第3课 《不懂就要问》 第二课时 同步练习
基础百花园
一、选字填空。
厉 历
（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。 （2）没想到，他会这么（ ）害。 提 题
（3）他（ ）出的这些意见都是正确的。 （4）这篇课文的（ ）目是《不懂就要问》。
二、读句子，写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细。（ ） ．．（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ） ．．．．
（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ） ．．
三、按要求写句子
1. 现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的词语造句） ．．．
2. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成肯定句）
提升训练营
四、课内阅读我能行。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:”先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
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2．你认为孙中山是个怎样的人？
__________________________________________________________________ 3．你对孙中山先生大胆向先生提问这件事有什么看法？
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五、阅读短文，回答问题。
程门立雪
北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。
一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说:”老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”
游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。
程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。
1.用”/”画去文中括号里不恰当的词语。 2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？
3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？
4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？
思维大练兵
六、读读下列的词语，并按要求分类。
（1）亮晶晶 （2）笑嘻嘻 （3）浓眉大眼 （4）宽容大度 （5）没精打采
（6）热情大方 （7）眉清目秀 （8）眉飞色舞 （9）活泼开朗 （10）助人为乐 描写人物外貌: 描写人物神态: 描写人物性格: 描写人物品质: 参考答案
一、选字填空。
历 厉 提 题
解析:本题主要考查形近字辨析。
二、读句子，写出加点词的近义词。
具体 悄然无声 按例 解析:本题主要考查词语的理解。
三、按要求写句子
（1）既然天色已晚，我们就等明天早上再出发吧。 （2）这样糊里糊涂地背，没有用。 解析:本题主要考查句式的掌握。
四、课内阅读我能行。
1. 孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。 2. 我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
3. 我非常敬佩孙中山这种敢于不懂就问的求学态度，只有这样才能领悟书中的道理。 解析: 主要考查对课文深层意义的理解。
五、阅读短文，回答问题。
1.画去:仰望 争吵 保暖
2.从”没过多久，他们从头到脚都落满了雪花” 可以看出雪很大;从”他们不停地搓手跺脚取暖” 可以看出他们立在雪地里很冷。
3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
4.示例:这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
解析:第2题可以从短文中找出正确答案。
六、读读下列的词语，并按要求分类。
描写人物外貌: （1） （2）（3）（7）描写人物神态: （5）（8） 描写人物性格:（9）（6）描写人物品质:（4）（10） 解析:此题考查学生的综合能力，需要学生在平时多积累。
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