一、
1. 什么是引用？
引用是指作者在撰写学术论文时，使用或借鉴了已发表论文的观点、数据或成果，来证明自己所论述的言论。 2. 引用需要注意什么？
引用需要注意以下几点：
（1）选择的参考文献要与论文主题有密切联系，避免选择与论文主题无关的参考文献。选择参考文献的基本原则是要为论文的主题论证服务，选用无关的参考文献不仅不能体现论文的新颖，还会在内容上显得累赘。
（2）引用的参考文献要确保真实性，真实性是指参考文献是客观存在而非虚构，能够反映客观事物的原始面貌。论文中使用的参考文献真实，才有说服力。
（3）引用的比例适当，引用的选择必须以论题为中心，引用的目的仅限于说明，不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分。
（3）引用需要进行标注，需指明被引用作品的作者姓名，作品名称，出版单位，不能够损害被引用人的合法权益。
3. 以下三个实例是否存在引用方面的问题，请详细说明你的理由。
（1）该实例不存在引用方面的问题。
在该实例中，引用人未在文中未给出“Newtonian gravity”的出处。“Newtonian gravity”，即牛顿引力，作为公识，不需要在引用时注明出处。
（2）该实例不存在引用方面的问题。
在该实例中，引用人用中文表达阐述了被引用英文作品中的成果，属于间接引用。而且，其引用仅限于说明“图神经网络”开始逐渐受到关注的时间和事件，不构成引用人作品的实质部分。
（3）该实例存在引用方面的问题。
在该实例中，引用人在其作品中引用了被引用作品的原文，属于直接引用，需要在引文前后加引号。
二、
1. 科研不端行为主要分为哪几类？
学术界倾向于严格界定三类科研不端行为，即剽窃、篡改、杜撰。 （1）剽窃
剽窃是指将他人的成果或论文全部或部分原样照抄，并以自己名义发表。
剽窃包括将他人作品全部、部分地原封不动或稍作改动后作为自己的作品发表，以及对他人学术论著的思想、观点、结构、体系等元素作为自己论著的基本元素加以使用并发表的行为。
（2）篡改
篡改主要是指在科研过程中，用作伪的手段随意改动、任意取舍原始数据或试验，使得结果符合自己的研究结论。
篡改包括篡改数据和拼凑数据。篡改数据主要指以一些实验结果为基础，对另一些实验结果进行修改；拼凑数据主要指按期望主观取舍、任意组合实验结果，把期望值不符的实验结果删除，只保留与期望值一致的实验结果。
（3）杜撰
杜撰一般指伪造虚假的观察与实验结果，从而支持试验结果或理论的正确性。它表现为对科学和实验结果的不尊重，无中生有，捏造事实。
杜撰分为科研申请中的杜撰和科研过程中的杜撰。科研申请中的杜撰指在项目资金申请、科研成果申报等科研活动中做虚假陈述；科研过程中的杜撰指在科研过程中，未经过试验调查，凭空编造试验数据、结果或事实来支持自己的论点。
2. 请列举2个课件以外的学术不端行为案例，要求讲清事件发生的时间、主要人物、事件经过、事件的处理，重点阐述你的观点、分析及感受。
（1）北影博士、北大博士后翟天临学术造假事件
2019年2月8日，演员翟天临在直播中回答网友提问时，不知“什么是知网”，被质疑博士学位论文造假。2月11日，北京电影学院已经成立调查组并按照相关程序启动调查程序；北京大学光华管理学院将根据其博士学位授予单位的调查结论按规定做出处理。
2019年2月14日，涉嫌学术不端的翟天临通过个人微博发表致歉信；同日，北大光华管理学院就翟天临事件发声明，表示将依法依规按程序作出处理。
2019年2月15日，教育部新闻发言人续梅表示，教育部对于学术不端行为一贯的鲜明态度，就是零容忍；教育部对此件事高度重视，第一时间要求有关方面迅速进行核查，对于学术不端行为，将坚决发现一起、核实一起、查处一起，绝不姑息。[1]
2019年2月16日下午，北京大学发布关于招募翟天临为博士后的调查说明，确认翟天临存在学术不端行为，同意翟天临退站，责成光华管理学院作出深刻检查。2019年2月19日，北京电影学院决定撤销翟天临博士学位。
（2）南京大学社会学院梁莹教授学术抄袭事件
2018年10月24日，《中国青年报》报道了南京大学社会学院教授梁莹涉嫌学术不端等师德问题。报道称，以她为第一或第二作者的中文文献超过120篇，但在过去几年中，其相关学术成果陆续被删除。在那些期刊官网上，对应页码处也已无法查看。一家学术平台上仍能检索到论文条目，但页面已显示“404”(无法查看)。当日，南京大学表示成立调查组。
2018年12月15日，南京大学通报，已对教师梁莹学术不端等违纪违规行为作出处理，给予其党内严重警告处分、行政记过处分，取消其研究生导师资格，将其调离教学科研岗位，终止“长江学者奖励计划”青年学者聘任合同，并报请上级有关部门撤销其相关人才计划称号和教师资格。
对于各类学术不端事件，我们应该坚决抵制，对于发生在自己身边的学术不端事件，要勇敢的揭发举报。
翟天临、梁莹等在其学术生涯中存在学术抄袭行为，各类学术不端行为数见不鲜，严重损害了学术界的形象。
学术造假破坏了整个学术环境的健康发展，与学术研究理论相违背，不利于整个学术界的创新，阻碍科学技术的进步。对于被抄袭者而言，如果抄袭者的行为未被发现，能够依靠抄袭顺利地拿到自己想要的成果、荣誉、称号，将会损害被抄袭者的利益，打击其学术积极性。
对于其他学术研究者而言，看到此类事件学术积极性也备受打击，自己辛辛苦苦兢兢业业潜心学术，却不如有学术不端的人员获得的成果多。那么就有可能形成学术不端的风气，不利于整个学术界的学术研究。
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