英语教学方法浅谈

英语教学方法浅谈

作为一门在经济全球化和文化全球化中发挥至关重要作用的语言¬¬——英语，是我们日常生活中所不可缺的一门外语，现在已经演变成我们的第二母语。用英语来和外国友人交流，以便带来更多的发展机遇和促进双方的合作共赢。作为一名英语教师，我感到自己的任务沉重但有意义，能够传授给学生们英语知识，提高他们的英语水平，使他们在未来的激烈竞争中占有一席之地，有利于他们自身和社会的发展。

一、运用创新思维，激发学生学习兴趣

在多年的教学中，我深刻地认识到：兴趣是最好的老师。凡是英语能学好学精的同学，无一不是对英语有着浓厚兴趣并乐于去探索英语这一语言魅力的。所以，在课堂上我会去引导学生对英语产生兴趣，运用各种方法去激发他们的英语潜能，使他们在快乐中学习英语，在英语学习的过程中体验快乐。要做到将学生的兴趣引导到学习上，首先我采用了灵活多变的教学方法。例如做游戏，在上课时将一位同学请上讲台，让他比划一个单词，给同学们猜这个单词的字母和意思，最后自己拼写成所比划的单词。这样可以让学生牢记单词的拼写和词义。在互动的气氛中不知不觉就提高了他们的学习能力和思考能力。既练习了字母的记忆，又可以扩展学生的知识，活跃他们的思维。促使他们在课下积极寻找英语词汇，促进他们学习英语的积极性和主动性。

二、投入自己的真情实感，用“心”和学生交流

在教学活动中，我严格遵循师生关系是平等的宗旨，像对待朋友一样与学生交流互动，进入他们的内心世界，探知他们的情感变化，从而更好地针对每一位学生制定适合他们的教学方案，并以此为切入点引导他们的学习和生活。“没有爱就没有教育”，在英语教学中，整个班级的学生成绩参差不齐，这是普遍的现象，是不可避免的一个现实。但是我相信，只要倾注足够的汗水和心血，那么，每一个人都会有所提高。所以我经常鼓励学生们大胆地去学，不要害怕学习英语的困难。困难只是一时的，但受益是一世的。经过和学生的交流和沟通，我为在学习过程中停滞不前的陈荣、叶娟娟等几位同学制订了适合他们的学习方法，本着不抛弃不放弃的精神，对他们进行心理辅导，帮助他们突破了学习英语的心里障碍，在期末考试中，这几位同学的英语成绩有了大幅度的提高。对此我深感欣慰，并下决心在今后的教学中深刻贯彻“用心交流”这一理念，争取更多学生的进步。

三、留出足够的空间，发散学生的创新思维

人的大脑分为左右两个部分，要让学生能够充分运用自身的大脑去思考与解决问题，最关键的就是提高学生的自主创新能力，以便他们能够更好地掌握已经学到的知识并在此基础上自主探索那些未知的知识，学会举一反三。在教学过程中，我利用学生感兴趣的多方面的知识来引导他们，激起他们的兴趣，在他们想

要探索的时候留给他们足够的空间，这样学生们就能自主地去学习，比以往的填鸭式教学更有优势，取得的效果也更明显和快速。

四、让学生学会团队合作，同舟共济

俗话说得好，众人拾柴火焰高。要想英语教学有所突破，就必须从根本上使学生成为一个整体，互相促进共同进步。而不是将他们孤立成单一的个体，这样是没有进步和提高的空间的。要加强团队的团结，首先就要增加他们的集体责任感，让他们认识到自己是团队中的一员，对自己的团队和集体发自内心的喜爱，将集体的荣辱当作自己的荣辱，这样就能将集体责任感延伸到学习上。个人的提高是一小步，而集体的提高则是一大步，量的进步可以带来质的飞跃。所以我注重培养学生的团队精神，让他们以班级为中心，为了班级荣誉不断奋斗、进取拼搏。只有这样，才能既提高学生的合作精神和团队意识，又能深化其学习意识。一个团结的队伍中，只要激发了部分人的学习意识，其他同学也会以这部分人为榜样，认识到自己的不足之处，从而在潜意识中督促自身的学习，带来成绩上的提高和思想上的升华。

五、调整学生心态，治标治本

“心态”是困扰学生的大问题，心态问题分为很多种。（1）有些学生平时很努力，成绩也很优异，但一遇上考试就慌神，导致不能发挥出应有的水平。我对这个问题进行了多年的研究和剖析。发现他们有一个共同点，就是给自己的压力太大。平时的刻苦认真使他们潜意识中一定要考好，无形之中形成了一种压迫。在考试时由于过度紧张，使他们手足无措，将平时所学的、所记的知识都忘了，导致成绩不理想。我针对这一情况，采取了“渗透”的措施，在平时的测验中提醒他们要镇定，鼓励他们把测试当成正式的考试，放松心态，在课下我也会抽出时间逐个找学生谈话，了解他们的内心焦虑，并帮助他们舒缓身心，从心理上作他们坚强的后盾。日积月累，这些学生就能突破在大考中发挥失常这一屏障，带着轻松的心情和良好的心态去考试，发挥出自身应有的水平。（2）有一种是自暴型，认为自己的成绩不好，跟不上老师和同学的步法便自我放逐，形成消极的萎靡的心理。对于这类学生，要治“本”，首先就要让他们恢复自信，自信是成功的关键。我会在课堂学习中关注这类学生，遇到比较容易回答的问题便叫他们起来回答，在答对了之后给予他们鼓励，并让其他同学给其鼓掌，为其加油。这样，可无形中树立了他们的自信心，感受到了学习的乐趣和渴望去学习的热情。时间一长，他们就能敢于展示自己，突破束缚自我的心理屏障，将不良的心态调整过来。