28《花是种给别人看的》

教学内容：

西师版语文三年级下册第六单元第28 课《花是种给别人看的》。 教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。

2.通过想象、联系上下文等方法理解“花团锦簇”“眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。

3. 理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学重点：

抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面，体会句子内在含义。 教学难点：

体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学准备： 多媒体课件。 教学设计：

一、谈话导入。

提前板书课题：花是种给别人看的

花是美好的象征，人们爱用花装点生活，也爱亲手种花领略那份独特的花香。今天我们继续学习28课。齐读课题。

师：课前大家读了课文，对课文内容有了一定的了解，你都知道了什么？ 板书：种花 看花

师：看来大家掌握了很多信息，德国人爱在家里种花，走在街上可以看到很多花。 二、精读课文，感受美丽。（学习2—4段） （一）引导学习，品读词语。（第3段） 1.自由读第3自然段。

师：故事发生在第二次世界大战期间，当季羡林先生首次踏上德国时，看到德国虽然饱受战乱之苦，街上却别有一番风景，那是一番怎样的景象？

请同学们用喜欢的方式读一读第3自然段，边读边画出文中描写花的句子。

生读。

他看到了哪些美丽的景色？ 抽生交流。

（出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。） 师：你们找的都是这些句子吗?咱们一起读读。 师：读了句子你有什么感受？

板书：美（老师帮你们把感受记下来——美） 师：你是从那些词语里体会到的美？

追问：你从这些词语中你仿佛看到了什么画面？ （预设:眼前有许许多多的花……） 2.想象画面体会花团锦簇、姹紫嫣红。

是啊，这些花竞相开放，这儿一团，那儿一簇，一团挨着一团，这就是——“花团锦簇”（出示：PPT） 我们来到这条街——

还看到这些花有美丽的紫，浓艳的红，还有黄的，白的，颜色那么多，那么鲜艳，这就是——“姹紫嫣红”（出示：PPT） 仿佛我们又来到那条街——

师：真好，我们通过想象画面很好地体会这两个词的意思。这是理解词语的好方法。

（出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。） 师：让我们用声音再来展现这幅美丽的画面。走过任何一条街—— 3.联系上下文体验眼花缭乱、目不暇接。

师：孩子们读的真好，把大家带到一个花团锦簇、姹紫嫣红的花的海洋里。我们置身于这花的海洋里，眼睛会有怎样的感受？

师：是啊，这么多的花眼睛都看花了，忙也忙不过来了。 是因为（生齐读）许多窗子连在一起…… 4. 语言训练。

师：孩子们，你们的眼睛生活中你还有类似的体验吗？

（1）走进果园，这儿有粉色的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花，眼睛看也看不过来，令人——

（2）来到种植园，这里有长长的丝瓜、红红的番茄、大大的冬瓜，眼睛看也看不过来，令人——

小结：看来，我们可以结合生活感受来理解词语意思，也不失为一种好方法。 5.指导背诵3段。（配乐，配图）

师：眼睛都看累了，请孩子们轻轻闭上眼睛，想象此刻你走在德国的街上。 孩子们我们现在我们来到了哪里？（预设：德国） （1）师配乐范读。

抽生交流：刚才你脑海中浮现了怎样的画面？

(预设：家家户户的窗子上鲜花怒放，窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，蝴蝶围绕着花儿，翩翩起舞，空气里弥漫着花的芳香。) （2）抽生读。

（如果你觉得他朗读能让你眼前出现美丽的画面，你就报以热烈的掌声。） （3）师带读。

那美丽的景色离我们是越来越近了，走过任何一条街——（学生接读：） （4）背诵。

这么美的花景，让我们牢牢地记在心里,走过 ，抬头向上看，家家的窗前都是 ， 。 连接在一起，汇成了 ，令人 ， 。 （二）自主学习，感受“美”。（第2段）

孩子们，想一想为什么走过德国的任何一条街都能看到这种景象呢？生默读第2段，勾画出德国人是怎样种花的？ 抽生交流。

（出示：家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。） 德国人养花和我们有什么不一样？ 抽生交流。

我们种花在家可以看到美丽的花朵——而德国人在家只看到了花的背影。

只能看到花的背影，为什么还要这么种花呢？

从而可以看出德国人种花是——（预设：种给别人看……） （引导：从德国人这种种花的方式，可以看出他们怎样美好品质） 板书：——分享

正因为他们都是这样把花种在临街窗户的外面，所以——（出示：在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。）（齐读） 虽然，他们在家时只能看到花的背影。但是走在街上，不仅可以看到自己种的花，还可以看到别人种的更多更美的花。也就就让自己——（预设收获、分享） 板书：——奉献。

他们奉献美花是种给别人看的。

（出示：奉献美：他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。）

师：他们看花收获美自己又看别人的花。

（出示：收获美：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。）

小结：是的，当我们为别人奉献自己种的花时，却收获了更多的花。这种奉献跟花一样美。

（三）小组合作，从“变”与“不变”中体会“美丽”。（第4段） 1.体会“堵”。

师：许多年后，再次再次来到德国，他又看到了什么？

（出示：走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗前都堵满了鲜花。） 师：许多年后花儿还是那么多吗？从哪里可以看出？——“堵” 师：从堵中你体会到什么？——多、堵塞、不畅通 2.体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”。

花儿还是那么多，那么美，但作者却说“变化是有的，但是美丽并没有改变”。 小组合作学习：

小组讨论“变化是有的，但是美丽并没有改变”中变的是什么？不变的是什么？ 小组汇报。

3.体会不变的“美丽”。

哪些“美丽”并没有改变？（花美、美德……） 五、内化美丽，领悟升华。

德国人种花确实为了让别人看的，几十年都不曾改变，这才叫爱花的深切呢！ 1.寻味美好品质。

师：德国人这种把花种给别人看的做法真是“耐人寻味”，你“寻味”到了什么？ 从中你学到了什么？奉献、分享、热爱生活、装扮生活…… 2.结合生活谈体会。

你能说一说生活中具有这种奉献精神的人吗？

师：是呀，这种把花种给别人看，与别人分享美的做法很值得我们去思考，去体会，去学习。

3.好书推荐。季羡林《留德十年》。

结束语：德国人爱花，爱得深切，把花种给别人看。他们乐于分享、热爱生活的美好品质，就像花儿一样美丽。生活中我们要懂得把“花种给别人看”，把自己的书、学习方法……和别人分享，那么，我们将收获更多的美和爱。

28 花是种给别人看的

种花 分享

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