阅读成就幸福人生
瓦岗小学：高利娟
“今天的我们幸福吗?”那么幸福的定义是什么?我想：做为一名教师,我们的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。
每次外出学习，目睹名师风采，聆听专家讲座，内心总是无比激动。吴正宪、张齐华等专家、名师为我们演绎的精彩课堂，各有特色，无不令人回味。我不仅思索：我与名师的差距在哪儿？我想最大的差距在于读书。
“最是书香能致远”,一个爱读书善读书的老师,将是一个充满活力与智慧的老师,他的课堂也必定是自然、风趣、灵动的。数学王子张齐华老师的课就是一堂堂轻松和谐、充满魅力、思维碰撞的智慧课堂。张老师的讲座《做不一样的自己》,带领我们走进充满美感的数学王国、原来枯燥的数学同样可以上得如同语文课那般诗情画意。而张老师的这份智慧从哪里来呢?除了与他的个人天赋和个人素养息息相关之外,还源于张老师不懈地进行“文化数学”的探索与实践。为了使自己的数学课堂充满文化气息和文化意韵,张齐华老师认真阅读了大量有关数学文化方面的文献资料,广泛涉猎了文学、历史、哲学、美学等不同领域的书籍。“每天坚持三小时的阅读”,这是何等的执着?从他的成长经历中,我们不难悟出他的成功秘诀:阅读能让人的眼界不断开阔,阅读能让人有与众不同的思想和见地,阅读能让智慧和灵动充盈整个课堂。
为了让自己的课堂充满活力，对读书我更是不敢懈怠。读书是我提高能力，作好工作
的第一手段。多少个工作难题通过读书得到解决。沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。
朱永新教授曾经说过：儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期，儿童都会自然而然产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品。我的童年尽管读过不少的文字，但有限的生活条件却无法满足那个年龄段的精神饥饿。我错过了童年的阅读关键期。成年了，有了女儿，感谢我的女儿和学生们，因为他们的喜爱读书，我才得以和他们一起阅读童书，这些童书还有和女儿及学生们共读的时光，使我拥有了作为母亲的幸福和做为教师的幸福。
女儿的成长一直有书相伴。《睡前小故事》、《一千零一夜》《格林童话》……多少个夜晚，看着女儿在故事中酣然睡去的脸庞，我都会感谢老天，赐与我如此可爱的天使，让我从与女儿和书相伴的日子里，感受到那真切地可以触摸得到的幸福。由于女儿爱读书，所以她的识字量也大，小学入学时别的家长还在发愁孩子不识字不会读题时，我女儿已经能独立读题写作业了。而且值得欣慰的是由于孩子阅读理解能力强女儿从小学到初中学习成绩一直不错，特别是写作方面，几乎每次作文都被老师当范文，今年以优异的成绩考入了市一高。
我的学生们和我女儿一样，有着非常强烈的阅读欲望。我把女儿的书带到学校，和孩
子们换书看，激发他们读书的兴趣，我把书当成礼物送给孩子们，让他们享受到每天中午十分钟听故事的快乐，我给他们讲格言故事，让他们从中学会做人的原则。孩子们爱上了读书，他们的广泛阅读和强烈的求知欲也促使我把书做为提高自己的源头活水，在阅读中不断学习，和孩子们共同成长。
正如鲁迅先生说的:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”就让我们把24小时变得更长,让阅读成就我们更幸福的人生吧!
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