第14单元SECTION A(2A~3B)说课稿
一 说教材
（一） 教材的地位及作用
新目标英语教材概述
今天我说课的内容是新目标九年级unit14 Section A 3a 3b 4。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 . 单元分析及教材的处理
本单元主要以Preparing for a vacation 为中心话题，围绕着描述“一系列已经完成和还需要完成的事情”展开，进一步学习和运用有关现在完成时态，让学生学会谈论已经完成的事情。本课是Section A第二课时，其要主目标是“Talk about recent events. Things that have been done and haven’t been done.能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事，并且能够运用现在完成时来谈论自己或他人已做或未做的事。例如：“Have you packed the camera yet?” “I’ve already bought a newspaper.”同时还要掌握其肯定及否定回答，是本课的语言目标。
本节课为Section A的第二课时，主要学习内容是：阅读一封e-mail :讲述我要做和已做的事情与爷爷年幼时要做的事.尝试了解祖辈幼时生活的辛苦,另一方面也考虑一下统筹安排时间.对他人已完成和未完成的事进行询问,并做出肯定和否定回答。由于前面已有现在完成时的基础，我想趁热打铁，继续这个话题，就把教材的顺序做了调整，倒过来上。
（二 ）教学目标
根据课标及14单元的内容，我将本节课的教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及认知目标。
1 语言目标：
(1) 能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事,如:Have you done your homework?
(2) 能够运用现在完成时来谈论最近已经发生或还未发生的事,如:I’ve already bought a newspaper. I haven’t done any of those things yet.
2 知识目标：
掌握本课的重点词汇和句型,如: get back to, chop wood, light the fire, farm ,anyway , village well, I haven’t done any of those things yet. Have you bought a newspaper? Yes. I’ve already bought a newspaper？
3能力目标 能够读懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会调查并进行调查报告总结。
4 情感目标 .
懂得倾听他人，尊重他人
通过组织小组调查和讨论,培养人际交往能力和团队合作精神. 通过游戏激发学生的学习积极性.
通过讨论如何安排家务与学习任务,明白统筹安排时间的重要性,并体会祖辈过去生活的艰辛.
5策略目标 通过Survey和游戏培养交际能力.
6认知目标 通过多种形式的活动,提高对事物的分析、判断能力以及综合运用英语的能力。
（三）教学重点及难点
教学重点：
1：词汇：get back to, chop wood, light the fire, farm ,anyway , village well ;chores to do ; water the plants; feed the animals,etc
2: 句型：Have you bought a newspaper? Yes.I’ve already bought a newspaper. I haven’t done any of those things yet.
教学难点：熟练运用带有already和 yet的现在完成时态。
二说学情
“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现以“学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。
初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过八年级下册第九单元“Have you ever been to an amusement park?”的学习，学生已初步了解现在完成时的基本特征和结构，也比较熟悉“has/have been to„”的句型，这非常有利于本单元教学活动的开展。在此基础上，本单元以“Preparing for a vacation”和“Favorite band”等贴近学生实际生活的内容为话题，继续学习带有already与yet的现在完成时态，较快地激发学生的学习积极性，达成本单元的教学目标。在学习活动中，学生通过阅读和调查，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
三 说教法
新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生做到极好的配合。
1）点拨法 充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。
2）合作探究法 以竞猜的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。
四 说教学过程
Step 1 Review 第一步 复习
复习并处理新词句，然后导入新课。
1. 教师检查上节课布置的作业，用简笔画的形式向学生呈现已经学过的内容(出外旅行前应该准备些什么，复习新单词及现在完成时。
2. 教师通过向学生展示几幅图片，（妈妈再爱我一次，猫及京剧剧照）导入新课。
Step 2 Listening 第二步 听力
呈现并处理本课活动2a和2b。
1. 让学生描述2a中的图片，猜测Amy和Mark有可能会做哪些事情； 2. 让学生带着问题2a中的选项，听录音，完成练习；
3. 用同样的方式让学生从在完成2b中的问题，从2a中选择合适的答语。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固 巩固本课1a和2b。
1.让学生看听力原文，熟悉对话的内容及结构； 2.让学生分角色朗读原文，核对答案。 3.让学生齐读Grammar Focus 中的句子 Step 4 Reading 第四步 阅读
1. 让学生先快速阅读3a中的文章，并回答几个简单问题； 2. 让学生听录音，巩固所学；
3. 将文中包含的语法及重点词汇提出来，专门练习。 Step 5 Groupwork第五步 小组讨论 探究整合2a至3a的内容。
1. 四人一组并在组内做调查，完成3b下列表格，并根据表格内容在组内自由谈论，然后由小组推选一人在班内做报告。
2. Homework: (1)用现在完成时造至少三个句子； (2)让学生根据自己的实际情况列出自己一天所要做的事情。
板书设计：
Unit 14 Have you packed yet? Section A The Second Period ·bathing suit n. ★ Have/Has sb./sth. + v-ed(p.p.)…? Yes, sb./sth. have/has. ·towel n., No, sb./sth. haven’t/hasn’t. ·water v. ·guidebook n. ·clean out ·get back to ·refrigerator n. ·take…for a walk ·garage n. ·do some shoppin g
·chat with ·chop wood ·light vt. (lit/lighted, lit/lighted) ·well n. ·feed – fed – fed ·anyway adv.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容