艳
（武汉交通职业学院湖北武汉430065）
摘
要：1+X证书制度的实行，使许多毕业的学生在取得一定学历的毕业证书的同时，积极主动地考取多种职业技能等级
证书。相对来讲，1+X证书制度的实行，给许多应届生的就业做好了保障，解决了就业难的问题，使学生不仅拥有更高的学历，而且具备了相关专业的专业技能和职业素养。这样减轻国家的负担，满足了企业的需求，使毕业生不会为就业而发愁。
关键词：1+X证书；高职院校；人才培养
随着社会的不断发展，各行各业对员工的要求越来越高，很多的毕业生在应聘时到处碰壁，自信心逐渐降低，有的学生非常气馁，给家庭带来困扰。为此，2019年国务院对职业教育进行改革，对高职院校开始1+X的试点工作，为了使这个制度更好地实施，对高校进行扩招，并且得到了政策的支持，使毕业生的就业面逐渐扩大，从而提高毕业生的就业率，还为学生的就业提供了强大的动力。因此1+X制度实施的成果，已经成为人们关注的问题。
为对于一些职业来讲，市场的缺口大，毕业生少，还有的一些热门专业，市场缺口小，而毕业生多，也导致学生就业难的问题。因此对市场调查非常关键，这样可以培养对口单位的专业职业人员。
（二）教学标准和技能标准对接
首先要对各种职业的岗位进行分析，看这种岗位在将来学生毕业后是否能适应社会的需要，再选专业尽量选取那些适合社会的需要，社会紧缺的人员岗位的一种或者多种专业，并且学校与这些知名企业要有合作关系，结合这些情况来确定职业标准，在学校设立起这些相关的职业技能课程，要把各大企业需要的职业标准作为学校教育的专业技能，使学生走出校门就可以利用上自己所学知识，避免了学习那些与现实生活相脱节的一些课程，才能保证学生毕业后的就业质量，也解决学生刚就业时对市场上的专业技能一头雾水的难题。
（三）课程考核标准和职业技能等级标准相对接每一个专业都有它自身的特点，每一个专业都分深浅程度。可以根据各个专业的水平的高低设定为不同的档次，同时结合当代社会上企业的岗位标准把课程分为不同的等级，其课程的等级标准一定要高于职业岗位的标准，以免在以后的工作中遇到难以解决的困难。对学生进行考核。首先，学生必须要学完这些专业课程，这样才有资格获取职业技能等级证书，但是不仅要学习专业知识，还要进行成绩考核，最后与职业技能等级的证书相关联。如果考取初级证书，则为一般成绩，考取中等证书为良好成绩，考取高等证书为优秀成绩，鼓励学生在学习过程中，要端正自己的态度，认真对待，最后等毕业时根据成绩来进行评优。
（四）毕业标准和“1+X”证书要求标准对接
在学校建立学分制度，学分主要包括日常学习课程的学分和“1+X”证书的学分两部分，设定一个学分的标准值，超过这个标准值即可毕业，如果学分不够，则不能毕业。比如说考一个初级证书加2分，中级证书加3分，高级证书加5分，这样学生考的不同种类的证书越多，加分就越多，这样鼓励学生通过挣学分来进行考职业技能等级证，使学生能获得更多类别的专业知识，考取更多类别的职业技能等级证书，为自己以后的工作奠定坚实的基础，使自己以后找工作多一种选择。
一、“1+X”证书的内涵
在2006年，教育部曾经发布了一个新的制度，就是“双证书”制度，就是指学生在完成学业后会有一个学历证书再加上自己所学专业的职业证书。目前，国家为了提高毕业生的就业质量，提出了“1+X”制度，“1+X”证书就是指高职院校学生在完成自己学业的同时，再去考取多类职业技能等级的证书。这两个制度既有相同点也有不同点。
（一）与“双证书”的相同点
两者的相同之处，都是学历+职业技能证书，且学历证书是学生的基础，必须取得学历证书。都有相同的目的，都是为了保障毕业生更好地就业。
（二）与“双证书”的不同点
“双证书”就是学生拥有学历证书后，还会有一个相关专业的职业证书，“1+X”证书是指学生在有学历证书后，还会自己考取多种专业的职业技能等级证书。而且“1+X”证书的职业技能证书还有等级之分，按照技能的标准分为初级，中级和高级，而双证书只是单纯的从业资格证书。
二、构建专业人才培养方案，实现标准对接
（一）培养目标对接
在过去，培养学生的职业技能比较简单，因为所培养的学生技能是统一的。但是，现在“1+X’证书的实行，就是指学生可以学习不同类型的专业知识，可以考取同一专业的不同等级，也可以考取不同专业的不同等级，所培养的对象有所不同。并且，在培养学生考取证书的同时，要对市场进行充分的调查和研究，看学生所考取的职业技能证书的含金量是否高，对学生所考取的证书等级来看企业能给多少薪资，是否价值很高，另外还要考察，市场上是否需要这样的人才，因
070Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.人力资源三、提升教师的综合素质，加强“双师型”师资建设
“1+X”制度的实施，需要学生学习多个类别的职业专业技能。因此，这个制度的实施给学校的老师带来了很大的压力，学校应积极创立“双师型”师资建设，主要着手于以下几个方面:
（一）外部引进
面向社会，学校可以高薪聘请知名企业的相关专业的高科技人员，来担任学校的职业技能老师，请一些著名教授来学校进行讲座，可以引进一些鉴定职业技能的专业老师，从社会上广招一些专业教师。这样使课堂上呈现出丰富的专业知识，使学生的课堂接近于现实生活，使学生学习的专业知识能被以后的工作所使用，在学校建立鉴定体系，优化课堂，让学生所学的专业知识更具有权威性和科学性。
（二）内部培养
对于学校的职业技能，老师应该进行定期的培训，或者邀请专业鉴定人士和专家定期来学校进行讲座，丰富教师的专业知识和提高自身的职业素养。同时，还可以组织学校的老师走进一些企业，与所教专业的工作岗位人员沟通和交流，看看自己的理论知识放到社会实践中是否可行，在企业也可以进行专业的技能培训，并且了解所教专业的岗位特点，岗位在企业的重要性和未来的发展前景。对于从事“1+X”证书授课的教师有一定的衡量标准，教初级职业技能的教师必须持有中等职业技能证书，教中级的教师必须持有高级
信息版2021.02的。应该结合政府，企业部门、学校和鉴定专家相互交流，共同创建“X”题库，使学生多做习题来巩固知识，更牢固地掌握知识要点。题库要根据时代的变化，市场的需求，行业的发展，由企业和学校共同决定进行更新，并且需要由专业的科技人员对题库系统定期进行维护和优化。
五、升级学校环境，创设良好岗位情境
（一）校内升级实训环境
“X”证书的学习，不仅需要理论知识，还要进行实际操作的训练，才能更好学习职业技能，因为实践活动才是衡量理论知识的唯一标准。所以需要学校要有完善的实训设施，创建良好的实训环境，让学生感受在工作岗位上实际操作的感觉，营造出良好的工作情境。要有专门的管理人员来对实训地进行管理和维护，学生可以利用周末或者空闲时间，也可以去实训地进行实际操作，相关的专业老师要轮流值班，以满足学生实训的要求。对于一些存在安全隐患的实训设施，必须有老师陪同，学生才方可使用。
（二）校外扩大学习基地
学校可以通过跟企业之间的合作，在校外成立学习基地，这样能够更好地使学生感受到实践的效果。在校外建立学习基地，不仅扩大了校园的教育情境，更发挥了校企合作的优势，利用更多资源来进行实训，使学生深切的感受到岗位要求。在学习基地可以让企业的工作人员来当导师，引导学生实习，也可以学校和企业的导师共同指导，让学生有种步入社会的感觉，感受企业岗位的气息。有利于职业技能的训练，对以后的工作也会有很大的帮助。
（三）校企共建教育基地
政府联合学校、企业和鉴定部门建立教育基地，教育基地是集授课、实训、鉴定为一身的整体体系，学生可以在学习基地一站式学习职业技能知识，合作的企业应该向学校提供一些资源设备，加上人工指导，同时学校给企业提供有用人才，做到互利互惠。另外鉴定部门应该认真执行颁发技能等级证书的任务，鉴定部门要严格把关对证书的颁发，规范鉴定的过程，使鉴定过程科学有效，不能掺加任何的水分，提高证书的含金量。这样才能得到企业部门的信任，企业才能与在基地毕业的学生签订合同和协议，达到共赢的效果。
职业技能证书，教高级的必须持有高级职业技能证书，且必须要有六个多月的实战岗位证明，这样才能保证学生的学习质量。
（三）政策激励
为了鼓励更多的教师来从事有关于“1+X”的工作，政府应该给予一些好的政策，对教师考取高级职业技能证书进行相应的补助，如果哪位教师考取“1+X”相关的高级证书的，在评职称上加6-7分，政府还可拨经费来对这些教师进行免费的培训，激发教师的积极性，希望能有更多的教育人员来从事“1+X”方面的教育。
四、加强教学资源建设，提高教学质量
（一）加强新型教材建设
对于“X”证书所需要的新型教材，要结合实际教学情况、鉴定机构、各大企业相关岗位和社会的需求，来进行选材和研发新型教材。这些教材要面向社会征求意见，通过更多的人来阅读发现其中的不足之处，收到反馈信息要进行记录在与各部门进行研究，和企业相互联系来定期对书本进行订正、更新，给学生提供最新版本的教材。
（二）加强慕课资源建设
随着信息技术的不断发展，应该利用网络平台来进行对生源的扩充，建立慕课资源，使更多的无法来到课堂的学生在线上学习。通过录制教学视频按照一定的顺序在网络上进行排列，并且每一节课后都有相对应的习题来强化训练，也可以网络上建立一个交流的平台，这样师生能够对所学内容进行沟通和交流。
（三）加强题库建设
只通过课上老师的讲述，学生的学习效率是远远不够
六、结语
“1+X”证书的实行是对教育的一项改革，这不仅丰富了学生的职业技能，而且还为企业、社会提供了更多的有用人才。高职院校是“1+X”实行的主要单位，为了能使制度更好地实施，需要高校在职每一个人员的共同努力，也是高职院校教师的义务和责任。“1+X”证书的实施最大程度地发挥了高职院校学生的人才特点，不仅解决了学生的就业问题，而且还给社会提供更多的有用人才，为社会发展做出巨大的贡献。
参考文献：
[EB/OL].[2019-01-24].
[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知
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