复习课教案
【教学目标】
1、知识与技能
a 电磁铁只有通电时才具有磁性。
b 电磁铁的磁力可能与线圈圈数、导线的粗细、线圈缠绕方向、铁芯的粗细、
形状、长短、电池的个数有关。
c 通过线圈圈数和电磁铁磁力关系的实验，得出电磁铁的磁力是可以改变的。
d 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
e电磁铁有南北极。电磁铁的磁极与电流方向和线圈绕向有关，当电磁铁的电
流方向改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈绕向改变时，它的磁极也
会改变。
f 所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
2、过程和方法
a 有一定根据的进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素
b 在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁
力大小的影响。
c 能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流和讨论能引发新的想法。
3、情感、态度、价值观
a 能够大胆想象，又有根据的假设。
b 能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。
【教学重点】
a 电磁铁的磁力是可以改变的。
b 改变线圈圈数、电池节数、铁芯大小等因素都能改变电磁铁的磁力大小。
【教学难点】
a设计“线圈圈数与电磁铁磁力大小关系”的实验研究计划。
b设计“电池节数与电磁铁磁力大小关系”的实验研究计划。
【教学过程】
一、科学知识：
1．电磁铁只有通电时才具有磁性。
2．电磁铁有南北极。电磁铁的磁极与电流方向和线圈绕向有关，当电磁铁的电流方向改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈绕向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。线圈圈数多，磁力大，电池数量多，磁力大；反之，则磁力小。4．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
5．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
6．电动机的工作原理：电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
7．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体也有能量，叫机械能。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，收化学能。
8．任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有
生命了。
9．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
10．课本第62页的漫画，能量是这样转化的：太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电炉的热能——水蒸气的热能。
11．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。用化学能的形式把电能储存起来。
12．煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
13．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过复杂变化形成的。
14．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就会少一点。
15．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
二、科学探究：
1．下面是601班的同学做电磁铁的两次实验，通过下列数据，你发现了什么？
第一次实验 线圈匝数 10 20 30 第二次实验 电池数 1 2 3
电池数 1 1 1 线圈匝数 10 10 10
吸的铁钉数数 8 9 11 吸的铁钉数 8 14 18
2．实验证明：电磁铁有没有南北极。
用指南针检测：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，根据同极相斥，异极相吸的道理，我们可以判断这端是电磁铁的北极；同样，铁钉的另一端与小磁针的北极相吸，而与小磁针的南极相斥，这说明这端是电磁铁的南极。这样做，我们就测出了铁钉电磁铁的钉尖、钉头各是什么极了。
3．实验证明：电磁铁的南北极可以改变吗？
问题：
假设：
实验过程：
实验结论：
4．实验证明：电磁铁磁力大小与哪些因素有关？（举一个因素）
问题：
假设：
改变的条件：
不变的条件：
实验过程：
实验结论：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容