——高一年级(下）英语第二次月考质
量分析
一、对试卷的总体评价
本次英语月考是使用《英语周报》的课标专用月考卷，依据新课程标准和新高考大纲出题模式，全面考查半期教学的主要内容．全卷试题难度上与高考习题相当.又能够突出单元重点内容，从考试结果看，能够客观反映学生的英语学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用. 二、考试数据分析
班 及格人数 级 高一(1) 高一(2) 高一(3） 高一(4) 高一（5） 高一6) 高一(７） 高一(8) 高一(9） 高一(10) 高一（11) 高一(12) 17 ０ １3 1 1 0 ０ 0 0 0 ０ 0 ２5% ０ 20% １.１% 1．４% 0 0 0 0 0 0 ０ 79。2 61.3 75．８ 51.9 53。03 42。8 ４8．08 ３８．８ 44 45。９ ４4 3８。１ 王艳萍 王艳萍 岑玉华 岑玉华 刘潇斐 刘潇斐 杨发庆 卫姗 黄昆才 唐永先 龙江华 杨丹 及 格 率 平 均 分 任 课 教 师 从数据上统计出年级平均分为51.97;英语最高分１1５分，最低分１９分,
总的来说，喜忧参半。喜的是从表象看,本次首次严格按照高考题型,题量及时间进行，近1６0名同学已经能够达到７0分以上的成绩，相信在老师精心指导下完全可达到及格以上的成绩;忧的是从实质上看由于本次试题的题量，难度完全按照《英语高考说明》出题，但是优秀学生并没有像老师们想象中那样获得高分,甚至相当部分尖子英语成绩较前两次有下滑现象,本人认为这一现象的产生,说明
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学生没有足够的词汇量，导致完型填空题及阅读理解题丢分太多,同时其基础知识不扎实现象严重，作为老师需要自我反思,自我剖析当前教学中存在的问题.总的来说如何调动学生的学习积极性，通过每一次练习、每一次讲评让学生不断体验到成功的喜悦，始终充满对高考胜利的希望,这是我们需要不断反思的问题。 三、学生答题主要错误分析
1．本次写作属于开放性看图作文，看似简单却无从下手，作文空白或
1５分以下(总分25分)的学生占四分之三，大大出乎老师们的意料,究其原因,(1)要点不突出,文章漫无边际。（2)全篇中国式英语,错误百出。（3)学生词汇量较少，对单词记忆不够深刻，导致写作中运用的高级词汇无法写出等等。
2.语法题上除了语法掌握不牢靠外，在一些常用的基础交际题上以及单元重点句型词汇仍然存在模糊。笔记没有及时巩固复习。
３. 其次由于词汇量少,学生在完型填空及阅读理解上丢分太多，如高一(３)班完型填空及阅读理解题35分（总分70分）以上的仅２5人，高一(4)班仅3人。
４．部分学生的惰性思想还未从根本上根除，过于依赖教师的监督，没有养成自主学习的习惯,缺少语言学习的主动性。“临时抱佛脚”或“吃老本”的学习习惯导致在重要考试中失败。 四、教学反思
1.作为教师,要迅速融入教学环境中去，以严谨、求实的态度让学生接纳自己,活跃教学课堂,让每位学生“学有所获”．
2.要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性.新课教学中,课文教学要规范,对学生练习或作业或考试中的错误,教师要及时讲评和反馈。ﻫ 3．要进一步加强学生英语学习行为的管理,控制和减少学生间的差异．“培优补差”的治学理念统领教学方向。教学中要夯实基础,提高学生的应用能力.
５。教师在集体备课上不能走形式,在上公开课或评课上不走过场,老教师要敢于担当作出表率，新教师要虚心接受并迅速成长。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，总之,教无定法，贵在得法,成绩是最好的证明,我相信通过全体同仁的努力,及时在教学活动中发现问题,解决问题,每
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一次就会有好的收获!
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