陈太丘与友期行课时二(教学设计)

教学内容 一、教材分析 《陈太丘与友期行》课时二 《陈太丘与友期行》是人教版七年级上册第二单元一篇文言小说。写陈太丘之子元方聪颖机智，引发人们对于“信”“礼”的思考。 告诫人们诚信做人，以礼待人。 二、学生分析 文言基础比较薄弱，对文言文阅读兴趣不大。 三、教学目标 品味语言，分析人物性格特点 四、教学重难点 通过人物对话分析人物形象 五、教学过程 教学环节 复习导入 细读赏析：分析元方性格特征 教师活动 提问上一课时知识点 提问：友人性格如何，文中哪些语句或字词可以看出？ 学生读文，思细读赏析：分析友人性格特征 提问：元方有什么样的特点？ 考，讨论，同学间交换讨论结果 谈启发 思维拓展 提问：有何收获 组织学生分角色扮演 学生自由发言 学生扮演 多媒体展示问题及提示，最后明确 适宜给予点评 多媒体展示问题及提示，最后明确 点名提问 学生活动 自由发言 信息技术支持（资源、方法、手段等） 多媒体展示问题及提示，最后明确 总结 组织学生先总结 课堂练习 出示练习题目 自由发言 学生思考回答 适宜给予点评 多媒体展示，教师点评 六、作业布置 （背诵全文） 七、板书设计 陈太丘与友期行 友人 元方 过中不至 对子骂父 巧妙应答 入门不顾 下车引之 无信无礼、知错能改 聪明机智、个性直率 八、教学反思 这是一堂引导学生进行个性化阅读的实践课。在这堂课中大部分的学生能根据老师的问题开动脑筋，调动积累，积极思考，踊跃发言。我认为在今后的教学过程中，应该多鼓励学生，阅读文章不要只停留在理解文章的共性思想上，而应该拓宽思维，有独到的见解，个性化的感悟。 我会将这种个性化阅读指导课延续下去，尊重学生的个性化思维，细心捕捉学生们闪现的灵光，创新的火花。