教师有效备课的实践与思考

第５４３期　管理观察　２Ｏ１４年６月　第１６期　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ＯｂｓｅｒｖｅＩＦ　＿ｆ二句出版　教师有效备课的实践与思考　梁勇莉　（山东省济宁技师学院，山东济宁２７２０００）　摘要：对于教师而言，要取得好的教学效果，首先要提高备课质量。本文阐述了备课的重要性与提　高备课质量的途径。　关键词：教学效果备课教师学生　经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如　么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，　何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学　非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲　生完全不同。如何能让一名新教师少走一些弯路，获得　到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这　更好的教学效果，在这里向大家谈一些见解。　本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课　程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是　１．好的备课标准是什么　一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备　课才是充分的。　要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常　新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真　熟悉，绝不是现学现卖。有的老师不是对这门课的全　阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以　部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他　确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学　就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节　依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。　课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什　在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，　看过就忘的负面影响，笔者特别注重遴选较有教育意义　调研报告、学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献、　的节目。同时在观看节目前，要求学生预习与影视有关　实验报告等多种方式全面评价学生。学生期末成绩的评　的理论知识，在收看节目的过程中适当讲解和引导，观　定由课堂参与、课后作业、课外活动、学期论文、口头　看之后及时组织学生相关问题讨论，并进行分析、点评。　报告、期末考试等综合决定。　２．２．３精心设计学生的课外学习活动。布置一些与　另一方面做到考核时间全程化。根据海洋人才培养　讲授主题相关的内容让学生自己动手去查找资料、制作　方案，打破“一刀切”的考核时间模式，做到考核全程化。　相关主题的课件，培养学生的主动意识，督促学生搜集　结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。　最新海洋科学资料，以小组讨论的方式进行交流、讨论、　平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、　小讲座等以求达到良好的教学互动效果。定期举办一些　作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写　讨论会、专题讲座，组织学生去博物馆、海洋生物馆等　能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。　海洋教育基地参观学习。　总之，我们着眼于对学生运用知识的能力培养，采　３．结语　用了灵活多样的教学方法，尽可能地调动学生的学习积　极性，促进学生积极思考，激发学习潜能，提高教学效果。　通过教学实践证明，在《海洋科学导论》公选课教学中，　２．３考核方法注重多样性　因材施教，注重教学方式的灵活性和考核方式的多元化，　一方面实现考试形式多样化。为真实有效地考查出　是达成课程目标，培养海洋科学人才不可或缺的教学要素。　学生的综合素质和能力，本课程采用了多样化考核形式。　课程改革显著调动了学生学习的积极性，同时也增加了教　不仅采用了传统的笔试考试，还采用成果性考核，如作业、　师成就感，大大提高了公选课的教学质量。　１６１・　教育管理　便可以开始准备每堂课的教学内容了。　书面表现形式。对于第一次教授的课程，教案要写的非　常详细，因为要熟悉课程，再次授课可以适当简化。教　２．按课程性质与学生层次选择合适的授课　案要按标准来写，包括导入、正文、小结与作业。每次　方式　授课有了新的想法、新的思路、遇到的问题都记录在教　案上，下次再写时再溶入到新教案中去。时间长了授课　　授课方式的选择取决于课程性质与学生层次。有些　水平就会提高很多。对于新教师来讲，最好手写教案，　课程理论性较强，像工程力学，多靠教师讲授；有些课　这样可以加深印象。程实践性比较强，像机械基础，就更多的采用模型与课件。　对新教师来讲，容易犯的毛病之一就是按自己如何　５．多听课、多交流　学这门课来进行讲授。要知道我们的学生都是中、高考　的失败者，他们对课堂没有兴趣。这就要求教师要竭尽　所能，采用浅显易懂、直观形象的授课方式来培养他们　的学习兴趣，以他们能听懂、能接受为目的。对于基础　不同的学生授课方法甚至授课内容也应是不一样的。比　如介绍游标卡尺时，对于高中班的学生要介绍卡尺的工　作原理，对于初中班的学生只介绍使用方法就可以了。　３．善于利用教具　教具包括传统教具与电子教具。现在多用多媒体　课件授课，利用动画、图片及视频，既生动又有趣，　这是很值得提倡的。但是不要滥用课件。现在有些学　校唯课件为尊，似乎一堂课使用了课件就是成功的，　不使用就有缺憾。而采用传统黑板授课，教师可以一　步一步地带着学生解题，学生理解透彻，印象深刻。　另外制作课件的时候第一不要成为黑板的翻版，那样　就失去了课件的意义；第二课件不要做得太花哨，采　用过多的跳动的图标，会扰乱学生的注意力，学生被　这些所吸引而忘了上课。　采用电子教具的同时也不要忽视传统教具的使用。　传统教具一般包括模型与挂图。挂图可以用课件代替，　模型却不是动画可以代替的。比方说机械基础中的铰链　四杆机构、齿轮传动机构，采用模型现场演示，就可以　获得比电子屏幕更直观的感受，获得更好的教学效果。　另外，还可以根据需要自制教具。比如介绍直线度时，　我用一根铁丝代表被测直线，用牙膏盒代表两对平行平　面所构成的公差带，这样对于虚拟的公差带就有了直观　的感受。　４．写好教案　写教案，尤其是同一门课年复一年的写，是不是浪　费时间呢？其实这恰好是提高自己的教学水平的机会。　教案是为课堂设置预案、设定程序、以完成教学任务的　・１６２・　听课是提高教学水平最好的方式，尤其是同科目、　老教师的课，要多听。听课是所注重的是别人的课程设置、　教学方法。对于不同科目、年轻教师的课也要听，因为　每个人都有他们的长处，我们博采众长，溶入到自己的　教学当中去，形成自己的风格。别人的经验我们采用“拿　来主义”，等于是踩在巨人的肩膀上，比自己一点一点　积累要快的多。　６．理论要与实践相结合　技校生培养的重点是技能培养，不能空谈理论，要　与实践相结合。比如公差课关于量具的学习，仅靠课件　介绍量具的原理，靠几张图片进行量具的识读显然是不　行的。只有使用实际零件让学生动手测量，才能理解测　量原理，学会使用量具。再如金属材料课如果照本宣科　的讲授会非常枯燥，需要适当加入一些实习内容。像介　绍碳素工具钢时，将高速钢车刀、钻头、硬质合金车刀　等拿来展示，说明用途；对于铸、锻、焊等各种金属加　工方法，有实习条件的可以安排到车间参观，没有实习　条件的也可播放一些视频，既生动又直观，极大的提高　学生的学习兴趣。　采用一体化的教学模式　现行技校教学体制是将理论与实践分开，理论课全　部上完之后才进入车间实习。这样由于学生没有实践经　验，对于很多理论课程无法理解，老师授课也很困难；　等到下了车间，先前的理论课又全部忘掉，实习课老师　还得把相关理论内容再讲授一遍，效率及其低下，教师　不堪重负。所以采用一体化的模式，所有课程都在车间　进行，根据实习所需任务单来安排理论内容，采用教师　讲授与学生查阅资料相结合的方式，学生学多少用多少，　学生学习的积极性高，教学效果好。