6。 北京的春节
主备人：苏月梅 审稿人:曹勇珍 黄碧玉
【教学目标】
1。学会本课的14个生字,正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。
2。有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 【教学重难点】
1。了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法. 【教学准备】
1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。
2.制作多媒体教学课件,布置学生按“学案”要求自主预习课文。 【课时安排】2课时。
第一课时
一、明确学习目标
读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。 二、学习“单元导读\"
1。请快速默读课本第23页的单元导语: (1）单元主题是——中华民风民俗。
（2)本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。 2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？ 三、创设情境,揭示课题
1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？
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(完整word)《北京的春节》精品教案
2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣。说说你的感受。
3。板书课题，齐读课题。
4。学生交流课前搜集的有关老舍的资料.（课件出示导学案一、1) 四、检查先学,整体感知
1．认读生字词,师生相机正音.(课件出示导学案一、3）
2．检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。
3．小组合作按自然段轮读课文,难读的句段重点练习。
4.通过课前预习,你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5) 五、自主学习、合作探究、汇报展示
(一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）
默读课文，想想:按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文,然后小组讨论，完成下表及表后的问题.时间:10分钟。 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至 腊月二十二 过了二十三 1.从表格中可以看出本文是按 顺序写北京的春节的。
2。北京的春节是从 开始，到 结束的，有 (多长时间）.
3。想一想，北京的春节从整体给你留下了 的印象(热闹、忙乱、喜庆、团圆等)
4。课文哪些部分写得详细,哪些部分写的简略,填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题）
（二）全班交流汇报展示
（老师相机板书：腊八－—腊月二十三－—除夕－—正月初一－-正月十五－—正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）
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六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。(3分钟） 七、小结评价,设疑激趣
1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子?你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。
2.小组评价,评比打分。
第二课时
一、明确学习目标
品味老北京春节的习俗,感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。 二、复习旧知,导入新课（检测反馈导学案第一题）
1.听写:腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩
2.小组互评、订正. 3.导入板书课题。 三、品析探究、小组交流 （一)组内讨论
除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享.(8分钟）（完成导学案中的第二大题）
学习提示：画出自己感受深刻的句子,多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。 交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点,从中品出怎样的年味？（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。
(二）小组代表汇报,师点拨、引导 交流预设（一）：除夕
（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹.） (2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分)
（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。)
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（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。 （5）感情朗读本段。 预设（二）:大年初一
(1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思? （2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？ (3）朗读这一段。 预设（四）：元宵节
（1)元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽） (2）哪些内容描写了元宵节的灯?这些灯有什么特点? （3）省略号说明-—还有很多灯
（4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题）
（5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？ （6）朗读这部分，读出元宵的热闹。 四、领悟本文的表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？
(引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
(一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。）
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五、总结课堂，布置作业
1。小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹,喜庆,团圆，祥和。 2。作业：（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。
（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。 (3）读外阅读老舍的代表作《骆驼祥子》。 六、小组评价,评比打分
【板书设计】
6 北京的春节 (老舍)
腊月-—腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五—-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
写作特点:以时间为顺序，详略得当
语言特色：口语化、幽默
【教学反思】
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6.《北京的春节》导学案
主备人：苏月梅 审稿人：曹勇珍 黄碧玉
班级： 姓名： 。
第 一 课 时
学习要点：学习生字词，感情朗读课文，了解老北京春节的习俗。 一、初读课文，完成下面作业。
1.查找作者老舍的相关资料，把了解的信息简要地写在横线上。
____________________________________________________ ___ _ _ _____________________________________________________ ____ 2.朗读课文，把课文读通顺读流利,遇到难读的字词句要多读几遍。 3.读下面的词语，注意读准字音,重点理解加点词的意思。 腊月．．、初旬．．、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同．．．． 栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎．．．．、万象更新．．．．、张灯结彩．．．． 4。书写下列生字. 醋
5。想
文主要 什么， 榛 的语言 来.
栗 逛 （ ） 二、自主学习、合作探究
（一)默读课文，想想：北京人是怎么过春节的?有什么习俗？完成下表。 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至腊月二十二 过了二十三
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，课的是简洁下
想写用写
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三、课文详写、略写的好处？(课中完成）
（ ）
第二课时
学习要点：感受春节的热闹、喜庆；学习有顺序、详略得当的写法。 一、自我检测
正确抄写本课“读读写写”中的词语15个（第40页），并自行修改。 （ )（ ）（ ）（ )( ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）( ）（ ）( )( )
二、研读探究
除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮”你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。(8分钟）
三、积累运用(课中完成）
用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？
（ ） （ )
四、拓展延伸（课后完成)
1.北京的孩子过春节的第一件大事是（ )；第二件大事是（ )第三件大事是（ ）。你过春节的大事是：（
）
2。中国的传统节日按时间先后顺序有（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ )、（ ）
3.阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
不同点:（ ） ） 启发：( ）
4。你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族的简洁的语言写下来。
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（ ） （ ) ( ) （ ）
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