人 教 版
音 乐 课 教 案
授课内容: 三年级下册第一单元唱歌《美丽的黄
昏》
授课班级： 指导教师： 授课教师： 学 校：
第一单元唱歌《美丽的黄昏》教学设计
教材分析：
这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。
学情分析：
三年级的学生学唱歌曲能力有所增强，对歌曲的情绪，速度之类的问题也有了一定的认识，虽然三个声部的旋律基本相同，但是对学生来说还是有一定难度的，孩子对音高低的概念还是很弱的。更没有和声的概念。所以说三部轮唱对于孩子来说还是有一定的困难。
教学目标：
（1）情感目标：感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。
（2）技能目标：能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。
（3）过程与方法：
让学生在反复聆听——听钢琴、听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。
教学重点：
有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。 教学难点： 二部轮唱。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入：
1.老师在黑板上画一颗太阳和一座山，请同学们思考，请同学们观察太阳是上山还是下山呢？
（1）老师用电子琴弹奏《太阳出来了》片段。
6 33 633 |55 66 60 0 |1 2 31 2.3 |55 66 6 0||
（2）同学们聆听思考是太阳是上山。
2、复习《太阳出来了》，在节奏处加入声势律动。 3、老师弹奏《美丽的黄昏》片段 1 -2 |3 -1 |4 -3|3 2 1|4 -3|3 2 1||
同学们回答太阳下山，引出课题《美丽的黄昏》，欣赏黄昏美景，感受歌曲的速度和情绪。
4、再次聆听，这首歌曲是几拍子的？强弱关系是什么样的？
3/4拍 强弱弱
5、学生模仿老师挥拍，用指挥手势划拍子。
6、通过多次聆听，引导学生分辨《美丽的黄昏》是哪种演唱方式？
（1）了解轮唱 （2）轮唱练习
轮唱想我们说话时回声的听觉效果，老师读课题——美丽的黄昏，让2位学生小声重复模仿回声效果。
二、新授
1.学唱《美丽的黄昏》第一声部 注意音准，“叮咚”声音要稳。 2、跟唱第二声部
分2组同学轮唱，注意什么时候开始唱。 3.跟唱第三声部 （1）分3组学生轮唱。
（2）三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲，表现了一副欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，所以我们演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳。
（3）师示范“叮咚”。欣赏欧式钟楼图。 4.谁来做小小演奏家
请学生用双响筒为歌曲伴奏。 5. 谁来做小小指挥家
三、综合表演 完整表演。
老师指挥，请1-2个同学双响筒伴奏，分组轮唱。 四、课堂总结及作业
今天同学们用优美的歌声把我们美丽的黄昏表现的非常有意境，那下课后同学们可以多找一找这样类似的美丽画面，下节课课前表演时老师来听一听你们的歌声是不是又更有画面感了。
五、板书
三拍子挥拍示意图 日出图示
第一单元唱歌《美丽的黄昏》教学设计
教材分析：
是一首短小而优美的三部轮唱曲，旋律采用三拍子写成，轻盈而又动感。全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。第二声部是在第一声部唱完六小节之后进入的，第三声部是在第二声部唱完六小节之后进入的。
学情分析：
三年级的学生学唱歌曲能力有所增强，对歌曲的情绪，速度之类的问题也有了一定的认识，虽然三个声部的旋律基本相同，但是对学生来说还是有一定难度的，孩子对音高低的概念还是很弱的。更没有和声的概念。所以说三部轮唱对于孩子来说还是有一定的困难。
教学目标：
1.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过学习和谐的三部轮唱，使学生能够感受到并用优美和谐的歌声表现出歌曲的意境。
2. 能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱学习打下基础。
3.从歌曲的情调意境出发,使得学生能够发现和感悟生活的美好。 教学重难点
1. 掌握轮唱的演唱形式，能完整地演唱三部轮唱。
2. 音准、音量的控制，音乐情绪的表现。 教具准备：
钢琴，课件 视频，碰铃。 教学过程 一、导入
老师在教室门口迎接学生，伴随着《法国号》音乐带领学生在教室走一圈，回到座位上坐好。（课件）
1、同学们还记得这首歌曲吗？生：（《法国号》）对这是我们上学期学过的一首四三拍的歌曲呢？谁来说说四三拍的含义和他的强弱规律。指名学生回答，回答的真棒！我们先来用“噜”来唱这首歌曲注意声音要有弹性。 请同学们拍着节拍。同学们唱的真好，下面请同学们看老师的手势和指挥来唱这首歌曲，我们分成两个声部第一声部唱到“那就是”的时候唱两遍,看同学们和老师配合的默契不默契。
2、同学们和老师配合的真默契，刚才老师带领大家用什么演唱形式来演唱的——生：轮唱。师：对轮唱，小组讨论。
轮唱是一种歌曲演唱形式我们再来仔细了解一下什么叫轮唱。 3、什么叫轮唱：（课件）
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。我们刚才唱的这首歌曲是几部轮唱呢？生：二部轮唱。我们今天再来学习一首三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
二、教授新课
（一）分析歌曲
同学们沉静美丽黄昏的旋律中去了，你感受到这首歌曲蕴含着怎样的情绪和情感呢？(优美的、抒情的、柔美的，流畅的，声音很有弹性。)这首歌曲是几拍子（四三拍）。
师：这是一首欧美民歌，短小而优美的三部轮唱歌曲，采用三拍子写成轻盈而又动感，全曲有三个乐句，在轮唱的过程中“叮咚，叮咚，”描写了教堂平静的钟声，使歌曲显得更加宁静而美妙。
（二）学唱歌曲
我们再次来感受这首优美抒情的三部轮唱歌曲，找出歌曲中的三个主要乐句。
谁来指出歌曲的三个主要乐句，指名学生，还有要补充的吗？ 1、 师：下面我们就来唱唱这三个主乐句，请同学们拍着节拍和老师共同唱唱第一乐句，起唱时深吸气，慢呼出，乐句需要较长的气息来支撑。再唱第二乐句。第三乐句。
（1）、1 — 2 |3 — 1 | 4 — 3 | 3 2 1 | 4 — 3|3 2 1| （2）、3 — 4 |5 — 3 |6 — 5|5 4 3 |6 — 5|5 4 3 | （3）、1— —|1— —|1— —|1— — |1— —|1 — — ‖ （第三主乐句要有弹性的、平稳的声音来唱。）
2、如果老师把三个乐句的顺序打乱你们还能准确地唱出吗？ 3、我们再来完整地唱一遍看那组同学声音最优美最有弹性。 设计意图：﹝让学生熟悉三个乐句能准确地唱出歌谱，熟悉《美丽的黄昏》主旋律，三个乐句虽然很简单，1-4的四度关系学生容易
唱不准音，同音反复也是容易音偏高或偏低。﹞
4、我们现在试着加入歌词，同学们轻声跟着老师来唱。 （1）、完整地加歌词唱一遍旋律。 （2）、歌曲情感分析
同学们我们应该用怎样的情绪来演唱呢？我们想象一下当我们漫步在黄昏，看到黄昏美景时不仅感叹，轻声唱出，，，，
①、1 — 2 |3 — 1 |4 — 3 | 3 2 1 | 4 — 3|3 2 1 | 看 那 黄 昏 美 丽的 黄 昏，美 丽的 黄 昏 这时远处传来悠扬的钟声让我不由得激动起来，，，，，，，（力度加强一点）。
②、3 — 4 |5 — 3 | 6 — 5 |5 4 3 | 6 — 5|5 4 3 |
听 那 钟 声 美 妙的 钟 声 美 妙的 钟 声
听钟声在迷人的黄昏中回荡着，，，，，，，，（力度又弱下来了）。
③、1— —|1— — |1— — |1— — |1— —|1 — — ‖ 叮 咚 叮 咚 叮 咚 5、请同学们保持这样的情绪，我们完整地唱一遍比赛看谁的同学声音最有弹性唱的最优美，节奏拍的最稳。小背挺起来，坐端正。
设计意图：﹝在这里处理歌曲情绪是为了让学生能有一个完整主旋律的概念，让学生清楚每个声部的出现都是一个完整乐句的呈现。﹞
（三）学唱三部轮唱歌曲
我们再次聆听这首三部轮唱歌曲看看这首歌曲的二声部，三声部是什么时候开始进入的？
（学生得出：第二声部是在第一声部唱完六小节之后进入的，第三声部是在第二声部唱完六小节之后进入的）。
我们现在来分三个声部一声部，二声部，三声部。
（1）、请同学们观察第一声部是如何在三个主乐句的基础上发展出来的，几个乐句组成？生：（五个乐句组成）重复唱了第一主乐句歌第二主乐句。
（2）、第二声部是如何在三个主乐句的基础上发展出来的，共有几个乐句组成？生：共四个乐句。重复唱了第三主乐句。
（3）、第三声部呢？生：共三个乐句重复第一乐句，不完全重复唱了第一和第三主乐句。这是最后结束句作者在这里做了小小的改动，让歌曲有结束的感觉
横向：我们现在分声部来唱，一声部先来唱二声部和三声部的同学轻轻拍着节拍，各声部注意保持歌曲的情绪，我们看那组同学的声音最优美最有弹性。
设计意图：﹝让每个声部都完整地唱一遍让学生有个初步的声部了解，知道自己声部都有几个乐句组成的，重复唱了第几乐句。﹞
纵向：
先是第一大括号一声部进入一声部先唱。平静舒缓的进入 第二大括号二声部进入，一声部悠扬的声音进入，二声部平静舒
缓的进入
第三大括号三声部进入二声部悠扬的声音进入，三声部和一声部平静舒缓的进入
再次第四大括号，一声部，二声部平静舒缓的进入，三声部悠扬的声音进入
最后第五大括号结束句。
我们应该用怎样的速度和力度演唱最后一个乐句？（速度慢下来，力度要弱。要有结束的感觉）。
设计意图：﹝一个声部一个声部的进行合作让学生能有一个初步的和声听觉，这样唱对于学生来说有点难度，多鼓励学生，相信学生的潜力。﹞
（四）三个声部合作
1、一声部二声部的同学先来试着合作一遍。三声部的同学要对一声部和二声部做出评价（音不准及时纠正）。
2、一声部和三声部试着合作一遍。二声部的同学要对一声部和三声部同学做出评价（音不准及时纠正）。
3、我们三个声部完整地试唱，注意保持歌曲的情绪。老师来指挥。
三、巩固拓展
完整的演唱歌曲。（加入碰铃为歌曲伴奏） 四、小结
轮唱是一种优美和谐的演唱形式。就让我们在今后的生活学习中，
试着用今天所学习的轮唱这种演唱形式去欣赏和展现大自然中更多美好的景色和情感吧！今天的课就上到这里请同学们起立伴着歌曲《美丽的黄昏》的节奏走出教室。
板书设计： 美丽的黄昏 一、 什么叫轮唱？ 二、 三个主要乐句 教学反思：
《美丽的黄昏》是一首三部轮唱的歌曲，对于学生来说，比二部轮唱更有难度，如果没有较高的素质，三个声部轮唱是很难进行好的，所以开始的时候，我先用《法国号》二部轮唱的形式进行导课让学生回忆上学期学习的二部轮唱由二部轮唱过度到三部轮唱，在轮唱的概念上做了很详细的说明让学生有个充分的了解。再者就是让学生多唱三个主乐句，分组唱，颠倒顺序唱、相互比赛唱、边唱边打拍子感受四三拍的强弱规律等等教学手段。这时，学生对歌曲的节奏已经掌握，在此基础上，在播放音乐，让学生聆听音乐的旋律，后跟琴歌唱。
学生在唱会三个主乐句的基础上进行先一声部和二声部合唱让三声部进行评价，再一声部和三声部进行合唱二声部进行评价的教学方法，课堂气氛一下活跃起来了。然后三个声部进行合唱这是这节课的高潮部分，当然三个声部合唱容易出现音不准的问题，哪个环节音不准就停下来出现问题及时解决。这样，在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律就水到渠成了。
这节三部轮唱歌曲对于学生真是有一定的难度，老师在课前的教学设计是教学成功的前提，教学中老师富有激情的引导是学生唱好歌曲的关键。再者就是，要设计学生易于学习、乐于学习的活动，让学生能轻松学习，这也是教学是否高效至关重要的一环。再者，我在设计课的时候也网上查看了与此课相关的资料，从中吸取，思考，借鉴，创新。作为一名老教师，多听他人的课，多向年轻教师学习，课前多收集与教学相关的资料，真是活到老要学到老！
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