课程名称：工程造价应用软件 课程编号：560502 学 时：60 考核方式：考查
适用专业：工程造价专业
第一部分 课程概述
一、课程性质
《工程造价软件应用》课程是工程造价及其他相关专业教学计划中必修的主要专业课之一。它是以建筑制图、房屋构造、施工技术、施工组织、建筑工程CAD、建筑工程估价为基础，在掌握手工算量、价的基础上，通过对本课程的学习，使学生能利用广联达造价软件编制工程造价，并进行工程的结算和审计。 二、课程任务
本课程主要采用“讲授+自学+作业”的方式进行。讲授是学生获得知识的主要途径，依据教学大纲，结合软件讲授基本知识，讲解软件的基本操作及功能。通过讲授，培养学生的动力手操作能力、自学能力，引导学生自行练习。自学是学生获得知识的另一重要途径，通过自行练习使学生发现问题、分析问题、解决问题，能掌握教师所讲授知识，达到熟练使用软件的目的。
第二部分 职业岗位标准
一、本课程对应的职业岗位
本课程对应的职业岗位：核算员，材料员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准
本课程对应的国家行业等级标准：造价员，全国注册造价师
第三部分 培养目标
一、 情感目标
在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养和增强学生热爱建筑事业的意识。 二、社会能力目标
1、培养学生的沟通能力及团队协作精神； 2、培养学生分析问题、解决问题的能力；
3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 4、培养学生质量意识、安全意识； 5、培养学生社会责任心、环保意识。 三、专业能力目标
本课程在教学实施过程中应从高职高专培养目标和本专业的特点及学生的实际情况出发，使学生初步掌握用预算软件进行各分部分项工程量的计算 （包括柱、墙、板、梁、钢筋、室内外装饰等）及工、料的分析，工程价格的计算等。包括
三个模块的学习，即图形算量、钢筋抽样、工程价格计算。
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第四部分 课程内容
本课程以3个大项目，分个任务为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1
序号 项目（学习情境） 任务 任务一 建立楼层和轴网 任务二 项目的建立； 1 图形算量 任务三 建立围护构件的属性和做法 任务四 定额的套用 2 钢筋抽样 任务一 构件中钢筋的平法标注； 任务二 板钢筋的画法； 任务三 剪力墙钢筋的画法； 24 任务四 楼层框架梁、非框架梁、屋面框架梁的画法； 任务五 柱的画法。 3 工程计价 任务一 清单计价 任务二 定额计价
14 22 学时 第五部分 课程实施方案
一、学习情境教学方案设计
学习情境一 图形算量（22学时）
通过对本模块的学习，应掌握如何在软件中完成对工程、楼层、轴网的新建及其他相关操作；掌握在相应楼层中定义构件并绘制图形；能力描述 掌握工程量的汇总计算并查看相应的报表（招标人清单或投标人清单）。能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他人合作与交流；培养职业道德素质。 完成建立楼层和轴网；完成柱、梁、墙、门、窗、板、楼梯、散水、目标 台阶等构件的绘制。 软件基本操作及功能；项目管理的分类；绘制图形（轴线、构件等）；主要内容 定额的套用；汇总计算及报表输出 教学媒体 电子实训室、投影仪、电子课件、某多层房屋施工图纸、预算定额、-- 1
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费用定额、单位估价表、造价信息期刊、工程预算书实例等 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个教学方法 过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等 具有建筑构造、建筑结构的基础知识，具有建筑施工技术与组织的学生应具备知识和相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图，会查阅使用技基本能力 术资料 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学教师安排 方法和教学媒体的教师１名 教学场所 考核评价方式 项考核任务 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时间 多媒体教室、电子实训室 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一
学习情境二 钢筋抽样（24学时）
通过对本软件的学习，首先应掌握软件的基础操作，对软件的的特能力描述 点和应用思路有一个整体的了解。同时围绕实际应用研究，以钢筋算量业务为主线，应掌握应用软件的操作方法和技巧。 结合实际工程，掌握在实际工程中的软件应用方法。可以同时掌握目标 一个完整工程手工钢筋算量和软件算量的思路和技巧。 各构件中钢筋的平法标注；板、板中开洞、阳台、雨棚、挑檐钢筋主要内容 的画法；剪力墙钢筋的画法；楼层框架梁、非框架梁、屋面框架梁的画法；柱的画法 电子实训室、投影仪、电子课件、某多层房屋施工图纸、预算定额、教学媒体 费用定额、单位估价表、造价信息期刊、工程预算书实例等 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个教学方法 过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等 具有建筑构造、建筑结构的基础知识，具有建筑施工技术与组织的学生应具备知识和相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图，会查阅使用技基本能力 术资料 --
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具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学教师安排 方法和教学媒体的教师１名 教学场所 考核评价方式 项考核任务 考核时间
在本学习情境完成后进行，规定考核时间 多媒体教室、电子实训室 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一学习情境三 工程计价（14学时）
通过对本模块的学习，应熟悉本模块的用户界面；应掌握如何适应新形势下的招投标模式，即电子招投标；掌握如何进行工程量清单的编制，包括：预算文件的建立，工程概况的说明，分部分项工程能力描述 量清单、措施项目清单、其他项目清单的编制，人材机汇总，相应工程的计价程序以及报表的输出；还应掌握如何把清单算量模块中的数据导入本模块。 目标 主要内容 的调整，工程造价取费；报表的输出与复核。 电子实训室、投影仪、电子课件、某多层房屋施工图纸、预算定额、教学媒体 费用定额、单位估价表、造价信息期刊、工程预算书实例等 主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个教学方法 过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等 具有建筑构造、建筑结构的基础知识，具有建筑施工技术与组织的学生应具备知识和相关知识，能进行基本的数学运算，能识读施工图，会查阅使用技基本能力 术资料 具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学教师安排 方法和教学媒体的教师１名 教学场所 考核评价方式 项考核任务 考核时间 --
能完成定额与清单两种计价模式的工程价 计价软件界面、功能介绍；工程量数据的导入；主材的调差；费率多媒体教室、电子实训室 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一在本学习情境完成后进行，规定考核时间 3
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二、实施要求 （一）教学要求
1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；
2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；
3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；
4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；
5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；
6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；
7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；
8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。 二、教材编写要求与使用建议 教材编写要求：
1.教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；
2.紧紧围绕学习情境、具体的任务形成内容主线，再适当扩展内容； 3.编写体力格式统一，不可各自为战。 推荐教材：《神机妙算应用软件教程》 参考书目：
《江西省统一基价表》 三、考核评价要求
1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系； 2.加强过程考核和结果考核的统一性；
3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件； 4.尽量化繁为简，有可操作性。 四、课程资源开发与利用
1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有
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关资源库，并不断更新完善；
2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；
3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。 五、其它
1.聘请行业企业专家参与教学；
2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作； 3.注重教学设施、教学环境的完善更新。
第六部分 课程管理
（一）课程团队 组成如下：
1.总负责教师：文娜先 2.主讲教师：文娜先、贺兰萍
3.团队其他成员：钟明耀、郑国萍、钟娟、汤敏 4.实训技师：聘请 （二）责任
1.把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；
2.不断调整课程内容，与职业岗位对接；
3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库；
6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施； 7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。
第七部分 其它
在“1.5+0.5”人才培养模式的前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作
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情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。
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