员：组织学生开展读好书活动。

8、实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电 二、具体内容 ㈠首遇责任制

首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生权益受侵犯的，或学生违纪、惹事的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报政教处。对于突出的典型案例在教育研讨会上交流，对优秀的教育人员进行表彰与奖励。

㈡ 课堂突发事件处理原则及程序

原 则

第一、坚持对一般违反课堂纪律的学生（如说话、睡觉等）采取暗示、提醒办法处理。

第二、坚持对严重干扰正常课堂秩序事件（如学生打架、病倒等）采取及时处理的原则。

第三、坚持先上课后解决问题的原则。尤其是九年义务教育，不允许随便剥夺孩子上课的权力。在课堂避免与学生正面冲突，必要时可采取冷处理办法，保证课堂教学按计划实施，课上学生的问题课下解决。

程 序

第一、病倒同学及时送校医救助，同时通知班主任告知监护人，到教导处签好请假条，及时送医院救助。

第二、对严重干扰课堂教学的学生送至班主任 处批评教育，由班主任及时通知监护人该生在学校的表现，请家长支持学校的教育工作。

对课堂突发事件处理原则及程序作了明确规定，帮助教师以理智的心态应对课堂突发事件，以正确的方式处理突发事件，以有效的途径确保课堂教学质量。

㈢教师值日导护制

建立教师值日导护制，是防止突发事件发生的有力措施。值日导护教师负责对学生早上课前、中午、放学后、课间管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理，解决学校早上课前、课间、中午午休及放学后教育教学秩序难以保证的问题。