作业指导的规章制度和考核办法1
1、明确作业要求。布置学生进行口头、书面、实际操作等形式的作业，要符合课程标准要求和教科书规定要求。
2、精心设计作业做到难易适度，形式多样，因材施教，尤其要提高后进生的作业质量。
3、控制作业总量。要减轻学生过重的课业负担，凡在课内完成的作业就不应布置学生到课外去做。按上级要求，一、二年级不留课外书面作业。每天课外作业总量：三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
4、指导规范作业。学生做作业要做到薄本无破损，字迹工整，格式规范，逐步养成良好的作业习惯。
5、批改及时正确。一练一批，不得积压。按要求统一作业批改符号和格式。及时辅导学生订正，提倡适当面批，可积极进行批改方法的改革。
6、面向全体，帮助学生解答疑难问题，指导学生做好课内外作业。课堂作业时巡视辅导，尤其关心后进生。
7、认真补差。对后进生要有计划地补差、补缺，辅导时应做到热心、耐心、细心。
为了进一步规范作业布置与批改的行为，真正提高作业的效用，制定了教师对学生作业指导的考核办法：
一、考核方法：抽样检查学生作业与学生问卷和座谈相结合。
考核表如下：
年级：学科：教师：考核内容 一二三四五六七八 具体要求 进班 次数 批阅 及时 作业 量 选题 精 激发 兴趣， 培养 能力 分层
次 布置 作业 突出 指导 作用 个别 与面 批结 合 所占 分值
5 10 5 10 10 20 20 20 教师 得分
二、作业指导考核内容的标准：
1、每位教师每周对自己所教班级的进班进行作业指导的次数要求：语文、数学、英语每天至少进班一次，其他学科每周进班作业指导不少于三次。
2、当天的学生作业当天批阅。
3、严格控制书面作业，努力减轻学生的课业负担。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控制在30分钟以内，五、六年级不超45分钟。
布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学
生有时间和有能力完成。第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。第三、各任课教师、班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成。
4、精选题目，提高作业的质量和效率。各备课组要把精选作业题目作为每周一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很多，教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。力求做到做一个题，会一类题。严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。
5、灵活多样，激发兴趣，培养能力。布置作业要考虑学生的心理特点，也要考虑学科特点，尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣，调动学生的自觉性和积极性。例如语文，力求做到以课外阅读、信息收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主，课外练笔每周不少于400字。再如英语要有听写（每周至少一次）单词、词组或句子；也要有（每周一次）写作，形式可以是话题作文、提示作文、课文改写、故事复述和故事续写等。数学、科学要力求和现实结合起来，用所学的知识，解决生活中的问题，以
保证学生的兴趣。
6、注重差异，分层次布置作业。充分考虑学生的差异，根据学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准，每个学生有选择地完成作业，力求做到优生吃饱，中等水平的学生吃好，待优生能吃了，保证每个学生都有收获和提高。
7、重视批改，突出指导作用。作业要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批、漏批现象，严禁让家长或学生代批。另外还要注意两点：
第一、激励性的评语。一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。学校要求，要认真写好用好激励性评语，每次作业写激励性评语的作业本数，数学不能少于学生数
的五分之一，英语不能少于四分之一，语文不能少于二分之一。一学期每个学生的各科（数学除外）作业有激励性批语的次数，语文不能少于作业总数的三分之一，英语不能少于四分之一，数学不能少于五分之一。评语不要套话、空话，要切合实际，体现激励性。每次作业批改后要有改错环节，要求学生将作业中出现的错误认真的改正在作业本上，教师要给予批改。
第二、重视格式，力求规范。做好以下几点： （1）每次批改要给学生划上等级。 （2）每次批改要注明时间。
（3）要求学生认真书写，做到卷面整洁美观。
（4）教师的批语及各种符号，要书写正规，给学生做出榜样。
8、及时反馈，讲究效果。作业批改后要及时反馈，形式要灵活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形式。每次批改后要有改错的环节，所改错题教师要给予批改。要充分发挥作业的作用，保证学习不留尾巴。
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