材料成型与控制工程专业实践教学思考

重庆科技学院学报（社会科学版）２００６年第４期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃ：ｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．４　２００６　１　３７　材料成型与控制工程专业实践教学思考　罗静　曾英　张微　摘　要：分析了材料成型与控制工程专业实践教学的现状，提出了构建新的专业实践教学体系的设想。实践表明：由　学生实验、实习、设计等组成的第一课堂与学生科研等组成的第二课堂的有机结合．对培养学生的工程实践能力和　创新能力有良好效果　、　关键词：材料成型及控制工程专业；实践教学体系；工程实践能力；创新能力　中图分类号：Ｇ４２３．０７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１９９９（２００６）０４—０１３７—０３　Ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ　Ｐｒｏｂｅ　ｉｎｔｏ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｙｓｔｅｍ　ａｂｏｕｔ　Ｍａｔｅｒｉａｌ　Ｓｈａｐｉｎｇ　ａｎｄ　Ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ＬＵＯ　ｄ＆ｇ，ＺＥＮＧ　Ｙｉｎｇ，ＺＨＡＮＧ　Ｗｅｉ　（Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００５０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ　ｐｒｏｂｅ　ｉｎｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｂｏｕｔ　ｍａｔｅｒｉａｌ　ｓｈａｐｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｉｓ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｕａｔｔｉｏｎ　ａｂｏｕｔ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｏｕｎｔｙ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｒｕｌｔ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｙ　ａｎｄ　ｃｒｅａｔｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｙ　ｉｔｓ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｉｎ—　ｃｒｅａｓｅｄ　ｂｙ　ｍｅａｎｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｓｙｓｔｅｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｏｆ：Ｍａｔｅｒｉａｌ　Ｓｈａｐｉｎｇ　ａｎｄ　Ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ；　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｙ　ｔ１９９８年国家对本科专业目录进行了调整．拓宽　了专业面，从而改变了以往专业过窄、过细的问题。　在提倡注重素质教育、加强基础教育和扩展专业面　的同时，压缩了授课课时，这就给理Ｔ科类专业教　学提　了更高的要求。为了培养和造就基础扎实、　知识面宽、实践能力强、富有创造精神的高层次人　思考。　１　材料成型专业实践教学现状分析　在高等教育体系中，实践性教学环节主要包　括：实验、实习、课程设计、毕业设计等方面，是高等　１二程教育人才培养不可缺少的重要环节。我院材料　成型与控制工程专业从９０年代初建立以来．经过　十多年的实践探索，基本形成了具有我院特色的实　才，要求学生不仅具备丰富、系统的专业知识，而且　必须经过系统的实践训练，具有一定的动手能力、　创新能力、分析问题和解决问题的能力．成为迅速　适应现代工业生产需要的复合型人才。这就要求在　搞好专业教学的基础上．必须加强和规范实践性教　践教学体系，这一体系对培养学生的工程实践能力　起到了应有的作用。但是，目前也面临着新的挑战，　主要表现在：　学环节，并逐步建立起新的实践教学体系。本文以　重庆工学院为例，对材料成型与控制工程专业（简　（１）实践教学仍未能改变依附于理论教学的从　属地位。实践教学思想未能真正实现从知识传授型　向创新能力型和工程实践能力型的转变。在教学计　称材料成型专业）的实践教学新体系建设进行一些　收稿日期：２００６—０３—２４　作者简介：罗静（１９７４一），女，重庆工学院（重庆４０００５０）材料科学与工程学院讲师。　维普资讯 http://www.cqvip.com

重庆科技学院学报（社会科学版）２００６年第４期　１３８　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｆｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．４　２００６　划中，以传授知识为主的理论教学的主线是清晰　的．它有明确的目标要求，有比较完整的币ｎ相　协　渊的教学内容和课程设置体系，有一套评估和考核　教学水平的办法和指标。然而，目前还没有一套能　体现实践教学特点、反映实践教学水平和学生实践　能力的评估指标体系及行之有效的考核方法。　（２）校内实习基地建设投入还需进一步加大，　校外实习基地建设有较大难度。目前，本专业的校　内实习基地已初具条件．共有专业实验室６个．校　内金：　实习基地１个，校外实习基地８个，但仍需　进一步加大建设力度来满足教学实习和培养社会　急需的高素质人才的需求。在校外，技术先进的合　资、独资企业一般不接受参观实习，生产任务紧的　大型国营企业由于大批学生在同一时间前去参观　将影响其正常的生产秩序而不愿意接待学生实　习，可供参观实习的企业多数Ｔ艺技术和设备相　对落后，且近年来经济状况欠佳，生产任务时紧时　松，实习结果给学生心理上带来较多负面影响。此　外，企业已将专利、专有技术作为自己的知识产权　加以保护，对学生实习并不很欢迎。随着自动化程　度提高和对生产安全的重视．基本上没有机会让　学生动手操作。因此，校外实习基地建设有待进一　步探索。　（３）专业实验教学模式是根据课程内容设立的　验证性和演示性实验．相当数量的实验属验证性实　验，学生并不了解实验项目在Ｔ程实际中的地位和　作用以及各个实验项目之间的关系．因而学生在实　验过程中带有一定的盲目性和被动性．对学生的能　力培养、素质训练等方面的作用相对较弱。　２　构建新的实践教学体系的设想　实践教学环节是培养学生综合素质和解决实　际问题的能力．以及促进学生知识向技能转化的重　要环节。这一环节不仅可以巩固和加深学生对有关　理论知识的认识和理解．也是培养学生严谨求实的　科学态度、深入细致的科研作风和开放式的创新思　维能力的重要途径。因此，实践教学体系应以课程　实验（上机）、专业综合实验（实践）、认识实习、专业　实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等第一课堂为　主线，以学生科研创新、技能训练、学科竞赛、社会　实践、课外科技与创业等第二课堂活动为辅助。　针对实践教学各个环节的特点和要求，新的实　践教学体系的构建要从以下几方面着眼：　（１）建立模块化的实验教学体系　要加强实验教学项目的开发，将实验教学项目　分为基本实验教学模块和提高实验教学模块两大部　分。基本实验模块主要强渊学生的基本知识和基本　技能的培养。提高实验模块主要强化学生的创新知　识和创新能力的培养。模块化实验教学体系的建立　有以下途径：首先，搭建校园网络的实验课程开放系　统平台，建立开放性实验的运作模式，做到从实验教　学内容、教学时间到教学方法上的全方位开放，培养　学生的分析问题和解决问题的能力．培养学生的独　立设计能力和创新能力。其次，实验教学环节应实现　向单门课程的特色实验、多门课程的综合性实验的　转化，结合专业特点，安排专业综合性实验内容。可　新增“激光扫描与　维建模”、“　维建模与模具数字　化制造”、“塑性成形与分析软件的应用”等计算机技　术与Ｔ程实际相结合的实验。第三，开发设计性实　验。由学生自己设计实验方案、独立完成规定的实验　任务，这是教学实验所要达到的目标。设计性、综合　性实验能激发学生的创新意识，培养学生的创新能　力，使他们初步掌握科学研究的思维方式、一般步骤　和解决问题的方法。为此，应加大设计性、综合性实　验的开发力度，尤其要将教师科研中有利于培养学　生创新能力的部分及时转化为实验内容。　由于综合性实验涉及的知识面广，这就要求任　课教师和实验指导教师必须具备较全面的专业知　识、实验动手能力和丰富的生产实践经验　同时．学　校应在学校发展目标的制定与策略实施．课程开发　与实践等方面整合资源，实现部门间相互协调、沟　通，创建一个能够让教师相互包容、合作、拓展专业　发展视野的有利条件，培养出一支年龄结构、学历　结构、知识结构都较为科学合理、整体素质较高、事　业心较强、相对稳定的实践教学师资队伍。　（２）加强实习基地的硬件和软件建设．形成专业　的特点和优势　硬件建设包括实习基地每年能满足相关专业　学生实习的容量和实习的场地以及食宿条件等：软　件建设包括基地领导重视程度，完成实习任务、保　证实习质量的措施等。实习教学环节应实现多个工　厂、多个车间、多个工种的实习，以参观为主，以虚　拟化、仿真化、模拟化教学为辅的实习方式与为学　生提供实际操作的条件．培养学生的动手能力的实　习方式相结合。　金ｌＴ实习应面向设计、工艺和制造全过程，由　维普资讯 http://www.cqvip.com

罗静，曾英，张微：材料成型与控制工程专业实践教学思考　１３９　教师给｝Ｈ使用性能等条件，南学生根据实习环境提　供的材料和设备，设计Ｔ艺方案。制订Ｔ艺规范，并　实际操作进行结果检测和分析，写｝｝Ｉ实习报告。专　业实习力争多参观一些有实力的企业，同时聘请Ｔ　厂的工程师、管理技术人员讲课，结合典型工件进　行工艺质量分析。培养学生的综合素质和学生的爱　岗敬业精神，学习工厂的管理经验。　加强校外实习基地建设．应建立起产学双方共　同参与、双向推动的运行机制，要根据互惠互利的　原则。充分利用学校的技术优势。与企业开展长期　合作，如为企业培训人才，协助企业进行新产品开　发。有条件的还可参加企业的技术和管理ｌＴ作．为　企业多做实事．争取企业对实习丁作的支持．密切　校厂关系。以提高其对产学合作课题实习教育模式　的兴趣和信心。另外，专业实习应适应企业改革的　趋势。注意选择专业对口，Ｔ艺和设备比较先进，技　术力量雄厚，厂风正。管理水平高和生产任务比较　充足的企业作为校外实习基地．从而保证实习内容　充实。效果较好。近几年．本专业与东风汽车有限公　司、中国嘉陵集团、中国建设集团等企业建立了良　好的合作关系。逐步发展成了以数控加工技术、特　种加１二技术、计算机仿真技术等为核心的模具制　造、材料成型等的现代先进技术训练和以模具制造　的工艺设计为主线的现代工程实践．从而逐步实现　了学生从设计、工艺、制造到管理等全方位达到综　合、创新实践的目标。　（３）加强设计类的实践教学环节　实现课堂教学与设计同步．设计与就业并行．　即在完成课程教学的同时．布置设计内容。由学生　在设计前完成理论设计．在设计期间完成实践环　节．重点抓好毕业设计。首先．毕业设计的选题应符　合专业人才培养目标和定位。具有新意、与新技术　相关、综合运用能力训练充分、有研究价值、能解决　生产实际问题。同时。题目可与教师科研课题的内　容和方向结合。从而拓宽选题面。提高选题质量。要　尽量邀请一些有经验的企业工程技术人员参与指　导工作。使学校教学与生产实际更好地相结合、相适　应。也可在即将就业的『Ｔ＝作岗位上进行。在老师和　技术人员的指导下完成实际生产课题和任务。学习　所在工作岗位需要的专业知识，从而打破以往课堂　教学和设计、设计与就业相互独立、脱节的教学方　式。此外。还应优化毕业设计管理，通过建立健全毕　业设计质量保障体系和加强过程管理达到预期日　标。这样，学生的主观能动性和潜能才能得到充分　调动与发挥。Ｔ作上手快，缩短了学校与Ｔ厂间的　距离。因此受到社会欢迎。　（４）创造条件让学生尽早参加科研和创新活动　制订和实施一系列规章制度．全面更新实验仪　器设备。加大实验室开放力度。设立学生科研项目、　自主创新实验项目，举办学术科技竞赛等，为学生　参与项目研究和其它创新活动提供便利的实验条　件。在经费支持、政策鼓励、硬件条件支撑和教师指　导下．让学生在大学一二年级就开始积极参加科学　研究和创新实践活动．在学生中形成了浓厚的课外　学术科技活动氛围。近年来，我院学生在全国“挑战　杯”、数学建模、电子设计等多个大型竞赛中屡创佳　绩。这是我们长期坚持充分调动学生在实践教学中　的主观能动性的结果。　３　结束语　随着现代科学技术的发展．社会更加关注高等　教育质量问题．一方面是因为以高科技、信息化为　特征的知识经济时代，对培养高层次人才的高等教　育提出了新的要求；另一方面高等教育质量问题未　能得到很好解决。因此，这也启示我们应当从检讨　过去、立足现在、面向未来的三维角度来审视当前　高等教育的创新问题，构建具有专业特色的实践教　学体系。材料成型与控制工程专业新的实践教学体　系注重了对学生的创新能力和工程实践能力的培　养．部分成果经过教学实践的检验。取得了良好的　效果。设计性、综合性实验等教学模式和手段具有　一定的先进性和较大的推广应用价值。以数控加工　技术、特种加工技术、计算机仿真技术等为核心的　模具制造、材料成型的现代先进技术训练和以模具　制造的工艺设计为主线的现代工程实践是实践教　学改革的趋势．应进一步完善提高。　参考文献：　［１】纪朝辉．对建立材料科学类专业实践教学体系的思考【Ｊ】．铸　造设备研究。２００３（５）．　ｆ２１李绪业．材料成型及控制工程专业实验教学体系的改革与　实践ＩＪ】．机械工业高教研究，２００２（１）．　ｆ３１弓金霞．材料成型专业实验和实践教学体系的改革与研究　ｆＪ】．郑州纺织工学院学报，２０００（２）．　（编校：文汝白和初）