教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过朗读诗歌，体会木兰的人物形象，分析她的英雄气概和女儿情怀，把握木兰巾帼英雄的形象。 2.理清诗歌的详略安排，品味诗歌的主题。 3.拓展阅读，体会乐府民歌的特色。 教学重点： 分析人物形象，体会木兰的英雄气概和女儿情怀，把握木兰的巾帼英雄形象。 教学难点： 理清诗歌的详略安排，品味诗歌的主题。
语文 学段： 初中 《木兰诗》（2） 年级 初一 书名：《语文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年1 月 教学过程(表格描述) 教学环节 一、欣赏导入 主要教学活动 欣赏歌曲作品《木兰诗》，感受木兰从军的壮志豪情。 设置意图 体会音乐作品中的木兰形象。 二、感受木兰的英雄气概 1.朗读《木兰诗》，找出能直接表现木兰是一位英雄的相关语句。 体会木兰的英雄气2.除了这些直接表现木兰英雄气概的句子概。 外，请你找出其他能够体现木兰英雄气概的句子。 请找出诗歌中能够体现木兰的女儿情怀的句子。 1.《木兰诗》中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？为什么会有这样的安排呢？ 突出中心——详写 有关中心——略写 无关中心——不写 2．大家对文章的主题有不同的理解，你更认同哪一种观点呢？ （1）有人认为木兰既是一位“当户织”的劳动妇女，又是一位能够代父从军，征战沙场的英雄，男人能做到的，木兰能做到；男人不能做到的，木兰也能做到。木兰这一英雄形象，就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的无情嘲弄。 （2）有人认为木兰多年征战后，凯旋而归，却拒绝封赏，充分反映了劳动人民的质朴谦逊，也讽刺了热衷功名利禄的封建士大夫。 （3）有人认为《木兰诗》表达了妇女并不亚于男子的观点，赞颂劳动人民出身的妇女英雄。 （4）有人认为《木兰诗》的主题不是歌颂尚武精神，而是反映人们对和平生活的向往。 欣赏“乐府双璧”之一的《孔雀东南飞》。 背诵《木兰诗》4-7段。 体会木兰的女儿情怀。 理清诗歌的详略安排。 品味诗歌所表达的主题。 欣赏民歌作品。 背诵课文。 三、感受木兰的女儿情怀 四、理解主题 五、民歌欣赏 六、作业
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