我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩,弟弟因为车祸住进医院。 “你弟弟住院多久了?” “6年。”
“6年?”我震惊。
他弟弟能说能笑,只是走不了路,记忆力很差。他记不起任何人,除了他哥哥。 半夜,我听到弟弟说:“哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。” “知道了。”
这样的对话,一晚上至少有5次。第二天,我问起这事,他告诉我,弟弟是在6年前回家时被车撞,出事时,刚下火车,所以醒来后,一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候,默默地踱到外面抽会儿烟。从25岁到现在,他把自己最美好的青春全耗在了医院里。
这天,弟弟吃了药,睡得很沉。他找到我,说:“你去不去逛街?”我惊讶地问:“这里有街可逛吗?”他兴冲冲地说:“我带你去。”
从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服,很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉,过了河才有集市。我们乘船过去,那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟,最后,他买了只烧鸡,说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候;他看看手表惊呼:“下午4点了,弟弟一定醒了!”我们飞快地跑到了江边,发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊:“开船的呢?”旁边的老板说:“那人吃饭去了,要一个多小时才能回来。”他很着急,我安慰他:“你弟弟醒来,护士会照顾他的。”他不听,开始脱衣服。 我惊呼:“你干吗?” “我游过去。”
“天这么冷,你会冻坏的。”
他挣脱我的手,跳进河里。那可是冬天啊! 街上的人全跑来看热闹:“有人跳河了!”
我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上,一点一点地向对岸游去。直到他上岸,我才松了口气。他在对岸向我挥挥手,然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两个小时,当我回到医院时,看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久,一边抽泣,一边吃烧鸡:“哥,我以为你先下车了呢。”
“怎么会呢?要下车,我一定会喊你一起下的。”
弟弟点点头:“那我们什么时候下车?”他肯定地说:“明天就到了。”
我转过头,泪流满面。这路真长,火车一坐就是6年,也许,还要坐很多年……
1.“火车六年不到站”这一题目好不好?为什么?
2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来,着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写,一次填写在横线上。
惊呼 → → 脱衣服 → → 向对岸游去 →
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话,试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是( )
A. 本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B. 本文运用了对话、动作等描写方法,使人物形象生动感人。 C. 文中的哥哥非常善良,富有责任感,令人油然而生敬意。
D. 本文通过刻画哥哥这个人物,赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了真诚、善良等美好品德。
(一) 重要电话
卡秋莎胆子小得不得了,晚上妈妈上医院值班,她不敢独自一人待在家里,就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她
没有办法。
可是有一天晚上,妈妈却对卡秋莎说:
“今天我要值班,有一个电话要来,非常重要!你可得注意了。”
妈妈是个医生,常常接到病人的电话,卡秋莎明白这些电话的重要性。
妈妈走了,卡秋莎拿起书,边看边等,隔一会儿就望望那架电话机。她想,重要电话马上就会打来的。可是,电话铃老是不响,卡秋莎心里开始着急了。
突然,电话铃响了起来,她兴奋地拿起听筒:“喂……” “喂,你们是汽车厂吗?”听筒里说。
“不是的!”卡秋莎懊丧地回答,搁下听筒。
她心里巴望电话铃再响起来,听完重要电话,就通知妈妈,然后逃到莲诺奇卡家里去。但是,电话铃又沉默起来。
从什么地方,传来了时高时低的讲话声。她心里发毛,跑向窗口,仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子,什么都好好的,没有什么人。
“哦,是楼上人家的收音机!”她猛然醒悟过来,暗自好笑。
忽然,似乎听到老鼠在抓东西,她吓白了脸。可仔细一听,听清楚了,是邮递员把什么投进了信箱。 过了一会儿,卡秋莎又觉得,确实有老鼠在抓什么东西。
“奇怪,老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢?”她思索着,紧张地竖起耳朵,“哦,是华尔兹!”她听到远远传来的乐曲声,刚才的响声,原来是人家在跳舞的磨蹭声。
平静没多久,又像听到地板响了一下,她打了个冷战,屏住呼吸去听…… 卡秋莎又害怕又发愁,她想马上离开。可是不行,不能走! 重要电话还没有来啊!
她用力关上房门,锁起来,再加一条链子。
她躺在沙发上,盖上线毯,拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着,她睡着了。
梦中,电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响,天却完全亮了。 她赶紧拿起电话筒。
“卡秋莎,”是妈妈的声音,“没有逃到莲诺奇卡家去吧?” “没有,妈妈,我没有逃。” “是个勇敢的好孩子,祝贺你!” “但是重要电话一直没有来呀。”
“怎么会呢?”妈妈笑了,“我打的这个电话,就是非常非常重要的电话啊! ”
1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中,由意思相近的字组成的一组是( ) A.上下 高低 醒悟 思索 B.察看 醒悟 磨蹭 独自 C.懊丧 东西 来回 思索
2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( ) A.因为她想出去,所以忍住了。 B.如果她想出去,就忍住了。 C.虽然她相处了,但是忍住了。 D.要是她想出去,就忍住了。
3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气?
4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中,但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为……所以……”写两句话来回答。
5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机”,其真正的原因是( ) A.她今天晚上和同学约好了要通电话。
B.卡秋莎十分害怕,想快点接到电话,尽快通知妈妈,然后躲到伙伴家。 C.她想快点接到电话,才好无忧地入睡。 D.她怕电话什么时候突然响了,吓了自己。
6.重要电话虽然只有短短几句话,但包含着许多意义,下面说法正确的是( )(多选) A.包含了妈妈对卡秋莎的爱。
B.知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。 C.证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。 D.证明喀秋莎遵守诺言,没有失信。
她付出了全部
一个小女孩儿走进商店,告诉店主她想看看橱柜里的那条蓝宝石项链。她说:''我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?'' 店主狐疑地打量着小女孩儿,问道:''你有多少钱?''
小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包,小心翼翼地解开,拿出所有的钱,然后摊在柜台上,兴奋地说:\"这些可以吗?\"小女孩儿得意洋洋展示出来的不过是几枚硬币而已。
她说:\"您知道?吗我想把它当做礼物送给姐姐.自从妈妈去世以后,她就一心照顾我们。今天是她的生日,我相信她一定会喜欢这条项链的 ,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。\"
店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红纸包装好,还在上面系上了一个绿色的丝带。 他对小女孩儿说:\"拿着吧,小心点儿。\" 小女孩儿满心欢喜,连蹦带跳地回家了。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:\"这条项链是在这里买的吗?\" \"是的,女士.\" \"多少钱?\"
\"本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。\"
姑娘说:\"但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。\"
店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘.\"她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部.\"
小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1. 联系上下文解释词语。
狐疑: 小心翼翼:
2. 本文主要用了哪些描写方法来描写姑娘的姐姐?
3. 请你用自己的话概括本文的主要内容。
4. 小女孩买项链的钱够吗?店主为什么要把那条项链卖给她呢?
5. 你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。他付出了她所拥有的全部。”这句话的?
6. 看完这篇短文,你有什么感想呢?
特殊的点名
① 刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:“同学们,下课了!”
② 然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人,这才华横溢,著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给教育事业的老教授,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多待一刻呵!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难于相聚了。 ③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出。整个教室一片安静。 ④这时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,你给我们点个名吧!” ⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师,说:“对!老师,您就给我们再点个名吧!”
⑥马教授愣怔了半响,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石、张天利、温颖......”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。⑨“马国政!” ⑩“?”同学们蒙了。 ⑾“到!”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己。 ⑿掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1. 在下面带点字的正确读音下打勾。
急骤(zhòu zòu) 发颤的声音(chàn zhàn) 憧憬(chōng chǒng) 怅然(zhàng chàng ) 凝望(níng yí)
2. 本文中主要运用了哪两种描写手法(在正确序号后的括号内打“√”)?
A. 语言描写( ) B.场面描写( ) C.表情描写( ) D.景物描写( )
3. 下面几个句子中,哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来。 ⑴刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:“同学们,下课了!” ⑵然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。 4. 本文的事件背景是( )
A.四年的大学即将毕业 B.毕业后的同学会 C.大学生活的一个小插曲 D.练习点名 5. 第⑩自然段的“?”的含义是( ) A.同学们蒙了 B.同学们问问题
C.同学们感到很突然,心中疑惑不解 D.同学们质问马老师
6. 为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水? 7. 第⑥自然段中,“马教授捧起花名册”,如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?
8. 马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?
永不凋谢的玫瑰
苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。他记下过这样一则真事:
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大,这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。
这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约三四岁女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地往外走。
同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花送给谁的?能告诉我吗?”
“奶奶病地很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手,从花房里又摘下两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她培育了你这样好的孩子。” 是啊,纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?
1. 认真读短文,从文中找出下面两个词语的近义词,写在括号里。
去世—— ( ) 凋零——( ) 惊异——( ) 、
2.请你根据的意思写出文中的词语。
(1)不停地称赞:
(2)不慌不忙,镇定,沉着:
3.短文共有( )自然段,第( )自然段是写小女孩摘花的。
4.请你用横线画出文中的一个比喻句。
5.苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给 ,因为 ; 一朵送给 ,因为 。
6.文中的“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?
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