学科 年级 英语 三年级 课题 课型 Unit 5 Let’s eat! Letters and sounds 学时 1 一、整体设计思路、指导依据说明 字母教学的目的是使学生在倾听，观察，模仿中掌握字母的音、形和序。本节课通过设置圣诞老人作为主线人物，以圣诞节为情景设置任务学习，通过听、说、读、写的步骤让学生掌握O,P,Q, R, S, T的letter names and letter sounds。通过寻找生活中的字母，让学生知道字母在生活中的作用。本设计旨在通过听音、看图片等活动训练学生观察字母、掌握字母的形状特征的能力以及书写的笔顺和方法。通过倾听和模仿，掌握字母和字母在单词中的读音。在老师的指导下，通过模仿录音，能正确表演chant的内容。通过找一找身边的英语字母，能理解英语字母的功能和应用。 二、教学背景分析 学生分析 三年级的学生通过1-4单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-N的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。 本课是第五单元的Part A Letters and sounds。根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-N字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，希望学生在学习本课后，能够掌握字母O,P,Q, R, S, T的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。 教材分析 三、教学目标与策略分析 1. 学生能准确认读、说出字母OPQRST的字母名及在字母表中的顺序； 2. 学生能正确书写字母OPQRST的大小写形式； 教学目标 3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出这几个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。 4. 帮助学生建立字母与音素之间的对应关系。 设计教学情景，通过设计sharp eyes，make chants等游戏、竞赛活动和小组合作，在图片、录音和动作的帮助下了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字教学策略 母与音素之间的对应关系。通过观察、仿写等活动，学生能独立书写字母；通过找一找，寻找生活中无处不在的字母。 四、教学重、难点分析 1. 教学重点：学生能够掌握字母OPQRST的名称、书写及字母在单词词首的发音。 2. 教学难点： （1）能区别字母P和小写q. （2）学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。 五、教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 1. Warm-up ①Sing a song: Chicka Chicka Boom Boom ②Free talk. T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you, and you？ T：I am fine, too. I am Santa Claus. (T戴着圣诞老人的头饰及帽子向学生们挥手)What’s your name? Student A: I am… T: Nice to meet you. SA: Nice to meet you, too. （设计意图：通过唱一唱和Free talk的活动使学生快速进入状态，并为字母教学的展开做好铺垫。） 2. Revision and lead in. （1）T: boys and girls, look at my bag. It’s a magic bag. What can you see on my bag? （PPT呈现圣诞老人派礼物的袋子） Ss: I can see… PPT以他的袋子为背景呈现字母A-N，引出并介绍课 （2）引导学生复习已学过的的字母及其发音，区分强化Letters and sounds的概念。 T点击相应的字母，并让学生说出字母的Letter names and letter sounds. 教学过程 如： （设计意图：创设圣诞节的情景吸引学生的注意，让学生在愉悦的氛围中学习英语，利用句型念出字母从而复习学过的字母。） 3. Presentation. (1)Present and practice the letter names and their alphabetic orders. ① T以圣诞老人的角色跟大家说：Look, this is a Christmas tree, it’s beautiful! There are many gifts, stars and lights on it. Let’s look at the beautiful lights. Oh, they are letters! （T指着一个个字母唱字母歌，但是本课的几个字母的灯不见了，就用用哼的形式唱出来。） T: Oh, there is something wrong with the lights. Can you help me find the letters? ② 让学生猜测本课时的字母，课件出示字母：O，P，Q，R，S，T. ③T用Letter card教授字母的读音，让学生模仿、写说，教师强调字母的发音要领，并把大写字母卡贴到黑板上。并运用身边的物体或人体部位来摆出字母的形状。当学生们都学会读之后，一起唱字母歌，把课件中的O-T的字母点亮。 ④Match the letters.大小写字母配对。 T: Boys and girls, let’s help the big letters to find their babies. 分别请四个组的学生回答，答对一个就让该小组以那个字母为组号，为小组竞赛作准备。 T: Do you want to get the Christmas gift from me? Ss: Yes! T: Now I divide you to 6 small groups. And I will give you some tasks; the winner can get the gift. ⑤Game: Sharp eyes. PPT快速呈现字母或字母组合让学生们读出来。 ⑥Find and say. T: Look at the socks, there are many letters on it, can you find them? 让学生从有圣诞节特色的袜子找出字母，并圈出来。 （设计意图：通过圣诞树上的灯饰引出本课时要学的字母，明确字母的位置及读音，利用sharp eyes, find and say等活动进行练习固巩，加强学生对所学字母的认识） (2)Present and practice the letters ‘sounds and the related words. ①Listen and sort. 点击圣诞树上的星星，根据它的首字母的发音将听到的单词归类。 T: Well down, boys and girls. And there are some stars on the tree, too. Let’s divide them. T先给每个字母作一次示范，然后让学生听音把单词归类。 如：T: /p/-/ig/--pig. SA: P! T:/r/-/ed/--red. SA: R! 当学生说出单词首字母后，PPT才显示单词。 ②Watch the video. a. T: There are some gifts on the tree. What are they? Let’s open it and see. 点击圣诞树上的写有相应字母的礼物盒子，出现Phonics Kids中相应的字母VCD片段，让学生感知字母的sounds. b. 让学生看O的chant。 T: Can you remember the sounds of the letters? What does letter o sound? 让学生回答，T提示并教授字母O的发音。 e.g. T: O,O,O. /o/, /o/, /o/. Ss: O,O,O. /o/, /o/, /o/. T: O,O,O. Ss: /o/, /o/, /o/; on. T: /o/, /o/, /o/. Ss: Orange! 同时PPT呈现： 用这种方式让学生反复练习字母的sound，并用这种方法去教授P,Q,R,S,T的letter sounds. e.g. P p /p/ /p/pig pig pen; Q q /kw/ /kw/quiet quiet queen; R r /r/ /r/red red rice; S s /s/ /s/ Sarah Sarah six; T t /t/ /t/ tiger tiger ten 通过教师与学生的互动，反复练习，巩固字母的names and sounds及例词。 ③Game: 快速反应找字母卡 游戏规则：教师说出字母在单词中的发音，如/p/ /p/ pen, 学生快速反应并找出字母卡p ,大声读出即可获胜。 ④Make a chant. a. T先示范引导学生make a chant. e.g. T: O,O,O. /o/, /o/, /o/. /o/, /o/, on; /o/, /o/, orange. 让学生小组操作，根据这个模式自己make chants, 并表演给全班同学看。（T给出评分等级：读得准确的得一颗星；准确、响亮的得两颗星；准确、响亮加动作的得三颗星。） ⑤Listen and circle.(Book P50) 让学生看课本第50页的Listen and circle，听音圈字母。 （设计意图：从Letter name 过渡到letter sound, 让学生通过找字母卡片和make chants巩固字母的发音，通过listen and circle活动培养学生的辨音能力） 4. Learn to write the letters. T：Boys and girls, I want to send Christmas cards to these letters, but I can write their name, can you help me? （1） 让学生观察字母，分小组讨论，帮O，P，Q，R，S，T及小写字母找到它们的letter house. 讨论结束后，全班一起总结，看看哪个小组帮字母找对了letter house. （2）PPT播放书写字母的动画，让学生认真观察书写的笔顺。 （3）学生在练习本上练习书写O，P，Q，R，S，T，老师巡视检查。 （设计意图：让学生通过观察和小组讨论帮字母找房子的方式，找到字母在四线格中所占的位置，通过观看VCD让学生学会字母的正确书写方法，以此培养学生的合作能力和观察、自学能力） 5. Consolidation and extension. (1)Colour the letters. T把圣诞老人的礼物袋子找开，拿出了几张Letter man的照片。 T: Oh, the gift is my friend Letter man’s picture. Can you find theletters we learned today and colour them? 学生小组完成涂色的任务，看哪个组最快。 (2)PPT呈现生活中像字母的用品，如：乒乓球、鸡蛋、旗子、小鱼网、盘子上放一点调羹、爷头、蛇、滚刷和撑开的雨伞等让学生展开想象，想想是哪一个字母。 T: You can say and write the letters so well. We can find many letters in our life. On your pencil, on your pencil-box, and I found some ones, look.（PPT show the pictures.） Encourage kids to say some about the letters. （通过让学生从letter man身上找所学字母的方法，使学生对字母有系统整体的认识。通过创设接近实际生活的英语字母的应用，展示语言工具性的作用，同时，引导孩子去观察，收集有关英语的知识。） 6. Summary. （1）T: Boys and girls. Let’s see which group is the winner. 小结小组竞赛的情况，得出获胜的小组，并送出圣诞礼物：Christmas cards.上面画满了字母和相关的例词，让学生在课后全班交换看，分享阅读。 （2） Boys and girls, well done. Now, let’s have a look What we’ve learned today. 根据板书，小结本节课所学的字母。 （设计意图：对学生的小组评价活动进行小结，激发学生在以后课堂上的竞争意识，激发学生的课堂积极性。） 六、作业设计 1．以O,O,O. /o/, /o/, /o/这种形式读字母歌谣，复习O，P，Q，R，S，T的letter name and letter sound. 2．寻找生活中的字母现象，并做简单记录，下节课进行交流。 3．选择：（1）请用学过的字母来装饰圣诞树，看谁的圣诞树最漂亮。 （2）用字母设计圣诞卡，并送给家长、老师或同学。 （设计意图：用所学的字母设计、画画或动手做卡片，让学生在趣味中完成字母书写，加深学生对字母的印象。） 七、课后反思 这一节课的教学内容相当多，掌握字母读音、字母书写、字母因素以及8个字母开头的单词，对学生来说是非常有难度的。为了吸引学生的兴趣，本课时我设计的是情景教学与任务型教学，围绕教学任务展开教学活动。我从字母着手，运用听一听、猜一猜等等各种各样的形式呈现出字母，滚动复习已学习的句型来达到学生开口说英语的目的，学生参与积极性很高。我把这些枯燥的字母音、形的学习生活化、趣味化孩子们在课堂上都很活跃，为得到圣诞节礼物而努力。学生对字母记忆的较牢固，主要强调的是对单词的书写。在Sounds这一块，学生本身对音标比较生疏，因此需要更多的时间日复一日的巩固和掌握。通过这节课，学生已经基本掌握phonics拼读的方法，再次体验到三年级学生也可以很好地学习和利用phonics。在课堂上我尽量地为学生营造一个轻松愉快的英语气氛，提高学生学习phonics的兴趣。辨音比较难，还要用多一点时间去教，让他们尽量多练习、多熟悉。 八、板书设计 Unit 5 A Letters and sounds letters sounds o p q r s t
三年级上册Unite2 Let’s paint
教材分析：本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人、主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，呈现了本单元主句型和词汇。建议教师利用主情景图完成以下教学活动。 单元教学目标： 知识目标： 句型
能听懂会说句型Good morning .Good afternoon .This is ….Nice to meet you. 词汇：
能听说认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange. 字母与语音
能正确听说认读写字母A a , B b ,C c, D d 并知道其在单词中的发音。 能力目标：
1.能够在情境中运用句型Good morning .和 Good afternoon .向别人表达问候并回应别人的问候。
2.能够在情境中运用句型This is ….介绍他人：
3.能够在情境中运用句型Nice to meet you .表达初次相识或被别人介绍而相识时相互间的问候：
4.听到字母能说出它对应的发音。 情感策略、文化意识、学习策略
1. 学会问候他人，向他人介绍朋友： 2.了解彩虹的颜色组成
3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 本单元教学重点：
1.能够在真实情境中听懂会说Good morning !Good afternoon! Nice to meet you . Nice to meet you , too .能够用This is ……。介绍人物
2.听说认读颜色单词blue , green , red , yellow ,white ,black , brown , orange .并能 “I see ….”说出看到的颜色。
3.听说读写字母Ａａ － Ｄｄ ． 本单元教学难点：1. This is …Good afternoon ! Nice to meet you .的连读，及其正确发音。green , afternoon 的正确发音。
2.大写C和D，小写 b 和d 的读音及书写：大写B 和小写d的笔顺。（2）首字母。
PEP小学三年级英语（上）Unit 2 Colours 第一课时教学设计
教学目标： 能力目标
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
知识目标
1. 听懂会说早上（上午）问候语Good morning .以及介绍别人用语This is … 2. 熟悉Mr Jones 和Miss Green 两个新人物，并能够区别 Mr 与 Miss 的用法。 情感目标
1. 进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口，勇于运用的习惯。 2. 遇到熟人能够积极用英语打招呼，乐于与人交流。 教学重点：This is ……句型的学习。 教学难点：
1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教具准备：
1、 本课 Let's talk/ 部分的教学课件。
2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 \"Hello\"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 Preparation
（1）师生同唱歌曲 \"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（2）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss white
（3）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 \"Hello\" Step2 呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了（句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 \"i\" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。 Step3 Practice
( 1 )、1.听音正音：师播放录音。T : Listen , point and repeat.2.分角色朗读对话。3.分角色表演。
（2）.学生小组内用自带的朋友的照片向其他同学介绍练习句型。或让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。 Step4Production
“ 欢迎新朋友“。教师戴Miss Green头饰与让学生介绍自己的同桌。然后学生小
组内用Miss Green 和 Mr Jones 分别介绍并练习。最后小组展示。
Step5 Progress
（1）做《基训》和《配套》当堂达标题。
( 2) Summary: What have you learned today ?
教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
Homework：向父母介绍自己的朋友会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。 。
Unit2 Colours第二课时教学设计
教学内容：A.Let’s learn Let’s do Let’s sing 教学目标： 知识目标
1、 听、说、认读颜色单词，red yellow green blue四个单词。 2、 听懂 、会说句子“I see…”来描述四种颜色。 3、 能听懂Let’s do指令做好相应动作。 能力目标 1.
能在实际生活中用I see red\\....说出见到的四种颜色。
2.能听懂Show me ….指令，并做动作。 3.能唱歌曲colour song,巩固所学颜色单词。 情感目标
1.进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐步养成敢于开口，勇于运用的习惯。 2.培养学生关注生活中的色彩，出行遵守交通规则，热爱大自然的美好情感。 教学重、难点：
重点：掌握三会单词red yellow green blue，并能运用句型“I see…”来描述四种颜色。
难点：Green一词的字母组合”gr”的正确发音。 课前准备：
单词卡片、彩笔、磁带、录音机
教学过程： Step 1 Preparation
1.师戴Miss Green 头饰和同学打招呼。 2.TPR活动：Show me your pen \\...... 3. Enjoy a song “Colour song”. Step 2 Presentation
1.通过复习Unit1单词ruler \\pencil\\ eraser cyayon及句型L have a ….从而引出颜色单词。 T:I have a crayon.What colour is it?I see red.
b.出示单词卡片教学red，并运用大、小声的形式操练单词。 c.出示单词卡片教学yellow，并运用单词接龙的形式操练单词。 d.出示单词卡片教学green，并通过小组竞赛的形式操练单词。 e.出示单词卡片教学blue，并通过的游戏操练单词。
设计意图：通过多种有趣的游戏操练单词，让学生在轻松、愉悦的氛围中习得知识。 f.呈现四种颜色卡纸贴在黑板上并教学句型“I see…”.
在这一环节，首先老师指，学生运用句型“I see…”进行快速抢答，再进行生指，生抢答。
设计意图：通过抢答的形式，巩固所学知识，从而增强学生的竞争意识。 2.听读正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。 （2）第二遍边听边跟读，再跟读的过程中要边读边用手指单词。
3.合作学习。要求：两人一组，一生读一生指，交替进行，看谁做得又快又好。
设计意图：通过师生、生生互动操练，让学生掌握知识。 Step 3 Practice
1.Game1：猜颜色游戏。
2Game2：师出示四张相应颜色的词卡，任意抽一张，师读，读对，生则跟读：不对，生则沉默。
3 .Let’s do .师播放录音，生边听边做活动。 Step 4 Production
你一言我一语：让学生小组内仔细观察教室内看到物品、同学的衣服或窗外的颜色，然后指着互相说看到的颜色I see red……
Step5 Progress
1.做《基训》和 《配练》当堂达标题。 2.Summary ：What have you learned today ? 3.Homework
把所学单词及句型I see….读给爸爸、妈妈听。
PEP三年级英语上册Unit 2 Colours 第四课时教学设计
B Let’s talk Let’s play
一、教学目标、内容及分析
1．知识目标：听懂会说句型：Good afternoon，Nice to meet you (too)。 2．能力目标：
能在实地情境中听懂会说Good afternoon，Nice to meet you (too)以及它们正确的使用背景。能听懂会说新单词“mum”
3．情感目标：培养学生在学习中乐于模仿，敢于表达的能力。 二、教学重、难点
1．mum和afternoon的发音 2．Good afternoon的恰当使用
3．Nice to meet you的发音及too的意思。 三、课前准备
1．Zoom/Zip的头像（让学生表演Let’s play部分对话时用）
2．一个钟表，显示下午时段的时间16:00（英语上课时间一般为上午） 3．围裙（老师假扮妈妈用） 4．录音机/录音带 四、教学过程 Step 1 Preparation
⑴ 播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语” Hello” “Hi”。 接着老师跟同学们打招呼：Good morning,studens,学生接着Good morning Miss/Mr… ⑵ 让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：HI MISS/MR.…,This is ….
Step2、 新课呈现（Presentation）
(1) 老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，What time is it ?”(用中文重复问)，学生回答。接着老师直接引出：SO, Good afternoon studens,引导学生说出Good afternoon, Miss/Mr….（老师带学生读几遍Good afternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）
⑵ 跟学生说Nice to meet you, 引导学生说Nice to meet you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）
(3) 创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)。接着抽出部分学生，两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引导学生用学过得内容Hi , mum ！ This is ...../Good
afternoon Nice to meet you,先预先感知Let’s talk部分的内容。（根据各位学生的表现给予小熊贴贴）接着播放Let’s talk的录音，让学生跟读几遍。让学生起立，表演Let’s talk 部分的对话。
Step3、 趣味操练 (Practice) 1.
听音正音：学生边听边跟读模仿对话内容，再跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
2. 3.
师生，生生分角色朗读对话。
先抽几位学生轮流跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生带上ZIP的头像。T: Good afternoon/This is Zoom. 让学生跟Zoom打招呼,然后介绍自己：Hello/Hi, Zoom. This is ZIP老师说：Nice to meet you！引导学生说：Nice to meet you too .
让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适当的引导及评价。 Step 4 Production
Group work：周末你常去朋友家做客，见到他的家人，你们会怎样用英语进行交流？ Step 5 Progr ess
1. 做当堂达标题：《基训》P11第一、二题。 2.小结：What have you learned today ? 3、Homework
要求学生下午上课时，见到同学要用学过的Good afternoon打招呼。平时在校园遇到同学或老师，要有礼貌,用学过的词句：Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you .打招呼。
PEP 小学英语三年级上册Unit 2 Colours 教学设计
(新课标、新教材)
(B部分 Let’s learn，Let’s do ，Read and write ,Let’s check Match and colour Story tome )
一、教学目标： 1、知识目标
（1）学习颜色单词 black, white, orange, brown （2） Let’s do
通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词. （3）理解Story time 部分的内容。
2、能力目标
（1）能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。
（2）通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ~”，“Black, black, Stand up”等.
（3）能够完成连一连，涂一涂活动。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 三、教学重点和难点
1. 教学重点：black, white, orange, brown
2. 教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令black 与 brown的区分。 四、教学准备：
自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带 五、教学过程 教学过程:
一、Step 1 Preparation 1、Greeting
2、Sing a song “colour song” 二、Step 2 Presentation 1、 PPT展示一些彩色图片。
T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green, red, yellow,blue）；
2、To study the new words：(black, white, orange, brown) 出示黑色彩笔：
1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。
2) 以同样的方法教学：white, orange, brown
3) Practice
Activity 1: Listen and point .
（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）
Active2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words.
Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)
Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it ~”练习句型.
3、听音正音 T : Listen to the tape .First , listen and repeat .Second, listen .Point and repeat.
4.合作学习。生三人一组合作学习，互相检查单词的认读。 Step 3 Practice
1.快转快说游戏。一生上台转动颜色转盘，当转盘停止时，指针指向某一种颜色，其他学生快速说 I see …..。
2.快转快举快说游戏。 3、Let’s do 1）听录音，跟读。
2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等. 3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。 Step 4 Production 1.Draw ,colour and say .
生先画出文具，再听老师的指令涂色，然后同桌互看互说。
2.教学Story tome 部分：（1） 放录音，学生看书上的插图，理解故事。
再听录音，跟读故事里的句子，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 Step 5 Progress
1.做当堂达标题。（1） 做课本P19 Read and tick 。
2.小结：T： What have you learned today ？引导学生总结所学知识。 3. Homework: (1)、完成Let’s learn 部分的配套练习。 (2)、把学过的表示颜色的单词读给父母听。
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