培养学生如何利用网络

电化教育　培养学生如何利用网络　张海峰　（江苏省邳州市占城中学　江苏邳州　２２１３１５）　摘要：网络是一把双刃剑，利用得好可以助长学生更好地成才，利用不好就有可能将学生引入歧途。本文首先分析　了不良网络利用原因，接着就培养学生如何利用网络提出三点策略。　关键词：初中生；信息技术；网络；运用　中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００２－７６６１（２０１３）２８－２６３－０１　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ因其开放性、全球性、全方位性而建立的“网络社　通过网络挖掘学生对某一领域的潜能，并以此开拓他们的视　会”正在改变着人们的生产、生活、工作、学习习惯和行为方　式，其一出现，便成为这一代中学生的关键词，ＱＱ聊天、网　上下载音乐和电影、论坛灌水和网络游戏等被孩子们津津乐　道，根据新华网的抽样调查，现在的中学生９０％以上都使用过　网络，并且使用网络已经成为他们学习、生活和娱乐的重要渠　道。然而，当前许多学生因迷恋网络，交网友不慎酿成悲剧、　玩游戏过度身亡的情况屡见不鲜，于是很多人认为网络是罂　粟，是外表华美的恶之花。无疑网络的即时性、虚拟性、多元　化、全球性和自主性等五大特性决定了其具有“双刃性”，对　初中生的成长具有正反两个方面的影响。那么，如何让初中生　树立正确的网络观，如何培养学生正确利用网络呢，下面就此　展开探讨。　　、一、不良网络利用原因分析　１、网络的自由空间摧毁学生的约束体系　初中生正处于青春期，处于这一年龄阶段的孩子天性具有　较强的逆反心理，在现实生活中，他们必须接受各种社会约束，　如在家必须听从爹妈的家庭规矩，在学校必须遵守正常的学习　规章制度，在社区必须接受长辈们的唠叨，有不少学生认为这　种外在的约束是一种负担，向往着可以做无拘无束“自由鸟”，　没有正确认识到社会生活必须遵守一定的秩序和规则。而网络　空间的虚拟性和自由性，促使学生觉得这是一个绝对自由、可　以不受任何约束的空间，于是他们一上网络便如脱缰绳的野　马，随意根据自己的兴趣、爱好扮演不同角色与人交往，无所　顾忌的展示自己，表达个人意见，并乐此不疲，从而导致上瘾，　更有甚者道德认知出现偏差，走上歧路。　２、网络空间的不良知识诱惑未成年人步入邪道　我曾经和一位沉默寡言成绩平平，性格内向的学生进行交　谈，谈到网络之时，他便异常兴奋，他说网络真好玩，从中可　以得到现实生活中无法得到的成就感和快乐感，特别是在网络　游戏世界里，他是一个人人崇拜呼风唤雨的“城主”，他的崇　高地位、虚荣心和成就感可以得到极大的满足，而且做梦都常　常被这种快感“笑醒”，并夜里偷偷地起来上网，直到天亮。　由此可知，对于心智尚不健全的中学生，他们面对网络上大量　的不良信息，很难抵挡得住网络的诱惑，特别是那些色情、暴　力等信息垃圾，对他们的造成严重的侵蚀，一旦坠入，轻者患　上网络依赖症，重者后果不堪设想。　二、培养学生如何利用网络策略探讨　１、深化教育改革，加强素质教育　根据中学生网络利用不良产生的问题，必须客观地加以考　究，考虑到学生的学习压力，导致网络成瘾概率较高。对此，　确实要遵照新课程标准改革，加快教学模式的转变，构建出更　加有利于中学生成长的教学环境，引导他们适当通过网络舒缓　学习压力，倡导素质教育，因材施教地鼓励学生发展特长，并　野，陶冶他们的高尚情操。　例如，作为信息技术学科的教师紧贴学生的主要学习内　容，强化信息技术的辅助功能，弓ｆ领学生通过网络解决他们其　它学科中的一些问题，倡导他们构建学生网络讨论板块，让他　们在网络上相互讨论学习中遇到的问题，同时教师也参与到其　中，作为普通的一员，并做好引导作用。　２、加强正向引导。规范网络使用　初中生正处于身心迅猛发展时期，心理上容易产生许多心　理冲突，网络的应用促使他们寄托于此，进行心理短暂的调节，　如果此时没有正向引导，必然就可能会走向反面，被负面的元　素所占领，对此，不少学校采取堵的方法，禁止学生上网，结　果正处于逆反时期的学生，想方设法地偷着去上网。如此一来，　便是适得其反。因此，笔者认为，教师对对待学生上网的问题　必须通过正确的引导，而不可采取非常武断的方法进行“堵”，　这与大禹治水是异曲同工之妙。　例如，学校可以积极适应时代发展的步伐，通过满足学生　网络使用的正常需求，构建校园网络，同时，加强网络环境管　理，强化校园计算机网络资源的合作使用，通过老师的监督和　引导下引领学生上网，此外，采取一些技术手段，安装必要的　不良信息过滤软件，让学生接触不到那些不良信息。这样，一　方面可以满足学生正常的网络需求，另一方面，不至于让他们　接触到不良信息，从而远离负面影响，远离不良倾向。　３、优化校园育人环境。网络亲情教化学生　时代潮流向前发展，全球信息化趋势更是不可逆转，面对　当前这各形势，笔者认为学校必须积极适应这个社会发展趋　势，努力打造具有自身特色的校园网络育人环境，特别是要不　断鼓励广大师生研发出更加有益的网络资源，通过更加有趣、　更加健康、更加积极、更加充满正能力的网络资源来吸引学生　到正确的用网上来，并通过网络亲情加以教化，促使他们更健　康地使用网络来进行学习。　例如，可以通过举办网络信息资源制作比赛，一方面以此　利用网络进行正确网络利用的引导宣传，另一方面，可以促进　学生通过网络交流，引导他们向正确的网络利用道路上迈进，　让他们进入良性网络资源利用广场，远离消极、负面、乃至阴　暗面，从而培养他们良好的网络利用习惯。　综上，培养学生正确利用网络，要深化教育改革，加强素　质教育，加强正向引导，优化校园网络育人环境，并规范网络　使用，实施网络亲情教化。　参考文献：　．　…１许青霞．如何引导初中生树立正确的网络观Ⅱ】＿教师博览・科　研版，２０１　３．７．　ｆ２１徐忠承．网络环境下初中生教育问题与对策选择卟中国校　外教育，２０１２．１０．　《读写算》２０１　３年第２８期Ｉ圆