夯实基础 打造高效

夯实基础 打造高效

作者：王远威

来源：《新课程·教师》2014年第03期

摘 要：高效课堂一直是每位教师永恒的追求，大家也为此做出过不懈的努力。结合课堂实践，对如何构建高效课堂谈谈几点做法，希望能给大家一些启发。 关键词：课堂教学；高效；实践

课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式，是形成教学质量，达成教学目标的主要途径。因此，我们每一位教师都在努力探索构建高效课堂。所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展，那么如何才能做到高效呢？我在教学实践中从以下几个方面作了尝试：

一、备课下苦功，教学很轻松

要想课堂教学变得轻松，教师就应该在课前做好充分的备课工作。因此，我在备课中不仅花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，还进一步了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。为了激发学生学数学的兴趣，在情境创设这方面我做了一番细细思考。例如，在教学《有理数的乘方》时，我是这样设置思维情境的。古时候，在印度王国有一位聪明的大臣。他发明了国际象棋献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣一个要求，大臣说：“就在这个棋盘上放些米粒吧。第一个格子放2粒米，第二个格子放4粒米，第三个格子放8粒米，然后是16粒米、32粒米、64粒米……一直到64格。”国王大笑道：“你真傻，就要这么一点儿米？”大臣说：“就怕你的国库里没有这么多啊。”国王真的没有这么多吗？通过这个故事激发学生强烈的求知欲，为一节精彩的课创造了学习氛围。课前备课下苦功，才能让课堂教学更精彩，教师教得更轻松。

二、课前重预习，课上会质疑

预习的质量直接关系到学生的听课效果。《义务教育数学课程标准》明确提出：“学生是学习的主人，动手实践、自主探索与合作交流的意识是学生学习数学的重要方式。”每节课前我都给学生印发自学案，自学案包括本节课的学习目标、学习重点、学习难点、相关资料、学习过程及方法。在指导学生预习过程中我总结出“一划、二批、三试、四分”四步预习法。以七年级上册整式第一节教学为例来说明这种预习方法：“一划”就是圈划知识要点，如单项式、多项式、整式的基本概念，以及例题中你认为应该“注意”的地方圈画出来。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书本的空白地方。对是不是整式、整式与代数式的区别和联系，这些疑问也批在书本上。“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，完成自学案中的习题，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出

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哪些是通过预习已掌握的，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，然后在课堂中进一步学习。通过预习可以有效地调动学生探求新知的积极性，自觉地适应“先学后教”的学习方式，使学生在课堂中学得更积极、更主动、更有效。 三、歌谣口中唱，知识记心上

教师在教学过程中幽默、诙谐的语言，能激发学生学习的热情。因此，在教学中我经常把一些容易出错的知识点编写成歌谣，让学生在快乐中牢记知识。这样不仅活跃了课堂气氛，也使得学生喜欢学数学、愿意学数学。例如，在教学“去括号法则”时，为了让学生能够更好地记住法则，我编了这样一段歌谣：“去括号、去括号，符合变换最重要，括号前面是+号，里面各项保留好；括号前面是-号，里面各项全变号。”这样课堂气氛活跃了，而且学生在快乐的气氛中记住了法则，同时师生之间增添了信任和融洽。因此，数学老师应主动地营造愉悦的课堂氛围，使课堂教学达到高效。 四、培养好习惯，顺畅省时间

学生的习惯也影响着课堂效率，好的学习习惯可以使课堂顺畅并节省时间。在平时的教学中，我经常向学生讲解传授一些必要的方法，培养一些良好的学习习惯。如课前自觉预习，课堂积极思考，课后及时巩固，疑难之处做标记等，这些好的学习习惯是构建高效课堂的保障。为此，我还在全校开展了一次“让好习惯伴我成长”的主题班会，目的就是让学生通过谈话、讨论、问答、情景再现、欣赏图片等形式培养良好的学习习惯，使其能够在今后的学习中自主学习，促使课堂教学达到最优化。

经过这些方面的努力，我的课堂教学发生着可喜的变化：一言堂变成了群言堂，多了动感、生机和活力，还时有学生的真知灼见，语惊四座，让人欣喜不已。构建高效课堂是每位教师梦寐以求的愿望，希望以上几点尝试能给大家一些帮助，同时我也发现自己需要反思、学习的地方还很多，所以会一直努力探索、实践，并在课堂教学中享受幸福、快乐！ 参考文献：

[1]杨桂荣.高效课堂，我永恒的追求.中小学心理健康教育：上半月，2008（7）. [2]白玉荣.浅谈如何在中学数学教学中实施素质教育.中小学心理健康教育：上半月，2009（7）.

（作者单位 江苏省新沂市港头中学） ？誗编辑 薛直艳