（考试时间：120分钟，总分：120分）
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号准确填写在答题卡上指定的位置。
2．第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案务必答在答题卡上。若答在试卷上，将被视为无效。第Ⅰ卷每小题选出答案后，将2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。非选择题必须使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔作答。 第Ⅰ卷（选择题，共18分）
一、基础知识（14分，每题2分）
1.找出下列加点字读音全部正确的一项（ ）
A. 殷红（yān） 似的（shì） 俯瞰（kàn） 气冲斗牛（dǒu） B. 修葺（qì） 踱步（dù） 譬如（bì） 目不窥园（kuī）
C. 羸弱（yíng） 污秽（suì） 肚脐（qí） 怏怏不乐（yàng） D. 钥匙（shi） 伫立（chù) 皑皑(kái) 鲜为人知（xiǎn） 2.请选出书写全对的一项（ ）
A. 拖沓 选骋 烧灼 张惶失措 妇孺皆知 B. 渴慕 遨游 嗥鸣 弱不经风 礼上往来 C. 默锲 懊悔 俘掳 锋芒毕露 千钧重负 D. 点缀 钦佩 堡垒 以身作则 任重道远
3.下列词语理解有误的一项是（ ）
A. “不以为然”中“然”的意思是“对的”。
B. “疲惫不堪”中“堪”的意思是“忍受”。 C. “深恶痛绝”中“恶”的意思是“凶狠”。
D. “家喻户晓”“不言而喻”中“喻”的意思都是“明白”。 4.选出下列没有语病的一项。（ ）
A. 对于长期生活在城市里的孩子来说，他对农村生活是一个陌生的世界。
B. 接到上级的命令，她不顾年幼的孩子和年老的父亲，承担起了扶贫攻坚的目标。
C. 面对学习环境的变化，使他能主动克服最初的不适，踏上新的学习旅程。
D. 在这条河上，摆渡人每天来回摆渡20余次，20年中免费运送50万人次过河。
5. 下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。（ ）
A.“他，是口的巨人。他，是行的高标。”（作者运用了比喻的手法，高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。）
B.“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？”（作者运用了排比的手法，追问自己为什么没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。）
C.“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。）
D.“莲之爱，同予者何人？”（作者运用反问的手法，表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。）
6. 下列关于名著的说法正确的一项是（ ）
A. 祥子原来是一个麻木狡猾的人，经受了生活的考验后，变得老实坚忍。
B.《红岩》这部小说讲述了全国抗战胜利前夕，重庆地区地下党人英勇斗争的故事。
C. 阿龙纳斯船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海里秘密活动，他是反殖民主义的战士。
D.《哈利·波特》系列魔法丛书探讨了爱和拯救、忠诚和背叛、善恶共生等话题。
7.下列说法正确的一项是。（ ）
A. “她的心跳、在门槛上休息”都是偏正短语；“有了自己的车、颜色深”都是主谓短语；“送到大门外、感人至深”都是补充短语。
B. 在我们的写作中，往往要选择真实可靠发生在自己身上的材料，这样才能写出真情实感。其他人的材料都不能选用，这样会影响作文的真实性。
C. “叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“偏偏这一带没有人家”“忽然记起……”句子中加点词在文中起到突出程度、强调语气、限制时间等重要作用，丰富文章内容，不能随便删掉。
D. “窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”“放学了，——你们走吧。”其中破折号的用法都表示声音的延续。 二、古代诗文（26分）
（一）阅读下列文言文，完成8—11题（11分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】甘戊（wù）使于齐，渡大河。船人曰：“河水间①耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事③主，不施用兵；骐骥騄（lù）駬（ěr）④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑥。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”
【注释】①间：间隔，此处指河面窄。②谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。③事：侍奉，为……做事。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤干将：名剑。⑥斤斧：斧头。
8.下列加点词解释不正确的是（ ）（2分）
A. 使之捕鼠（出使） B. 睨之（斜着眼看） C. 自矜（自夸） D. 置之宫室（放）
9.下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 置于地 使于齐 B. 酌油知之 千乘之君 C. 而钱不湿 今持楫而上下随流 D. 以钱覆其口 匠以治木 Ⅱ非选择题（102分）
10. 翻译句子（5分）
（1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（2分）
（2）船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”（3分）
11.从【甲】文中，我们懂得了 的道理；从【乙】文，我们懂得了 的道理。（2分）
（二）古诗鉴赏
12. 阅读杜甫的《望岳》，完成下列问题。（5分） 望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
⑴在前三联中，诗人用哪些词语写出了泰山“高大”这一特点？（2分） ⑵尾联表达了诗人怎样的情感？（3分）
（三）古诗文默写（10分，每空1分）
13. ⑴周敦颐在《爱莲说》中，表达了君子身在污浊世间却能保持自身清白的句子是“ ”。
⑵纪昀的《河中石兽》：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ？
⑶《木兰诗》中用“ ， 。”表现战地苦寒生活。 ⑷《登飞来峰》中，王安石用“ ， 。”表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负。
⑸陆游在《游山西村》中，用“ ， 。”表现在困境中忽然出现新的好形势。
⑹李商隐在《贾生》一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：“ ， 。”
三、现代文（30分）
（一）阅读下文，完成14—17题。（17分） 天是怎样黑下来的 张战
①上高一时，我梳一对垂肩短辫，整天睁着眼睛做梦。我的高中语文老师是一位六十岁的老先生，清瘦，一生气嘴唇就会颤抖。他曾是一位有名的记者，后来打成“右派”，平反后就到我们中学来教书。他允许我上语文课时看小说，或者逃课去新华书店，但对我写的作文很严厉，从没给过高分，每一篇都有很多批语，几乎全是批评。比如我写“夜幕降临了”，我们那时候写夜晚到来都是这么写，而且觉得这真是“好词好句”。他批道：“烂语。不动脑筋。为什么你不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的，然后把它写出来？”
②有一次，作文题是《记一件有意义的事》，我写星期天去看望一个孤老婆婆，帮她搞卫生。我写道：“我买了一些水果，顶着炎炎烈日去看望她。”老师批道：“什么水果？为什么不把名字写出来？每一种事物都有它的尊严，说出它的名字就是尊重它。”还有一次，作文写《冬天的田野》。我恼了，因为我从没注意过冬天的田野。那不是一片萧瑟，什么也没有吗？我
看看周围的同学，个个愁眉苦脸，一脸绝望。我仿佛行侠仗义的英雄，霍地一下站起来说：“我不写。我写不出。这个作文题根本出得不好。”于是，老师的嘴唇剧烈颤抖起来，瞪着我说：“你是瞎子吗？是聋子吗？这世界上难道没有冬天的田野吗？你出去，站到我的办公室去。”
③我不知怎么走出去的。外面下着雨，很冷。我站在雨里，泪水和雨水混在一起。我不去老师的办公室，真愿意这时候突然死了。这时，头上的雨停了，一把大大的黑布伞撑在我头上，老师站在我身后。我回过身，望着老师，哽咽地说：“我恨你。”说完就跑掉了。
④我找了把伞，跑到郊外田野里，渐渐忘记了哭。我看见冬天有的田里种了油菜，浅浅的，叶子绿中带着暗蓝色，那颜色仿佛把周围的光线都吃进去了。有的田里没种油菜，也没翻耕，稻茬三四寸长留在田里，在雨中有暗金的光泽。雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。冬天的田野很清透，也很轻盈，让人心里觉得平安。我把这种感觉写在作文里，把作文本从老师办公室的门缝里塞了进去。但我很久不肯跟老师说话。老师并不管我的态度，望着我笑，摇头感叹说：“你太敏感了。”他个子高，望着我说话和笑时总是俯着头，眼神从上往下把我罩住，很无奈，也有无限的宠爱。
⑤一直到现在，我都很留意去体会天是怎样黑下来的。不同时间地点，不同心境，天黑下来的方式不一样，给人的感觉也不一样。有时候，天黑得很慢，从容优雅，层次分明，像走T台的模特，不停地换装。先披一件灰蓝的纱衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面缀满闪烁的钻石。有时候，天黑得生猛，像一个沉沉的黑色渔网，哐的一声铺天盖地下来，天就黑了。有时候天黑得那么温柔，真像小猫的脚步，一点一点地移到你的身边来了。城市里没有真正的天黑，有也是破碎的。乡村的黑夜有狗吠，也有灯光，那是真正的天黑，不透明，厚重柔软，有天鹅绒的质地。
⑥每年春天，我都去拜访我的高中语文老师。当你学会慢慢认识自己，察觉正在自己身上发生的变化，有意识地让自己往好的方向努力，你也就学会了观察和思考周围的世界：我们应该怎样做，我们可以做些什么。 （选自《青年文摘》，有删改）
14. 文中从哪三件事表现老师对“我”写作文很严厉，请依次概括出来？（6分）
15. 这篇文章采用前后照应的手法，你能找出其中的一组并简析它的作用吗？（3分）
16. “圈点批注”是一种有效的学习方法。你能从修辞的角度，给文中画横线句作出批注吗？（4分）
雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。
17. 本文中老师教的作文方法让“我”一生受益，读完文章，你在写作方面得到哪些启示？请结合文意说一说。（4分）
（二）阅读文章，完成18—20题（13分）
呼山不来去就山
林清玄
①台北一些重要的道路改成单行道以后，搭计程车就变成一件麻烦的事，特别是在交通高峰时间。
②有一次黄昏的时候在光复南路要搭计程车，等半天也没有空车的影子，路上又下起雨来，于是步行到忠孝东路口，发现在我的前面几乎每隔十步就有人停在街边招手。“往前走一点，说不定比较容易叫车。”我这样想，然后开始在雨中步行，一走就走了几百米，发现整条忠孝东路都是等计程车的人。
③然后，我从敦化南路转往仁爱路，心想仁爱路是单行道，应该容易叫到车，又在仁爱路上走了数百米。如果是平常，我会停止叫车，找一家气氛好的咖啡店坐下来喝咖啡，等雨停了，人潮散了再走，那一天却有些心急，因为家里有客人要来。
④眼看着在右边叫车无望，我就转到对面去，心里有一个这样的念头：“说不定有人在左边下车。”才站了一会儿，果然有一部计程车停下来，赶紧坐上去，一边为自己的幸运高兴，一边也想到了人在环境中变化的适应。
⑤在雨中奔驰的计程车里，我想到回教教主穆罕默德的一个故事。 ⑥有一天，穆罕默德向群众宣布，某年某月某一天他将站在城外，把城外那座山移近一点，群众听了立刻哗然，并且奔走相告穆罕默德将显现奇迹的事。
⑦果然，到了约定那一天的清晨，城外已经聚集了水泄不通的人潮，大家都屏息以待，等着目睹神迹。穆罕默德终于在大家的期待中出现了，他仰天站着，沉默，深呼吸，然后大声地对那座山喊：“喂！大山！到这里来！”空中回荡着穆罕默德的声音，但是，山一点也没有动。穆罕默德再度沉默，深呼吸：“喂！大山！到这里来！”山依然没有移动的迹象，群众感到意外，莫不是神迹失灵了吗？穆罕默德再度提起大嗓门：
⑧“喂！大山呀！到这里来！”
⑨山兀自屹立，群众哗然议论：莫不是眼前这位我们尊敬的人是个骗子吗？或者他太不自量力了，移动一个杯子还可能，移动一座山可能超过他的神力了。
⑩正在议论纷纷的时候，穆罕默德转过身来面对群众说：“各位乡亲父老兄弟姐妹！你们都看到了，我连续向那座山喊了三次，可是山还是不动，既然它不肯动，除了我向那座山走去，还有什么办法呢？”
⑪于是，穆罕默德抬头挺胸、气定神闲、从从容容地走向那一座山，群众发出一阵愕然和惊叹！
12是呀！在生活中我们会遇到许多山一样的事情，有的人想移山，但移不动，自己也不肯改变姿势，反而与山对峙。小如叫计程车也一样，这边叫不到，到那边去叫，如果执意站着不动，当所有人都回到家，我们还站在落雨的街头跺脚生气、自怨自艾呢!
13山不动有什么关系？我们走过去不也一样吗？就在我们抬脚往山那一边走的时候，每走一步，山就向我们移动一步了。
18.联系全文说说文章标题有哪些含义？（4分）
19.文章开头从打车的小事说起，谈谈这样写的妙处。（4分）
20.有人说，对待事情我们应该矢志不移，坚持到底，方能达成目标。作者说，山不来的时候我们去就山。你赞同谁的说法呢？联系生活实际，谈谈你的看法。（5分）
四、运用·表达（50分）
21. 请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文。要求：内容具体，有真情实感，叙事要完整；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不能出现真实的人名、校名、地名。
（1）认真观察，即使是黑夜的到来，也那么庄严；认真观察，即使是冬天的田野，也那么有味……在我们身边，一些平常的事物，也许就潜藏着美，你有过这样的发现吗？
请结合自己的亲身经历，以“身边的美景”为话题，完成作文。
（2）走过一次夜路，你会发现自己没有想象中胆小；爬过一次高山，你会发现身体没有想象中羸弱……很多时候，我们都惊异于自身潜在的力量。
请以《发现不一样的自己》为题完成作文。
参考答案及评分细则
第Ⅰ卷（选择题，共18分）
一、基础知识（14分，每题2分）
1.（2分）A（B踱应为duó，譬应为pì；C羸应为léi，秽应为huì；D伫应为zhù，皑应为ái）
2.（2分）D（A选聘、张皇失措；B弱不禁风、礼尚往来；C默契、俘虏）
3.（2分）C（恶应为厌恶之意）
4.（2分）D（A语序颠倒，应为“农村生活对他”；B搭配不当，应为“承担……重任”；C成分残缺，删掉“使”）
5.（2分）B（不是排比）
6.（2分）D（A原来老实坚忍，变为麻木狡猾；B是在解放前夕；C船长名字叫尼摩）
7.（2分）C（A“有了自己的车”是动宾短语；B可以选用他人的材料；D是解释、说明）
二、古代诗文（26分）
8.（2分）A（应为“让”）
9.（2分）D均为“用”（A在/到；B代词，这个道理/助词，的；C转折关系/修饰关系 ）
Ⅱ非选择题（102分）
10. （5分）翻译句子
（1）于是（老翁）说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。”（2分，抓“因、惟、手熟、耳”等关键词）
（2）船夫说：“河面很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎么能说服齐王呢？（还能替君王做说客吗？或译为“又怎能做出让王高兴的事呢？”皆可）”（3分，抓“间、自渡、为、说”等关键词，意思接近皆可酌情给分）
11.从【甲】文中，我们懂得了熟能生巧（人外有人天外有天、术业有专攻、高手在民间、做人要低调等）的道理；从【乙】文，我们懂得了 人和物各有所长，应该要用其长处，发挥其特点（物各有短长；不能因为别人的短处而瞧不起别人；尺有所短，寸有所长；金无足亦，人无完人等）的道理。（每空1分，共2分）
（二）古诗鉴赏（5分）
12.（5分）⑴“青未了”（未了）“钟”“割”“决眦”“曾云”等词语（任选其中四个词皆可2分）
⑵表达了诗人不怕困难、敢攀高峰、俯视一切的雄心壮志。（3分。答出具有远大的志向和抱负，可得2分）
（三）古诗文默写（10分，一句一分，凡错字、别字、漏字、不全、顺序颠倒一律不得分）
13.⑴出淤泥而不染⑵可据理臆断欤⑶朔气传金柝，寒光照铁衣⑷不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层⑸山重水复疑无路，柳暗花明又一村⑹可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
三、现代文（30分）
（一）阅读《天是怎样黑下来的》（17分）
14.（6分）示例：第一件事，“我”用“夜幕降临了”来表现夜晚到来，老师让“我”老实观察后再写；第二件事，“我”作文中没有写出水果的名字，被老师批评；第三件事，“我”拒写《冬天的田野》，被老师责骂。（注意先后顺序，语言简洁，抓要点概括，言近即可，每件事2分，共6分）
15.（3分）示例一：“第①段，老师反问‘为什么不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的’”与“第⑤段详细写天黑下来的不同形式”相照应（也可以是这两段与标题相照应），这两段让“我”领悟观察后写作文的重要性，突出了老师的话给我的印象非常深刻，同时也突出了中心，使内容相互呼应，结构更为完整。
示例二：“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应，写出“我”虽在语言和行为上反对老师的要求，但却从心里对老师的教育深为感激，让读者也能感受到老师的人格魅力，加深读者对老师作文教学的印象，让文章语言更灵动，结构更紧密。（正确找出一组照应2分，作用分析1分）
16. （4分）示例：①这句话用了拟人的修辞手法（1分），②把雨被泥土吸收的声音拟作“土地在缓缓地呼吸”（赋予土地人的动作和思想，1分），③生动形象地写出雨的细小和冬天的生机（或土地在复苏，万物在滋长，1分），④表达了“我”对冬天田野的趣味感到惊奇（或抒发了我对
冬天田野的喜爱之情）（1分）。（包含了得分点均可给分，不一定按此顺序）。
17.（4分）示例：读了本文，我在作文方面得到了许多启发：①要养成认真观察事物的习惯，这样才不会像“我”一样认为冬天就是“一片萧瑟，什么都没有”；②从写作夜幕降临挨批评的情节，看出作文要重视细节描写和词语使用；③从老师让我写出水果的名字，明白了作文要讲究真实具体；④从写《冬天的田野》的波折中，看出写作要善于观察体验，这是写作的源泉（或者“在观察时，要多方位地调动自己的感官，用心去听、去看、去感受”）；⑤从几个事件中，看出学生写作水平的提高，离不开老师的严格要求和悉心指导。（围绕写作来谈，言近即可，答对一个点且结合文意即可得2分，答对两点即可得4分，答出两点启示未结合文意扣1分）
（二）阅读《呼山不来去就山》完成18—20题（13分）
18.（4分）示例：第一层意思指默罕默德喊山不来，自己向山靠近；第二层意思指面对困难或改变不了的现实的时候，我们要学会改变（或转换思路）。（言近即可。每层意思各两分）
19.（4分）示例：这样写的好处是：①结合生活小事，贴近生活，有亲切感，能激发读者阅读的兴趣；②以小见大的手法，深入浅出地阐明大道理，易于读者接受；③从小事着手，由浅入深，为下文做铺垫；④将打车的小收获与生活道理相联系，悟出深刻哲理，易于读者接受。（任中答出两点，言近即可得分，每点2分）
20.（5分）示例一：我赞同要坚守自己志向的观点。我喜欢画画，虽然也曾拿过一些奖励，但我知道自己离真正的画家还相差甚远，但这并不影响我对画画的执着喜爱，哪怕成不了名家，我也会坚持学习画画。因为我敢于为自己的理想而坚持努力，这让我有种自豪感。
示例二：我赞同作者的观点。生活中，当我们不能改变考试时，要学会正确的看待考试，不要一味抱怨。光是抱怨没有任何作用，不如换积极的心态对待。在不能改变现实的时候，能改变的就是我们自己的心态。
赞同谁的说法（1分，如果只表明态度不给分），恰当地举出生活事例（3分），表达流畅，意思明确（1分）。
四、运用表达（50分） 21.作文
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