学科 数学
第三册 课 题 观察物体 共 2 课时
教学内容
教材第 68 页例 1 练习十六 1、2、3 题
教 学 目 标
重点、难点或关键
第
1
课 时
1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体 的形状。
2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
在实际的观察活动中，
感受到在不同位置观察到的 物体的形状是不同的
教学具准备
自己制作的课件、熊猫实物数个、
雕塑照片 20 张，数码照相机一台
设计者：丘有洋
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、创设情 1. 启发谈话。 境、激趣感
你们喜欢照相吗？今天老师就请你们来做一位小
知
摄影师，帮老师照相。
2、提出要求让学生照相。
（1）我要照一张正面像，你应该站在那里？
（2）我还要照一张侧面像，你又该站在那里？
（3）引导观察所照的照片。
构建新知。
二、师生互 1.
动、探究新 （1）本位观察：
知
谈话： 出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫） （
要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔
细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课
件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）
提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请
看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起
来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
（2）换位观察：
要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。
你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在
看到了熊猫的那一面？
生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察
的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。
（3）全面观察：
谈话：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那
你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！
提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？
（4）连一连（完成教材第 68 页“做一做”）
2、巩固新知。
1、说一说“完成教材练习十六的第 1 题” ）
2、连一连（完成教材练习十六的第 3 题） 3、猜一猜（完成教材练习十六的第 2 题）
三、小结
今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的
位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，
我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你
们能做到吗？
教学反思
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