一、导入
同学们好！今天，老师给你们带来了一段有趣的音乐，想听吗？音乐里藏着许多好玩的东西，请你仔细听！（播放视频）
你们都听到了什么？有哪几种钟？
大钟的声音听上去怎样？（缓慢笨重）如果把大钟比喻成一个人，你觉得它像什么人？（老人）谁能用动作来模仿大钟摆动的样子？
你觉得小钟像什么样的人？（活泼调皮的小孩儿）谁来学学小钟？ 二、过程 ⑴节奏训练
你们不仅把它们的动作模仿得栩栩如生，还配上了声音，真棒！那你们还能带上节奏来模仿这些声音吗？（出示节奏卡片） 1、节奏讲解，带节奏模仿声音。
讲解节奏①。 谁能带上大钟的声音唱一唱？ （出示：当 － ｜当 － ｜｜） 讲解节奏②。 谁能带上小钟的声音唱一唱？ （出示：嘀嗒 嘀嗒｜嘀嗒 嘀嗒｜｜） 2、按节奏唱整齐
接下来，老师来喊口令，你们来边拍手边按节奏唱，看你们能不能唱得又准确，又整齐！
师边拍手，边喊口令：一、二、一、起： 大 钟 ｜怎样 响 ｜｜ （生答） 小 钟 ｜怎样 响 ｜｜ （生答）
有的同学没有跟上老师的节奏，有的快了，有的慢了。再来一次，能跟我同步吗？（练习到很整齐为止） 3、和声训练
A:一二组，是大钟，三四组，是小钟。 大钟 小钟 ｜一起 响 ｜｜（生唱和声）
B:还有点乱吧？老师来拍节奏，你们听我的节奏唱。（师分组示范一次）看谁的耳朵最灵。
师：大钟 小钟 ｜一起 响 ｜｜（生唱和声）
C:老师不拍手了，你们自己拍，边拍边唱，注意：按你们拍的节奏唱。 师喊口令：大钟 小钟 ｜一起 响 ｜｜
D:谁也不拍手了，你们听对方的节奏唱，听两个声部是否对整齐了！ 师：大钟 小钟 ｜一起 响 ｜｜ ⑵、听歌曲，揭题
这么高难度，你们都会了，老师给你们大拇指。下面请大家静静地听一首歌曲，听完后，告诉老师，歌曲里都有谁在唱歌。（播放歌曲《大钟和小钟》）
师：谁在唱歌？（生答）（除了大钟和小钟在唱歌，还有他们一起唱歌） 师：这首歌的名字就叫：《大钟和小钟》（出示歌谱并板书课题）
⑶、《画钟》游戏，感受大钟声长如线，小钟声细碎如点，并训练左右手协调能力。
(师唱前两句)如果让你画一个图形来表达大钟的歌声，你会画什么图形？（老师在唱大钟声）你觉得用什么来画小钟声比较合适？（点或短线）我们来听钟声画钟好不好？老师再放一遍歌曲，当你听到大钟的歌声，就用左手（左手是
哪只手？）画圆，当你听到小钟声，就用右手在圆里画小点，当你听到大钟小钟一起唱歌时，你就？对了，双手同时进行！（师边讲解边示范）能做到吗？（播放歌曲开始游戏。） ⑷学习歌曲
1、发现旋律的组成音1 3 5，并感受音高。
你们太厉害了！左右手能同时画画！等会儿我们继续画画好吗？画画前，跟老师一起读一读歌词好吗？（拍手按节奏带读。注意：当念到“大钟小钟一起唱”时，教师提示分组听拍子念整齐。）
根据歌词的意思，歌曲可以分为几句话？（出示分句乐谱）
比较一下前三句乐谱，你发现了什么？（教师有重点的唱谱子，提示第一小节旋律相同）
你还发现了什么？（只用了三个音：1、3、5）让我们一起跟着钢琴唱一唱这三个音。
老师有一个问题不明白：为什么有的5下面有两点，有的没有呀？（出示楼梯图片）请大家看看这幅图，没有点的5在上面，有点的在下面。请问：是有点的高还是没点的高啊？那就请大家记住：当你看到下面加点的5就唱低些，看到没带点的5就唱高些。
2、划旋律线条感受音高
下面，老师来唱每句的谱子，请大家伸出你的食指，根据音的高低来画线条。音低，你就画低点；音高，你就画高点。看看谁的耳朵最灵！（分次出示每句乐谱，教师在乐谱上方画上旋律线条。）请大家看看，大钟的线条像什么？（大山）小钟呢？（小山坡）
让我们一起边画线条边唱唱谱子吧！老师唱一句，你们唱一句。老师唱的时候，你们能不能唱啊？不能，要认真听！
3、跟琴唱歌词
老师来弹旋律，你们唱歌词，会吗？我弹一句，你们唱一句。你们可要仔细听哦。（合唱部分先唱大钟再唱小钟）
4、合唱部分训练
A、这首歌，我们已经基本会唱了，如果合唱部分唱得再整齐点，那就更美了。还记得前面两个声部节奏是怎么配合的吗？跟着老师的节奏来唱。
B、大钟和小钟走得可真整齐！如果声音再美点就更动听了。声音怎样才能更美？是越大越好听吗？大钟小声的先唱一个长音5，小钟看我手势唱一个长音3，边唱边听对方的声音，把自己的声音和对方的声音融在一起。（一个和声唱好后，用同样的感觉唱歌词。）
5、跟伴奏完整演唱
你们的歌声真是太美了！让我们跟着伴奏，美美的唱一唱这首歌吧。（播放伴奏）
6、个别表演
有没有谁敢上来唱一唱？（分角色）
⑸最后，跟老师一起活动活动，一边唱，一边跳起来吧！ 三、结束
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