2013级音乐学（音乐表演）
课 例 教 学 设 计
执教教师：石芮川
使用教材： 人民教育出版社四年级下册 教学对象：小学四年级（下册） 课型： 歌唱型综合课 教学课时：一课时 教学目标：
（一）通过欣赏歌曲《男儿当自强》，学生能够体验男儿当
自强的阳刚之美，树立自信的人生观。
（二）通过聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美，伴奏的气势美、力度的对比美。学生能用打击乐、声音、声势动作表现歌曲的意境。
教学重、难点：1、聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。
2、教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受其带来的美的效果。
教材分析：教材分析歌曲《男儿当自强》是人教版课标教材四年级下册第五单元中的一首歌曲。
歌曲《男儿当自强》也是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一段起于五声羽调式，结束与徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感。再给人强烈地动感敢
之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。
课前准备： 搜集有关中国功夫的资料，（视频，音频)。收集音乐《将军令》以及词作者黄霑的资料准备小型打击乐器，小鼓等。
教学方法： 创设情境法 发现法 视唱法 讲授法 教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 让同学们初步了解今天所讲内容的大概方向是有关中国功夫武术的。 1、通过播放《将军令》的音频可以让同学们了解今天所学音乐的相关情绪，导入今天新课的重难点。 2、通过对黄飞鸿事迹的讲解，让同学们明白这首歌的出去，帮助同学后期建立一种民族自豪感。 时间 一 导 入 阶 段上课同学问好，同学就坐学生问好之之后播放乐曲《将军令》后，就坐，聆主题音乐（创设情境） 听乐曲《将军令》主题音乐 准备《将军令》主题音乐的创作背景，词曲作者。 1.再次播放《将军令》主题音乐音频，导入新课教学。 师：同学们，刚才我们听到了这一单音乐，大家觉得是不是很熟悉呢？ 师：哎，那老师就想问大家了，大家为什么会觉得这段音乐很熟悉，是在什么地方听到过吗？ 师：同学，你回答的简直太好了，那老师知道了，你平时啊，一定也很喜欢看动作片了！ 师：老师，平时也很喜欢动作片，那老师又有一个小问题问大家了，大家既然都很喜欢功夫，喜欢动作片，那大家最喜欢的功夫明星有谁呢？ 师：真不错，刚才有同学说到了他喜欢的功夫明星有李连杰，老师也特别的喜欢李连杰，老师之所以喜欢李连杰呢，是因 生：是的 生：在武打片，动作片里边经常有这种音乐。 生：对！ 生：成龙、李连杰！ 生：因为老师喜欢李连杰演的黄飞鸿。 10 分 钟 为李连杰表演过五部《黄飞鸿系列》电影，那大家知道黄飞鸿是谁吗？老师呢就为大家讲解一下黄飞鸿的生平，黄飞鸿原名叫黄锡祥，出生在南海县佛山镇，黄飞鸿呢是明末清初的洪拳大师，是岭南武术界的一代宗师。同时呢也是一位济世为怀、救死扶伤的名医。1924年10月广州国民镇压商团暴乱，西关一代房屋被毁，仁安街宝芝林受累被焚，资财付与一炬，其子又告失业，因为忧郁成疾次年呢，就病逝在了广州城西方便医院，那老师讲完呢想问同学们一个问题，谁知道我为什么要讲黄飞鸿的故事呢？ 师：你真是太聪明了，老师是很喜欢黄飞鸿，不过呢老师更喜欢的是黄飞鸿系列中的这首插曲，也就是我们今天要一起学习的这一首歌《男儿当自强》。 那么今天我们就一起来学习一下首歌。 二 正 1、初听音乐，感受乐曲情绪。 师：接下来呢，老师将为同学们播放一段音乐，请同学们边听边思考，老师呢有两个问题给大家来思考一下。 ①《将军令》和《男儿当自强》这两首歌在旋律上有没有什么相似之处 30 生： 有相似之处 生：情绪是威武，雄壮，充满阳刚之气的。 运用发现法讨论法欣赏法，让学生明白音乐表达的情绪。 分 式 授 新 阶 段 呢？ ②这首歌表现的又是一种怎么样的情绪呢？ （播放音乐视频） 师：大家的回答都非常的准确，看来大家都听得非常的认真，这两首歌之所以有相似之处呢是因为《男儿当自强》是由《将军令》改编并且有黄霑老师填词完成的。那么接下来我们就一起来学习一下。好不好？ 2.学唱歌曲，朗读歌词。 师：播放歌曲，聆听一遍。 师：同学们，我们听了一遍音乐你有什么感觉或者说，这首歌有什么吸引你的特别之处吗？ 师：你简直太棒了，那接下来大家一起跟着老师朗读一下歌词怎么样？（此事要播放音乐在音乐中朗读歌词。 3.播放伴奏，熟悉旋律 师：大家都熟悉这首歌的歌词吗？ 师：很好，那老师现在播放伴奏，大家不唱，在心里熟悉一遍歌词怎么样？ 师：大家在听到伴奏之后，有什么感觉呢？你觉得这个伴奏让人觉得怎么样？ 师：热血沸腾，这个词用的太好了，老师觉的这个伴奏不仅给人一种热 钟 生：好 生：每一句的歌词都很对应，押韵。 生：跟着老师朗读歌词。 运用发现法，让学生了解《男儿当自强》歌曲歌词的对应美。 生：熟悉了。 生：好。 生：让人觉得热血沸腾。 生：感受到了。 生：因为伴奏里有鼓。 生：是的。 运用讲授法视唱法，发现法。鼓励学生发现歌曲的特别之处。 血沸腾的感觉，更是有一种气势宏大，威武阳刚的情绪，你们有没有感受到？ 师：那这就是这首歌所带给我们的伴奏之美！ 师：那老师再来问大家一个问题，为什么这个伴奏会给人这种美的感受呢？ 师：你听的很仔细，正是伴奏里加了这些打击乐器，鼓和小擦，让人感觉热血沸腾的是不是？ 生：好。完整的聆听一生：可以，（学段音乐，感受节奏，生分组唱歌） 旋律的线条美，歌生：打着拍子慢速学唱 词的对应美。 师：那接下来我们就一起来唱一下首歌(先齐唱）大家这一遍唱的很好，那老师还有一个想法老师呢想分成几个小组来唱，大家觉得怎么样呢？ 师：那老师现在呢，就把你们分成两个小组，一个小组唱一句歌词怎么样，注意，在朗读歌词之后，老师希望大家能唱出那种一问一答的对应美，可以做到吗？ 引导学生关注第一乐段中，每一句休止符，思考每一段休止符的作用。 师：老师觉得大家都非常棒，但是还有一个小问题，第一乐段的休止符我们应该怎么处理呢？我们一起来听一下《将军令》之中是怎么处理这个问题的。（播放将军令 师：谁来说一下呢？看来这个问题难倒了大家，老 生：跟真老师一起用小乐器在休止处击打。 生：有一种填空的感觉。 三 拓 展 阶 段 师有一个想法，大家拿起手中的小乐器，跟老师一起，在休止部分我们一起击打这个乐器怎么样？ 师：现在大家觉得休止处给人怎样的感觉呢？ 师：你说的非常对 完整演唱歌曲 师：现在大家会唱了吗？那在唱这首歌的时候要注意什么呢？ 师：看来大家学学习的都非常认真。 接下来我们就一起来唱一下这首歌。 播放《黄飞鸿》片段，背景音乐搭配《男儿当自强》鼓励学生课下学习民族英雄爱家爱国的气节，培养学生自强不息的精神。课下还可以了解几个功夫动作，和歌曲相结合进一步深化学习。 生：要注意歌运用发现法，让词的对应，休学生理解歌词的止的作用。 对应。 课下拓展学 习黄飞鸿等民族英雄用中国功夫爱国为民的故事 5 分 钟 四 小 结 通过本课的学习，我们了 解了，黄飞鸿的故事，（《男儿当自强》的创作背景，）了解了《男儿当自强》的歌词美，旋律美，节奏美。让同学们在歌曲的学习中，培养一种气节，一种自强不息的向上的精神。
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