七年级语文上周周练4答案

七年级语文上周周练4答案

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到了很大的触动。

C．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

D．春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督察力度。 二、古诗默写：

5、填补下列句子的空缺处。（12分） （1） ，以观沧海。（《观沧海》曹操）

（2） ，山岛竦峙。（《观沧海》曹操） （3）我寄愁心与明

月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

（4） ，风正一帆悬。（《次北固山下》王湾） （5）海日生残

夜， 。（《次北固山下》王湾） （6）乡书何处

达， 。（《次北固山下》王湾）

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（7）回乐峰前沙似

雪， 。（《受降城闻笛》李益）

（8） ，思君不见下渝州。（《峨眉山月歌》李白） 6、整首默写《天净沙·秋思》（马致远）（4分）

二、B卷能力提

升：

一、古诗鉴赏：阅读下面古诗，完成下面两题（4分）

春

雪

（唐代）

刘方平

飞雪带春风，徘

徊乱绕空。

君看似花处，偏在洛城东。

注释：洛城：即洛阳；洛城中：即“洛城东”，当时豪贵宅第之所在。

7、请用自己的话写出一、二句诗歌所描绘的画面。

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雪花卷着漫天大雪，飘来飘去，落得到处都是。 8、结合三四句诗歌，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。

冬天已经结束，突然来到的春雪让居住者洛阳城东的衣食无忧的富贵人家感到满足和惊喜。可是饥寒交迫的穷人好不容易熬过了冬天却又遭遇这场大雪，这对他们意味着什么呢？表达了诗人对广大贫民的同情，对不知饥馑的富人的憎恨。 一、 名著阅读： 9．名著阅读（6分）

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

9、这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的文章《 琐记 》，通过这件事作者想表达的思想是： 揭露了封建教育对儿童天性的压制。（3分）

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10、《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的是那篇文章？(3分) （ B ）

A、《琐记》 B、《无常》 C、《二十四孝图》 D、《狗·猫·鼠》 三、现代文阅读（16分）

（一）阅读下面文章，完成第13-17题。（16分）

泥泞中．要把母亲的头巾举起 ①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高

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大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。 ．．

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

11我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉○

母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

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12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切○

了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

13没想到脚步声、○藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。

14突然，○“扑通”一声重重的闷响！

15我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在○

泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！ 16我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大○哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。

17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到○

何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。

13．请阅读选文③一⑩段，完成下面表格。（4分）

段③～④ ⑤～⑥ ⑦～⑨ ⑩～落 12 ○母亲带母亲怕A我用母母亲B我终于呼喊我，巾捕鱼 寻找寻找我我用头 第 9 页

13～○16 ○事我到田我走失亲的头呼喊、找到来件 野 我，我的母亲。

巾回应 终于回应 14．选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。(3分) 承上启下(过渡）

试题分析：中间段落的作用往往是“承上启下”，也叫“过渡”，题干中有“简要回答”的要求，故只答术语即可。

15．请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）

瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。 比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。 试题分析：把“叶子”比作“墙壁”，显然是比喻的修辞。答作用的时候要用“生动形象地……”这一比喻专用术语，其后具体内容，结合原句组织。

15段划线句运用的人物描16．请简要回答选文第○写方法及其作用。（3分）

动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无第 10 页

私的爱。

试题分析：从“跌倒”爬”，可以看出动作描写，从“双手和胳膊……”“头发凌乱地贴在脸上”，可以看出外貌描写，作用往段意和中心上靠拢。

17．“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）

(1)线索。(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3)表现“我’对母爱的理解。

试题分析：首先文章题目往往具有线索作用，其次回答具体内容还要往中心—“母爱，及我对母爱的理解”

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