中考历史解析题答题技巧

中考历史解析题答题技巧

中考历史解析题答题技巧 此题型属于大型主观性命题。它以提供“历史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有关问题。主要考查的是“应用能力”或“综合应用”能力。这方面的试题将是2005年最为缤纷多彩的部分，建议教师做重点的研究和训练。要善于在知识群体上对体现对历史的再认识，及情感价值观的培养。

材料解析题这种题型是通过一则或数则材料，将学生带进一个预先设置的新情景，在新情景下解决新问题。能较全面地考查考生分析理解问题的能力：如处理和筛选信息的能力，综合概括能力，比较、辨别等辩证;思维能力和学科知识迁移能力等。

该题型大致有以下几类：

(1)多材料的组合题型：它是针对若干有着某种形式联系的材料，提出问题可针对其中某一则材料或多则材料，即采用多角度和相比较的提问方式，回答时要充分理解材料内容，反复提炼观点，得出相应结论，同时要在平时注意有关方法的积累，注意相关概念的含义。这是目前的最基本题型。

(2)提炼类题型：即材料未经处理，在提问时要求有条件地提炼观点、内容和意义等。答题原则：第一，仔细阅读理解材料;第二，概括提炼信息，注意材料中隐含的信息，高度概括作答，第三，对照材料题目要求，保留有效信息材料内容;第四，将类似内容加以整理、合并，精心组织语言，逐一列出。第五，避免对材料内含不假思索或脱离材料而造成遗漏要点，要按所学知识或依据教材相关知识内容整理组织答案。

(3)数据表格类题型：即通过数据表格、图画等材料的阅读理解来分析解决问题。数据表格型材料题，其信息量大，要注意观察其数据变化特点、规律，找出对解题有利的提示语，结合教材知识，得出结论，找出特征，答题就顺利多了。 (4)材料评述题型：即把提供的材料作为认知的背景，发挥创造性思维来评价说明有关问题。

材料解析题的基本解题思路如下：①先看问题，知晓要回答的是什么问题。②再看材料，是带着问题来看材料。③从材料中提取有效信息，找出材料与教材的.契合点。映射到课本中的相关知识内容。④根据问题正确组织答案。

阅读延伸

中考历史解析题例题及答案解析 阅读下列材料：

中国历史上有许多王朝，每一个王朝，远远望去，似乎都有一种专属的美感，在网络发达的今天，产生了“朝代粉”这样一个群体，很多人对宋朝一往情深，成了“宋粉”。

材料一 宋家万里中原土，换得钱塘十顷湖。

——清朝黄任《西湖杂书》

材料二 当年北宋都城的景象，集中反映在一幅绝世名画之上，以至于今天的这座城市，号称有三件‚文化宝贝‛，就是所谓的‚半城水、一幅画、一个故事‛。如今，‚三宝‛已然活化成该市久负盛名的文化旅游项目。

材料三 在这‚一幅画‛的作者笔下，‚官衙门口士卒慵懒，城门口无士兵把守，外来的驼队进去自由，城墙多后失修。‛

材料四 赵宋在中国历史上还是成为一软弱的朝代……(它所面对的少数民族政权)这种半汉化国家的组织能力，比汉和唐对抗的单纯游牧民族要厉害多了。那些单纯的游牧民族所恃，不过是疾风迅雷的冲锋力量。

——《中国大历史》

请回答：(11分)

(1)材料一中，北宋和南宋的建立者分别是谁?(2分)其都城分别位于今天的哪个省?(2分)

(2)材料二中的“一幅画”具体指哪一幅作品?(1分)其作者是谁?(1分) (3)从材料三中可以看出，北宋当时呈现出一种什么样的状态?(1分) (4)从材料四中可见，作为宋王朝对手的少数民族政权，呈现出一种什么样的状态?(1分)

(5)你认为“朝代粉”应恪守什么样的底线?(3分) 【答案】

(1)北宋：赵匡胤;南宋：赵构;北宋都城在今河南省;南宋都城在今浙江省。

(2)《清明上河图》;作者：张择端。

(3)北宋武备松驰，军纪不严，对外防范意识不高。 (4)少数民族政权是半汉化的国家，有较强的组织能力。

(5)既要看到该朝代在中国历史上的贡献;又要看到该朝代在中国历史上的不足。总之，要尊重历史，实事求是，客观公正地看待每个朝代。

【命题立意】

本题考查了宋朝。旨在考查理解材料，对有效信息进行完整、准确、合理的解读能力，难度较难。

【解析】

(1)960年，北周将军赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京(今开封)，史称北宋;1127年，北宋皇帝钦宗的弟弟赵构登上皇位，史称南宋，后定都临安(今杭州)。

(2)依据材料二中‚当年北宋都城的景象，集中反映在一幅绝世名画之上‛可知，该幅画反映的是北宋都城东京的繁荣景象，由此可知该画为北宋画家张择端的《清明上河图》。

(3)依据材料三中‚官衙门口士卒慵懒，城门口无士兵把守，外来的驼队进去自由，城墙多后失修‛可知反映的是北宋的军事状况，有画面可知北宋武备松驰，军纪不严，对外防范意识不高。

(4)依据材料四中‚这种半汉化国家的组织能力，比汉和唐对抗的单纯游牧民族要厉害多了。那些单纯的游牧民族所恃，不过是疾风迅雷的冲锋力量‛可知，此时少数民族的实力强大，已是半汉化的国家，并且由较强的组织能力。 (5)对于历史朝代的认识应当坚持一分为二的看法，既要认识到历史朝代对中国历史的贡献，也要看大朝代的不足之处，总之，要尊重历史，实事求是，客观公正地看待每个朝代。