教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个字。 2、借助拼音读准字音，读通课文。
3、结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来的欢乐。
4、培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。 教学重点：识字；正确、有感情地朗读课文。 教学难点：
1、识记一些较难的字。
2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情；发挥想象，感受荷叶给大家带来的快乐和大自然的美好。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、看图谈话，激发学习兴趣。 1、谈话导入。
师：小朋友们，这堂课老师要带大家去池塘边看看，（出示课件）瞧，你们看到了什么？
生：荷叶。（教师板书“荷叶”二字）。
师：来，我们来读一读这两个字。（学生认读“荷叶”一词）。 2、认记“荷叶”中的“荷”字。 师：谁有好办法记住这位“新朋友”？
生：我是用“加一加”的方法记：“艹”+“何”=荷（荷叶）
师：我们班的何王翔头上戴顶草帽子就是荷叶的荷，小朋友记住了吗？ 3、揭示课题：
小朋友们看，池塘里的荷叶怎么样啊？（出示课件） 生：荷叶圆圆的，绿绿的，真好看！ （学生回答，师相机板书：圆圆）。
哦，今天我们要学的这篇课文就是《荷叶圆圆》，学生齐读课题。 （课件出示）荷叶（圆圆的）、（绿绿的）。 师：荷叶到底有多圆，谁来读读？（指名读。） 师：谁能读的更圆，更绿„„
练说句式：（ ）、（ ）的荷叶。 师：来，我们一起把它读圆了，读绿了，生齐读。 师：除了荷叶，池塘里还有什么呢？
练说句式：荷花（红红的）、（香香的）。 （红红的）、（香香的）荷花。 过渡：小朋友，池塘里美吗？是呀，好多小伙伴也被他吸引了，到底是哪些小伙伴呢，让我们走进课文去看一看吧！ 二、初读课文，认记生字。
1、（课件出示要求）①请小朋友用自己喜爱的方式去读一读课文，要求读准字音，把句子读通顺。②划一划有哪些小动物也喜欢荷叶。 2、自主识字。
过渡：小朋友读的都很认真，课文中有这么多的生字朋友你们都认识了吗。谁能当当小老师？
（1）个别领读组词，开火车领读组词。
（2）组织学生同桌教读(同桌互相检查，会的当当小老师）。
（3）去掉拼音以领读、开火车读、两人比赛读、齐读的方式，练读12个生字。 （4）交流讨论：小朋友真了不起，这么难的字你都能记得住，跟同学们说一说你是用什么好方法记住哪些字的？
（5）做游戏识字，教师做“摇、蹲、停”的动作让大家猜屏幕上的字。 小结：小朋友真聪明，识字的方法有很多种，只要你多动脑筋就会认识很多很多的字。
三、理解课文。
过渡：刚才呀小朋友们都认真地读了课文，那你们找到了吗，有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？
生：小水珠喜欢荷叶。
生：小青蛙喜欢荷叶„„小蜻蜓喜欢荷叶„„小鱼喜欢荷叶
教师相机板书：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿 （出示四个小伙伴的课件）小朋友们看，池塘里来了„„ 师：能不能把刚才小朋友说的话连起来说一说？ 生：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼都喜欢荷叶。
师：哦，从哪儿看出他们喜欢呢？他们是怎样夸荷叶的呢？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”“摇篮”是什么？（课件出示摇篮图） 这里小水珠的“摇篮”是什么？句式训练：小水珠把( )当作了( )。 师：小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？（舒服） 师：谁来当当小水珠读读这句话，指名朗读。
师：那小蜻蜓怎么说？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，什么是“停机坪”呀？（课件出示飞机场）这里什么像什么？小蜻蜓把（ ）当作（ ）。 他说这句话的时候，心情怎样？谁来感受一下他的心情，指名读。 师：那小青蛙呢？小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”歌台是什么？ 小青蛙把（ ）当作了（ ）。他会唱什么歌？ 谁来做做开心的小青蛙？生朗读。
师：还有谁？小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小青蛙把（ ）当作了（ ）。这么热的夏天，鱼儿躲在凉伞下就„生朗读。 师：可见荷叶给小伙伴们带来了多少快乐呀。
师：（出示课件）谁来演一演这四个小伙伴，指名读，齐读。 句式练说：你能用这样的句式说一说吗？ (出示课件)_______是________。 四、拓展练习。
动物世界真奇妙，想一下还有哪些小动物会来到这里？他们又会说些什么呢？如果你来到这里，你又会把荷叶当作什么呢？ 五、总结。
是啊，小朋友们，荷叶给夏天送来了清凉，荷叶带给我们的快乐是无穷无尽的，这些小伙伴们又是怎样在荷叶间嬉戏玩耍的呢？我们到下堂课再来继续学习。
教学反思：
《荷叶圆圆》是我比较喜欢上的那一类课文，所以我在上课前精心备课、制作课件，取得了很好的课堂效果。首先从课堂气氛来看，教师乐教，学生爱学，师生的互动非常和谐。（自夸的）从教学实效来看，学生在愉快的氛围中学有所得，课堂利用率比较高。比如在指导朗读方面：让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受到了小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼喜欢荷叶的高兴的心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。在培养想象力方面：我在课的结束时，向学生提了一个问题：除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶，还会有谁喜欢荷叶？这一问题让学生充分发挥想像力，学生的想象力是无穷的。如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“我喜欢荷叶，它是我的舞台。”小螃蟹说：“荷叶是我的阳伞。”„„课虽上得有趣，可是，一到写字环节，我的指导和学生的表现都不太如人意。我始终没有找到好的方法让学生养成良好的书写习惯，也不能让每个学生的字写得更漂亮一点，感觉用的都是一些比较老套的方法，看来，还得好好向别的老师取经，自己也要细细思量一下。
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