我国《学生体质健康标准》研究综述

一切管育可艟　我国《学生体质健康标准》研究综述　Ｓｕｍｍａｒｉｚａｔｉｏｎ　ｏｎ　Ｃｒｉｔｅｒｉａ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｈｅａｌｔｈ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　姜丽莉，梁丽珍　ＪＩＡＮＧ　Ｌｉ—ｌｉ，ＬＩＡＮＧ　Ｌｉ—ｚｈｅｎ　摘要：运用文献资料法对我国《学生体质健康标准》颁布实施以来体育理论界有关《学生体质健康　标准》研究的成果进行综述，为《学生体质健康标准》的研究、贯彻、实施以及改进和完善提供依据。　关键词：学校体育；学生；体质；健康；中国　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｈｔｅｒａｔｕｒｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ　ｃｏｎｃｅｍｅｄ　ａｂｏｕｔ　ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｓ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｈｅａｌｔｈ　ｃｒｉｔｅｒｉａ　ｓｉｎｃｅ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ｗａｓ　ｔｏ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｆｏｒ　ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ，ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｓ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｈｅａｌｈ　ｃｒｔｉｔｅｒｉａ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｃｈｏｏｌ；Ｐ、Ｅ：ｓｔｕｄｅｎｔ；ｆｉｔｎｅｓｓ；ｈｅａｌｔｈ　中图分类号：Ｇ８０４．４９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—０２５６（２００６）１０—００２２—３　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育　的决定》明确指出，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的　基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立　“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。国家教育部、　国家体育总局于２００２年７月联合下发了“关于印发《学生　时代和社会进步的体现。　１．２对《标准》测试指标、评分标准的研究　《标准》的测试指标与原《标准》相比，保留了部分身体　素质的测试项目，增加了对身体形态和身体机能的测试。新　增加的测试项目有：身高、体重、肺活量、台阶试验、握力、坐　体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行　方案）＞实施办法》的通知”。因此，对《学生体质健康标准》　（以下简称《标准》）的研究成果进行评析、综述，对《标准》　本身体系的完善，加深人们对《标准》的理解，促进《标准》　的落实，促进学校体育改革，越来越显出其必要性和积极意　义。　位体前屈。对于这些新增加的测试指标，研究者的争议主要　在台阶试验上。学者们从台阶试验的可行性、指标兼容性和　有效性等方面进行了研究。在可行性方面，王林等在“《学生　体质标准（试行方案）》测试指标的可行性分析”（２００６，２，　北京体育大学学报）中指出，台阶测试操作难度大，应推行　１２ｍｉｎ跑。在指标兼容性和有效性方面，季刚等在“对《学生　体质健康标准》中学测试指标的探讨”（２００５，１，首都体育学　院学报）中指出：选测指标中１０００Ｍ／８００Ｍ跑和台阶试验作为　１我国《学生体质健康标准》研究综述与分析　《标准》自颁布实施以来，体育界的专家学者对《标准》　的体系及标准的实施情况进行了大量的研究。从收集到的文　献来看，对《标准》的研究主要从下几个方面展开：　反映同一机能状况的两种测试指标，兼容程度较低，台阶试　验反映心肺功能的有效性值得商榷，用耐力跑测试心肺功能　仍然是国际趋势。在其他测试指标的研究上，王林等指出将　握力、坐位体前屈放在同一组备选，缺乏科学性；柔韧素质指　标对于中小学生比较合适，对于大学生意义不大；身体素质　１．１对《标准》的名称与意义的研究　在对《标准》名称的研究方面，王林等在对“《学生体质　健康标准（试行方案）》的质疑”（２００４，３，辽宁体育科技）　中指出：体质与健康是两个完全不同的概念，《标准》中没有　类指标必须全测，不能选测等。这说明，《标准》在选测指标　的设置上还存在问题。　与健康相关的指标，如果不增加与健康相关的指标，只能称　其为《学生体质状况标准》。在对《标准》意义的研究方面，　王锐、王宗平在“对《学生体质健康标准（试行方案）》的诠　释与探究”（２００４，５，体育学刊）中指出：《标准》的颁布施　在评分标准的研究方面，王林等指出：身体素质类评分　标准有大幅度下降，评分标准过于笼统，有失公平。通过以上　研究可以看出，对评分标准的争议在于，评分标准下降对学　生的体质健康是否有利、怎样使评分更加公平的问题上。因　行，贯彻了“健康第一、以人为本”的思想，体现了与时俱进　的特点。　从以上研究中不难看出，在《标准》的名称确定上仍然　存在学者们提出的问题，但是从《标准》实施的意义上来讲，　作者简介：姜丽莉（１９８１一），女，辽宁沈阳人，在读硕士研究生，研究　方向：学校体育。　《标准》的实施体现了时代的要求，在人们越来越关注健康　的时代，《标准》的评价指标中增加了以健康为主的评价指　标，说明《标准》是社会需要和学生个体需要的有机结合，是　ｎｎ　ＢＵＬＬＥＴＩＮ　ＯＦ　ＳＰＯＲＴ　ＳＣＩＥＮＣＥ　作者单位：山西师范大学体育学院，山西临汾０４１０００　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｈａｎｘｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，　Ｋｎｆｅｎ　０４１０００，Ｓｈａｎｘｉ　Ｃｈｉｎａ．　‘　｛　ＴＥｃ悯ｏＧＹ　；　・　・　。・　２００６　７　维普资讯 http://www.cqvip.com

百家蠊此，建立科学、合理、公平的评分标准仍然是研究工作者的首　要任务。　　本情况进行汇报、交流；河南省（２００４）、浙江省（２００３）、等　地，分别对各级各类学校实施《标准》的具体做法、基本情况　１．３新《标准》与其他相关《标准》的比较研究　这类研究将《标准》与国内外其它《标准》的体系进行　进行了汇报，介绍了实施《标准》所采取的措施。这说明《标　准》正在推广实施之中，并引起高度重视。各地都在交流实施　《标准》的经验与成果。其次，随着《标准》的推广，对其实施　情况的调查研究也变得更加具体和深入，不仅对实施的总体　情况进行汇报交流，研究的对象也更加具体，更有针对性。李　比较。阎智利等在“关于中日学生体质健康标准的比较”　（２００５，１１，体育学刊）中指出：中国《标准》的体质测试项目　缺乏连贯性，不能全面评价学生的体质状况，选测项目之间　的兼容程度低等问题，日本《标准》的体系更加科学完整，指　出我国的学生体质健康工作与日本相比还有差距，要借鉴重　视日本的经验。彭军武、黄群玲分别在“《大学生体育合格标　宜南等在“北京大学实施《学生体质健康标准》结果分析报　告”（２００５，２，体育科学）中指出：体质测试为体育教学服务，　但在组织管理上应剥离于教学；测试工作具有重要科研价　准》与《学生体质健康标准（试行方案）》的比较研究”　（２００５，２，武汉体育学院学报）与“《学生体质健康标准》与　《国家体育锻炼标准》的比较研究”（２００４，９，北京体育大学　学报）中将《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》　和《国家体育锻炼标准》进行比较，指出了《学生体质健康标　准》的进步与存在的不足之处，促进体育工作者对标准更好　地理解，为《标准》的修改和完善提供了建议。　学者们普遍认为《标准》的产生符合时代要求，符合“健　康第一”的指导思想。《标准》的出台是我国体质健康测试工　作的进步，与旧《标准》相比更加科学合理。但是，《标准》的　体系仍需完善。　１．４《标准》与学校体育改革的研究　《标准》是在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革　全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第　一的指导思想，切实加强体育工作”的精神的背景下颁布实　施的，其目的已不再是简单地对学生的体育能力进行评价，　而在于全面推进素质教育，促进学生积极参加体育锻炼，养　成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水　平。这不仅仅是学校体育评价方式的重大改革，对于学校体　育指导思想、体育教学、以及学校体育的组织管理形式必然　带来极大的影响。翁永良在“学生体质健康标准是高校体育　课改效应的检验指标”（２００５，１，湖北体育科技）中指出：体　育课改，不仅要激发和促进学生主动参与体育活动的积极　性，而且要注重学生体育学习的结果。他指出健康意识的转　变是高校体育课程改革最根本的改变。张东宇在“论《学生　体质健康标准（试行方案）》对高校体育改革的现实意义”　（２００３，８，南京体育学院学报）中指出：《学生体质健康标准　（试行方案）》的实施、推广无疑将促进学生体质健康的测量　与评价工作更趋科学化、简捷化和实用化，有利于重塑高校　体育教育新理念。　从以上研究中不难看出《标准》的颁布施实对推进学校　体育改革的重大意义。可以预见，在今后很长一个时期，我国　学校体育工作的改革和发展都将围绕《标准》的贯彻实施而　进行，并且由于《标准》的颁布而引发学校体育更深层次的　变革。　１．５　《标准》实施情况的研究　《标准》的实施情况直接影响学生体质健康状况。《标　准》贯彻落实得到位，学生的体质健康状况自然会得到改善。　《标准》实施得不好，不但达不到促进学生体质健康的作用，　反而会阻碍学生体质健康的发展。因此对于《标准》实施现　状的研究是十分必要的。　首先，有关部门对试点地区实施《标准》的具体做法、基　值，测试结果应该科学、严谨、准确等问题。季钢等在“《学生　体制健康标准》在中学实施中的问题研究”（２００６，２，北京体　育大学学报）中指出：中学的体质健康教育有待于进一步加　强，中学生的健康意识有待进一步提高。　从资料来看，对高校实施《标准》情况的研究要多于对　中小学的研究，这说明《标准》在高校的实施情况要好于中　小学的。可以从侧面反映相对于广大中小学，高校在经费器　材的使用上要好于中小学，《标准》的实施效果也要好于中　小学；另外高校学生的独立性比较强，而中小学学生完全要　在体育教师的监督下进行测试，广大中小学体育师资力量欠　缺也是造成这一现象的原因。因此，研究者应该把研究的重　点转移到中小学实施《标准》的问题上去。　１．６《标准》智能化的研究　《标准》的实施是一项庞大的系统工程，每年都会有上　亿名学生的测试数据需要处理工作量非常浩大。因此专家研　制了学生体制健康标准管理软件，使《标准》的统计数据汇　总和上报更加科学化、现代化、规范化。同时减轻了教师、学　校以及各级各类教育、体育行政部门的工作量，提高了工作　效率。学生体制健康标准管理软件的研制和使用充分体现了　《标准》的智能化。毛竹在“普通高等学校学生体质健康标准　管理系统开发详解”（２００５，９，四川体育科学）中，根据实施　《学生体质健康标准（试行方案）》的需要，研制了《普通高　等学校学生体质健康标准管理系统》（湖北省教育厅科研立　项）。通过现代化手段，使得《标准》实施工作科学化、自动化　和网络化。李晓霞等在…智能化学生体质健康评价咨询电　脑’的研制”（２００４，２，山东体育科技）中，针对九年义务教　育的中小学生，研制了集学生体质健康评价、咨询、信息反馈　于一体的‘智能化学生体质健康评价咨询电脑’，能及时打　印出评价结果报告单，反馈于教师、家长及学生本人，指导学　生进行科学锻炼，提高学生体质健康水平。　从资料可以看出，对《标准》智能化的研究，高校依然多　于中小学。这说明在高校实施《标准》可以利用校园网络和　ＩＮＴＥＲＮＥＴ网为基础，运用计算机网络技术对《标准》进行管　理，而广大中小学却不具备这样的条件；另外，随着社会的进　步，科学技术的发展，电子技术在体育评测领域已得到广泛　应用，这说明体育测试与高科技智能系统结合是其日后发展　的必然趋势，体育教师的工作也将越来越轻松。　总的来看，目前，《学生体制健康标准》受到了人们极大　的关注。各省教育部门、各大高校都把实施《标准》放在十分　重要的位置上，这样对标准的实施非常有力。专家学者对《标　准》作了多角度的研究，促进了标准的发展、完善。但是在　《标准》的名称、测试指标、评价标准、及在具体实施中仍然　体育　蔫毫霎　鬻　｝第１４卷第１０期　ｌ　　２３－Ｖ　２００６年１０月　ｌ　｛　维普资讯 http://www.cqvip.com

一切皆有可能　存在问题，有待于研究者进一步解决。　参考文献：　２结论　［１］中华人民共和国教育部国家体育总局学生体质健康标准研究课　１．学生体质测评制度是一个开放的体系，它必然随着社　题组．学生体质健康标准（试行方案）解读［Ｍ］．北京：人民　会的进步、教育的发展及人们对学校体育认识的提高和实践　教育出版社，２００２．　经验的积累而发展和完善。　［２］王林，郭翠芳．对《学生体质健康标准（试行方案）》的质疑［Ｊ］．　２．在《标准》的指标体系中，台阶试验的争议最大。选择　辽宁体育科技，２００４，６（３）：１－２．　台阶试验目的是为了避免“考什么，教什么”的不良现象，使　［３］王锐，王宗平．对《学生体质健康标准（试行方案）》的诠释与　《标准》真正实现“教测分离”，但是在具体实施过程中出现　探究［Ｊ］．体育学刊，２００４，５（３）：９０－９２．　［４］王林，彭军武，陶伍建．《学生体质健康标准（试行方案）》测试　的问题非常多。找到既能实现“教测分离”，又能最有效的测　指标的可行性分析［Ｊ］．北京体育大学学报，２００６，２（２）：２５６－　试人体生理机能、符合实际、兼容性好的指标，是《标准》改　２５８．　进的重点。　［５］季刚，侯令忠，曹森孙，田有惠．对《学生体质健康标准》中学测　３．《标准》的评分标准相对于前《标准》有所降低，原因是　试指标的探讨［Ｊ］．首都体育学院学报，２００５，（１）：５０－５１．　前《标准》对学生的要求过高。但降低评分标准后，研究者们　［６］彭军武，王林，陶伍建．《大学生体育合格标准》与《学生体健康　在实践中反映，学生的分数普遍升高，得到优秀成绩变得容　标准（试行方案）》的比较研究［Ｊ］．武汉体育学院学报，２００５，　易，这样反倒会误导学生，不利于学生体质健康。因此，建立科　（２）：１１５－１１８．　学、合理、公平的评分标准仍然是研究工作者的首要任务。　［７］黄群玲．《学生体质健康标准》与《国家体育锻炼标准》的比较　４．《标准》的颁布实施使学校体育改革向前迈进了一大　研究．［Ｊ］．北京体育大学学报，２００４，（９）：１２５７－１２５９．　步。新《课程标准》给了体育教师更大的自由选择空间，但无　［８］翁永良．学生体质健康标准是高校体育课改效应的检验指标　论选择何种教学内容、教学方法，学生的体质与健康要达到　［Ｊ］．湖北体育科技，２００５，１（１）：１２４－１２６．　《标准》规定的要求。《课程标准》与《标准》相辅相成、相互　［９］张东宇．论《学生体质健康标准（试行方案）》对高校体育改革　促进，未来的学校体育改革必将围绕这种模式进行。　的现实意义［Ｊ］．南京体育学院学报，２００３，（４）：５３－５５．　５．对《标准》实施情况的研究高校要多于中小学，尤其是　［１Ｏ］李宜南，万平，赫忠慧．北京大学实施《学生体质健康标准》结　果分析报告［Ｊ］．体育科学，２００５，（２）：４２—４４．　试点校。但是试点校的条件无论从智能化、还是经费器材的　［１１］毛竹．普通高等学校学生体质健康标准管理系统开发详解［Ｊ］．　使用上都优于普通高校和广大中小学，其研究成果不具有普　四川体育科学，２００５，９（３）：９８—１０２．　遍的推广性。解决普通高校和广大中小学在实施《标准》中　［１２］李晓霞，刘水之，孙化玉，赵孝彬，姜明，王永青．“智能化学生　存在的问题将成为日后研究的热点。　体质健康评价咨询电脑”的研制［Ｊ］．山东体育科技，２００４，　６．随着社会的进步，科学技术的发展，电子技术在体育测　（２）：９５—９６．　评领域已得到广泛应用，这说明体育测试与高科技智能系统　结合是其日后发展的必然趋势。（Ｆ）　（上接第４页）　包括计时记分设备企业、竞赛信息电视信号传输技术服务企　件技术条件，使其还可扩展应用于足球、排球、手球、乒乓球、　业等。作为研发、生产非大众产品的企业，篮球专业设备公司　羽毛球、网球、水球、冰球等多种比赛项目，同时具有支持多　常需要以相当的勇气和实力在维持自身生存的基础上为篮　场地比赛联网操作的功能。　球事业发展作贡献，包括不断创新技术、完善各环节技术，保　为了满足体育行业对信息化、科技化和专业化的要求，　障赛事公开、公平、公正举行。这需要得到篮球运动管理机构　ＬＸＤ－Ｃ２０００借助工业控制的单片机智能分析处理和ＬＥＤ显　从战略高度上的认同，甚至采取一些政策措施鼓励、支持企　示屏的完美结合，提供了业界领先的裁判系统。通过若干台　业的创新积极性，有意识协助企业保护其新技术设备的知识　专用裁判控制器与远端的计算机、ＬＥＤ显示屏的配合，构成　产权，使其愿意并有能力不断改进、扩展新技术，服务及帮助　了一套专业级的计时记分系统。ＬＸＤ－Ｃ２０００系统具有高的可　促进中国篮球运动的发展。　用性、高可靠性等专用设备的特点。所有这些特性均包装在　２００３—２００４年度，项目组在信息中心领导的支持下在推　一个紧凑的单元箱体内，且安装联接简便、可靠，能够满足体　荐ＣＢＡ联赛使用先进计时记分设备的同时，以高度的责任　育比赛和体育馆建设的市场需求，可成为体育场馆专用计时　感，义务参与了大量的ＣＢＡ、ＷＣＢＡ联赛电子信息技术协调、　记分设备，满足体育竞赛工作的需要。　服务工作，这也是应对信息时代协助项目协会改进传统竞赛　技术手段的一种业务拓展尝试，这种尝试对进一步了解信息　参考文献：　技术服务单项运动比赛具有重要价值。　［１］沈嗣昌．数字设计引论［Ｍ］．北京：高等教育出版社，１９９９．　４　ＬＸＤ－２０００计时记分系统设备具有较大的扩展功能和较　［２］王跃庆．新技术革命的中枢：信息技术［Ｍ］．广东：珠海出版　广的应用领域　社．２００２．　新型的ＬＸＤ－Ｃ２０００计时记分系统设备是一种专业级的　［３］朱炎．数字奥运［Ｍ］．北京：文明杂志社，２００５．　设备，在应用于篮球比赛的同时，其数字化的环境和内部软　２４｛ＡＢＮＵＤＬＬＥＴＴＥＩｃＮＨＯＮＦ０ｌ　ＳｏＰＧＯＹＲＴ　眶№　｛Ｖ０】ｌ４・Ｎ。ｌ。・２００６