管风形班风，共等花静开
大竹县第九小学
李孟骏
尊敬的领导，敬爱的同事们：
大家好！
与君共相处，尤如老师行！今天很荣幸能以这种方式与你们相聚在会议室，承蒙各位领导、同事的关照，我们班的各项工作才得以顺利开展，此刻我站在讲台，备感忐忑，因为在座的各位领导及同事们在班级管理方面经验比我丰富，本不敢班门弄斧，在学校领导工作的安排下，我只能硬起头皮迎难而上，我作为只有一年班主任工作经验的青年教师，今天我就把平时工作中积累下来的点点滴滴拿出来与各位领导及同事们交流，还望各位领导及老师指正，本人不甚感激！
今天我与各位领导及班主任交流的观点是：
管风形班风
一、什么是管风
在我看来，是班主任的思想品德、人文素养、为人处事充分融入到班级管理中，通过长时
间与学生摩擦、反复矫正，而最终形成的一种管理风格，但这种管理风格并不能定型，而是应该立实际、形管风！
二、立实际，形管风
1、依班打班
莎士比亚说过说过一千个人里有一千个哈姆雷特，针对哈姆雷特这个人物，不同的人有不一样的感悟和理解，人物是这样，班级管理也是这样，同个班级不同的班主任来管理，班风就会不同，换句话来说，班级的班风其实就是班主任的镜子，我们每位班主任都应该将自己的个性释放出来，用自己的个性影响力来带动你班级学员，最终打造出专属班风。
2、依学打班，依据学生的个性特点打造班风。
学生是发展的人，学生的身心发展具有阶段性，不平衡性等规律，因此在班级管理中，班主任要根据学生的实际情况量变管理，比如小学生无制度意识，无约束能力，此时在班级管理中，应加强制度管理，而初中生有一定的约束能力，但模仿能力极强易受环境影响。因此在班级管理中，应加强学习氛围的培养,建立正确的班级价值观来制约每位同学。
三、注日常、重管理、打班风
（一）上好班主任的第一堂课
在私下我与我们年级的老师经常交流，在交流中我们彼此都非常认同此观点，班级班风的形成，80%取决于你给孩子们所上的第一堂课，此观点，我深有感触，将时光倒流，我还清楚记得我与我班孩子给家长初相识的场面，当时家长给孩子们看到我的容颜后，都质疑我的管理能力及教学能力，于是报完名，我是将我们班的家长及学生一起邀请到我班教室，听我上开学第一堂课，一堂课听完家长们都陆续放心离开，因为在这堂课中，他们通过我的言行，看到我的底气，感受到我的威信，总之上好第一堂课，树立班主任威信至关重要。
（二）学段前期注重学生日常行为管理
目前我所教的是初中，因此我就初中学段来谈，初中学段中学生日常行为的培养的最佳时期应在初一学段，如果一旦错过，后面想矫正就非常难，那么如何培养学生的日常行为呢？我认为应从以下几个方面入手：
1、用班主任的强硬形象去施压，打压你的学员。
一位有效的班主任，必须在你们全班学员中树立威信，让学生对你产生敬畏心，才能自觉约束自己，遵守班规班纪。
举例阐述
成班之初，我班有个别学生在小学时是学校的校霸，他在课堂上会经常睡觉，说话。班级成员都会随而从之，我采取的措施“以霸制霸，抓机施爱” 我会跟他讲，我曾经遇到一些调皮学生，甚至有用板凳来砸我，我又如何处理的。同时，在他违反班规之时，我会不断地用一
些强硬手段打压他与他打持久的心理战术，第一轮的开战我占据了上风，同时我也深知我并没有完全收服此孩子的心，过了一段时间此孩子老毛病又现显出来，而且情节非常严重，去向小学生索要零食，恰巧那段时间校园里在严处欺凌事件，我将学校态度转告给他，要将它交予派出所的民警给孩子吓得一下子大滴流泪，于是我抓住此机会，对此孩子进行关爱教育，通过促膝长谈，我和孩子之间的隔窗才真正打开，。从此以后这个孩子在课堂上不会主动找人说话。也会试着去学习，班级成员看到此孩子转变，他们也不会去违反课堂纪律了。
2、培养得力班干部，以成员管理成员
我培养班干部的方法可以用六个字概括，放手、施压、重处。在初一学段班级管理方面，我很少自己亲自出面，而是将班级大多数事务交给班干部去做，一旦做不好，班干部受惩罚，班干部在自己管理领域里有成员犯错，我会重处班干部然后再由班干部提出合理意见去处罚他的成员，这样不仅能树立班干部的威信，也能让其他同学感受到班级平等。
3、抓角落成员，关爱角落成员。
在初一学段我将自己的管理工作重点落到关爱角落成员，所谓的角落成员：就是班级中那些内向，自卑，家庭缺少关爱，生理发展缓慢，以及调皮生。举例阐述
我班有位学生个子非常矮，家庭条件很差，智力也发展缓慢，据家长告知，在小学六年级时，会经常将大便拉到裤子里，因此我经常会在下课时敲他的桌子示意让他去上厕所，在课间时我会陪着他在教室里跳高，同时也强硬规定，让班级男同学在每天下午第三节课休息时轮流陪他跳高，一年过去了，这位孩子有了惊人的转变，他的各科成绩都迅速上升，同时也会大胆
的与班上同学交流。
4、立奇葩班规，扼杀小团体，形成凝聚力。
我班有一条奇葩的班规，每天每位同学在教室里上学，放学都不能只和几位同学相处，每天要更换学伴、玩伴，一旦违背扣量化考核分。
5、培养正确的舆论，形成良好的学风。
班级里不允许讨论与学习无关的任何问题，每个人相互监督，班长强制执行并检举。同时班级成员直接拥有向我检举的权利。
6、实施人文关怀，培养有爱班级
班主任不仅仅是班级的管理者，更是孩子们的父母，在班级管理中，人文关怀必不可少，人文关怀我主要概括为六个字忍得、舍得、爱得，以宽容之心去容纳你的孩子，不与孩子赌气，不计较孩子所犯的错误，舍得自己的钱财，在教室里应该给孩子备一些必用品，比如说感冒药，发烧药，面包，消毒液，女生用品。
公平公正的对待每一位孩子，将每一位孩子视为自己的亲生孩子那样去爱，花更多的时间、精力在他们身上，让他们感受到其家的温暖。
四、建班级文化，促横向发展
班级文化是班级成员才艺，价值观，信念的复合体，是一个班级的灵魂，它不仅能美化教室，还具有育人的功能，更重要的是能将教育评价多元化落实到位，最终促进学生横向发展，我班的班级文化建设是每月一次，主要内容包括黑板报，教室绿化，美术作品，手工作品以及优秀作文和书法，班级文化展示是一个班级综合素质的体现，因此班主任在班级文化建设上要多花心思，进行文化引领。
五 、加强家校合作，消除家长疑虑，树立学校威信。
我采取的措施可以用一个成语概括“双管齐下”
在做好全班家长的沟通解释工作的同时，我会挑选一些我班老顽固，自大，骄傲这几类家长来做重点工作，面对这几类型家长时在心态上不急不躁，不卑不亢。在用语方面，需符合相关政策，在沟通时需挑选场地及时机。举例阐述
我班之前有一位家长高傲自大，每次因孩子问题需找我沟通时连称呼就没有，偶得一次机会，他孩子因遭遇外校同学QQ恐吓来到学校与我一起解决，我在了解事情原委之后，在不伤害同学情，不树敌的原则下，顺利解决了孩子的矛盾纠纷，家长再其一旁全程参与，当场认可我的工作能力，于是我抓机指出她女儿的缺点，“表面高傲，内心温柔”。其家长也听懂此语言，从此以后每次有事找我都会称呼李老师。
六、突发事件处理，校内意外伤害最为典型。
主要分为两类：不严重事件与严重事件
1、不严重事件
第一时间到场———了解情况———自购药物或就近就医———及时通知家长———做好解释工作———后续关注
2、严重事件
第一时间到场———了解情况———查看伤情———拨打120———汇报学校———即使通知家长并做好家长的安抚工作———班主任去医院看望———后续关注
七、加强学生心理健康教育，保障学生健康成长。
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，随着网络信息时代的到来，孩子们沉迷于电子设备不能自拔，因而诱发了许多心理问题，如何帮助孩子理性解决问题，合理使用手机是当前心理健康教育中最为重要的内容，我班采取的方法是：
1、在校约法，违规处理，相互约束，相互监督，不允许讨论游戏的有关内容。
2、在家家长监督，需用手机家长需打电话询问班主任，班主任需询问学生拿手机的用途是什么，评估之后才方可使用。
3、家长和班主任为学生制定出使用手机的时间段，不能强压学生。
4、长假收假，班主任应开专题班会，进行平等、换位交流。以此来树立正确的人生价值观，
培养孩子的自我控制能力。
5、班主任及家长以身作则，减少使用手机的频率，总之控手之路一直在路上，班主任应根据学生的性格，家庭教育手机赢的程度来采取个别措施。
八、加强各方面的安全教育，将班级安全事故降到最低。
我认为安全教育最重要的是班主任应做到提前干预，多注意细节，多讲，反复讲，同时必要之时应用制度规章管理去约束学生。
以上是我今天所讲的全部内容，感谢各位领导及同事们的耐心倾听，之前我们因大好春光过去，而故感悲伤，如今我们路经夏天，闲看夏花开落，静听岁月回声，而教育路上百味陈杂，他人无法感受，唯独以不变应万变，做匠心教师方可感受教育的魅力，最后祝我们九小百花齐放，每位教育者都是独一无二，不可替代。
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