例谈项目教学课程资源开发的几点策略

第２４卷第１期　青鸟取甚技术学　学报　Ｖｏ１．２４　ＮＯ．１　２０１１年２月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｑｉｎｇｄａｏ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｆｅｂ．２０１１　例谈项目教学课程资源开发的几点策略　袁　荣　，黄　娜　（青岛职业技术学院ａ．物流学院；ｂ艺术学院，山东青岛２６６５５５）　摘要：项目教学的推广向传统课堂教学将课程资源局限在教材、教参的思维定势提出了挑战，现有　的课程资源已经不能适应项目教学的实践。基于项目教学的课程资源开发及利用研究必将成为高职教　师必须面对的重要课题。在项目教学的课程资源开发中，可运用围绕热点设计教学项目、深度挖掘相关　资源、结合课程特点、充分利用现有信息技术、注重项目教学过程中师生经验的积累和再开发等策略来　扩充课程资源库。　关键词：课程资源；项目教学；教学项目　中图分类号：Ｇ７１２文献标志码：Ａ文章编号：１６７２—２６９８（２０１１）０１—００６５—０３　凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为　会正流行的、学生感兴趣的热点话题作为背景设　课程资源。ｌｌ】　为了了解项目教学过程中课程资源　计教学项目，开发相关资源，往往能够起到事半功　的使用状况，探索适应项目教学的课程资源开发　倍的效果。　策略，确立与项目教学相适应的课程观念，我们开　例如，２００８年热门电影《画皮》取得了中国电　展了“项目教学课程资源使用现状”调查工作。在　影票房排行榜第二的骄人成绩，上映６天即票房　我们调查的过程中，受访的教师里有７Ｏ　的老师　过亿，１９天突破两亿元大关，全国公映２Ｏ万场　认为现有的课程资源能满足其课堂授课的需要，　次。有位老师就利用这一背景设计了教学项目。　而只有１０　的老师认为现有的课程资源能满足　其项目教学指导的需要，凸显出了项目教学课程　要求学生以项目小组的形式从档期的选择、宣传　资源开发研究的重要性和紧迫性。　节奏的掌控、对院线和中小影院的把握几个方面　项目教学具有“一次性任务的特点”，对现有　对电影《画皮》及其他两部电影（可自选）的营销战　的以理论为体系的教材系统提出了挑战。在项目　略进行剖析，做一份营销战略诊断书。　任务的执行过程中，学生对知识的运用必然要突　由于学生本身对电影和演员都比较熟悉和感　破章节甚至是学科的界限，而教师在教学项目的　兴趣，引导学生探究电影票房成功背后的原因，能　设计中亦要考虑对学生多方面能力的训练。丰富　够很好的刺激学生的学习激情。　的、开放的课程资源的开发和利用会极大的拓展　再比如，年轻的大学生对于数码产品都比较　原有教育内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的　偏爱，利用联通与苹果公司合作推ｉｐｈｏｎｅ４的背　综合素质，促进学生知识、能力和人格的全方位发　景设计教学项目，要求学生站在移动公司的角度　展。在与教师们的访谈中，我们总结提炼出几个　分析移动通讯行业的市场结构，经过ＳｗＯＴ分析　较为有效的课程资源开发策略。　后，做一份竞争策划方案。在移动提供剪卡服务，　一、围绕热点设计教学项目。深度挖掘相关资源　联通推出携号转网的竞争背景下，学生亦有兴趣　成功的教学项目首先要能调动学生的积极　创造性地提出一些竞争策略。　性。在我们的调查过程中，其中“您认为保证项目　可以说，利用热点设计教学项目，不仅容易调　教学质量的关键因素”一项（多选）中，受访教师　动学生的兴趣，且相关资源非常丰富，表现形式多　１００　．０／００选择了“学生的重视程度”，足以说明学生的　样，通过充分挖掘整理，能够形成丰富的资源库，　参与热情对项目教学实施效果的重要影响。以社　为以后的项目教学，包括课堂授课提供素材。　收稿日期：２０１０—１２—０８　作者简介：袁荣（１９７８一），女，四川成都人，讲师，硕士。　６５　２０１１年第１期　音乌职硅技术净　学报　二、结合课程特点，充分利用现有多媒体信息　技术　教材、教参作为主要的课程资源，是与纸质印　刷时代的要求相适应的。随着社会的进步和多媒　体信息技术的发展，课程资源的表现形式必将更　加多元，内容更加丰富。在我们的调查过程中，受　访学生在“如果运用网络辅助项目教学，你比较喜　欢什么类型的资源”选项（多选）中２６　选择了　“文本性的讲义”，而有超过８６　的受访学生选择　了“视频资源”，说明了学生需要有感染力和容易　接受的资源。　例如，一位教师在服装设计专业《中国服装　史》课程教授过程中，设计了两个教学项目，分别　是“中式创意服装设计”和“影视人物服饰造型设　计”。在指导学生完成设计的过程中，充分利用现　有的多媒体信息技术扩充课程资源，图文并茂，深　入浅出，以帮助学生能够更好的把握中国服装发　展的律动。利用多媒体进行授课主要通过三大渠　道实现。一是利用幻灯片和ＰＰＴ演示文稿展示　各个年代服饰实物，通过观摩真实的历史史料，了　解中国服装发展历程和具体元素。二是通过多媒　体技术，利用影视资料立体的展示相关年代的服　饰造型和特点。比如在讲述秦汉服饰时播放电视　剧《汉武大帝》片段，在讲述民国服饰特别是旗袍　的特点时播放影片《花样年华》片段，在讲述中国　服装色彩特点和染色技术时播放影片《英雄》等。　三是通过网络、杂志等媒体，利用近现代服装设计　大师的相关作品来激发学生的创作欲望。比如国　际顶级服饰品牌Ｄｉｏｒ的首席设计师曾推出一系　列中国风服装，从中可以清晰地分析出唐代服饰　的多种元素，再有从Ｃｈａｎｅｌ和Ｐｉｅｒｒｅ　Ｃａｒｄｉｎ等很　多服饰品牌中都可觅得东方风。这些现代作品不　仅丰富了学生的视野，也避免将创造力僵化在具　体的一针一线之中。　利用多种媒体形式进行服装教学，突破了传　统课程资源的局限，能够以灵活、信息多维和立体　化的方式把服装知识形象地呈现给学生。　］需要　特别指出的是，成功的影视人物造型都是在符合　时代背景的前提下，对人物服饰形象进行了一定　的艺术夸张，学生在接触这些丰富的资料的同时，　也难免会有“乱花渐欲迷人眼”之感，这就需要教　师在资源的准备阶段把关严格，在讲述与指导阶　６６　段立意清晰。　三、注重项目教学过程中师生经验的积累和　再开发　教育家苏霍姆林斯基曾反复强调：学生是教　育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就　失去了根本。学生不仅是教育的对象，更是教育　的重要资源。［３］　一方面，用动态生成课程资源的视角来看，学　生在项目任务执行过程中遇到的困难、进发的灵　感及其成果作品等等都能够成为课程资源。对于　教师来说，项目教学指导过程也是开发和利用课　程资源的过程。教师可以在项目教学指导过程中　把握与捕捉那些来自学生、来自教学过程中的问　题与困惑，让那些有意义的问题进入课程资源　库［４］，让学生由被动接受者转变为资源的共同建　构者。项目教学中，学生运用知识的经验和在互　动过程中产生的新思想、新观点可以成为教师下　一个项目设计和调控的依据。基于此，开发和挖　掘出的课程资源更具针对性和适应性。　另一方面，尽管教学项目必须随着社会和企　业对学生能力的要求不断的调整和重新设计。指　导教师在项目管理和指导过程可能遇到的问题却　具有普遍性，这些经验积累下来，经过再开发，就　能形成宝贵的项目教学管理运行资源。　总之，项目教学是通过实际的任务驱动来促　进学生的学习，这种教学模式的综合性较强，一项　任务的完成往往需要多个知识点和能力点的支　撑。开发与项目教学相适应的课程资源，需要我　们改变对课程资源的僵化的思维定势，更新教育　观念，对课程资源进行有效的选择、整合和加工，　可以说处处蕴含资源，只待一双善于发现的眼睛。　参考文献：　［１］吴刚平．动态平衡课程资源［Ｊ］．重庆教育，　２００３，（６）：６．　［２］韩彤．如何利用多媒体技术将电影运用于服　装教学［Ｊ］．职业技能，２００８，（３）：６１．　［３］翁艳．浅谈整合历史课程资源的有效途径　［Ｊ］．文科爱好者：教育教学版，２００９，（３）：　１１１．　［４］吴刚平．解析课程资源［Ｊ］．理论研究，２００６，　（１—２）：１０．　眚鸟职甚技术净　学报　２０１１年第１期　Ｓｅｖｅｒａｌ　Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｉｎ　Ｐｒｏｊｅｃｔ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｂｙ　Ｖｉｒｔｕｅ　ｏｆ　Ｅｘａｍｐｌｉｎｇ　ＹＵＡＮ　Ｒｏｎｇ　．ＨＵＡＮＧ　Ｎａ　（ａ　Ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　Ｓｃｈｏｏｌ，ｂ．Ａｒｔ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｑｉｎｇｄａｏ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｑｉｎｇｄａｏ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ　２６６５５５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｗｉｄｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｈａｓ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｃｈａｌｌｅｎｇｅｄ　ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｍｏｄｅ　ｏｆ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ　ｍｏｎｏｔｏｎｏｕｓｌｙ　ｃｏｎｆｉｎｅｓ　ｉｔｓ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｔｏ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ　ａｎｄ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｍｅｅｔ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｉｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ａ　ｍｕｓｔ　ａｎｄ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔａｓｋ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｃｏｎｄｕｃｔ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｏｆ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｆｏｒ　ｔｈｉｓ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍｓ　ｒｅｖｏｌｖｉｎｇ　ａｒｏｕｎｄ　ｈｏｔ　ｉｓｓｕｅｓ　ｃｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｔｏ　ｅｘｐａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｐｏｏｌ　ｖｉａ　ｆｕｌｌｙ　ｍａｋｉｎｇ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｗｉｄｅｌｙ　ｕｔｉｌｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ａｎｄ　ｇｉｖｉｎｇ　ｅｎｏｕｇｈ　ｃｏｎ—　ｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｃｃｕｍｕｌａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｒｅ—ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｆｏｒｔｈ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｊ　ｅｃｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｕｒｓｅ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ；ｐｒｏｊ　ｅｃｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｊ　ｅｃｔ　（责任编辑・◆一◆－．－．－．－．－＋一◆＿．－　◆。◆。◆。◆。◆。◆。　一◆－．＿◆一◆一◆＿．＿．－．＿．－．－．一　周　宁）　（上接第６４页）　４．ＡＩ的参数设置。　设定值ＳＶ＝３５—４０，比例常数Ｐ一４８，积分时　间Ｉ一３０，微分时间Ｄ一０，系统功能选择ＣＦ＝０，　输入上限ＤＩＨ一５０．０，通讯地址（单回路控制）　ＡＤＤＲ＝１，控制方式（ＡＩ控制）ＣＴＲＬ一１，初始电　动阀开到最大。　５．控制系统小结。　为测量变送环节，构成一个完整的过程控制系统，　完成对管道中的水流量进行定值控制的任务。　三、结语　以上举例与比较，将智能调节器在不同热工参　量的（单回路）检测控制中的接线方法、担任的角色　以及参数如何进行设置做了详细的说明，为利用智　本系统利用智能调节器作为控制器，电动调节　阀作为执行器，管道作为被控对象，管道中的水流　量作为被控变量，电动调节阀支路的流量变送器作　能调节器作为控制器或者信号转换装置进行控制　系统设计的工作人员提供了思路。希望能对广大　学习和使用智能调节器的读者朋友有所帮助。　Ｂｒｉｅｆ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　Ｒｅｇｕｌａｔｏｒ’Ｓ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｐｒｏｃｅｓｓ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｓｙｓｔｅｍｓ　ＤＵ　Ｘｉａｏ—ｎｉ　（Ｈａｉｅｒ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｑｉｎｇｄａｏ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｑｉｎｇｄａｏ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ　２６６５５５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　ｒｅｇｕｌａｔｏｒｓ　ｉｎ　ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｇｅｔｔｉｎｇ　ｗｉｄｅｒ　ａｎｄ　ｗｉ—　ｄｅｒ．Ｏｎ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ｔｈａｔ　ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　ｒｅｇｕｌａｔｏｒｓ　ａｒｅ　ｔａｋｅｎ　ａｓ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒｓ　ａｎｄ　ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ　ａｒｅ　ｓｅｔｕｐ　ａｐｐｒｏ—　ｐｒｉａｔｅｌｙ，ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ．Ｔｈｅｓｅ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｃａｎ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｍａｎｙ　ｔｈｅｒ—　ｍａｌ　ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｌｉｑｕｉｄ　ｌｅｖｅｌ，ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｆｌｏｗ　ｒａｔｅ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｆｉｅｌｄｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　ｒｅｇｕｌａｔｏｒｓ　ｉｓ　ｈｅｌｐｆｕｌ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｄｕｓ—　ｔｒｉａｌ　ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　ｒｅｇｕｌａｔｏｒ；ｐａｒａｍｅｔｅｒ　ｓｅｔｕｐ；ｐｒｏｃｅｓｓ　ｃｏｎｔｒｏｌ　（责任编辑朱令军）　６７