统编教材语文一年级上册教学设计：比尾巴

课题 比尾巴 课时 2课时 设计说明本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、激趣导入，引出课想知道为什么吗？让我题 们一起走进课文去看看 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教师活动 1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么呢？ 学生活动 达标检测达标检测 吧。 2.板书课题。 1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心二、初读课文，学习生字 吗？ 2.引导学生借助拼音自读课文。 3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。 4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。 5.引导学生给这些生字找朋友。 1.课件出示4个会写字，引导学生开火车三、书写生字 认读。 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生练习书写。 巴：把： 1.开火车认读4个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 长：比： 4.我会写。 1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。 2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。 3.开火车认读这些生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班汇报。 2.将下列拼音补充完整。 w ｕí s 尾 谁 伞 ｕǎｎ ｕì ǐ 短 最 比 3.选择正确的读音画“√”。 猴子（hóu zi hóu zǐ） 松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ） 四、布置作业 课件出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 作业设计 板书设计 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 2.背诵课文。 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一、复习导入 教师活动 1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。 2.指名分节读课文。 1.课件出示文中小学生活动 1.开火车认读生字。 2.合作分节读课文。 达标检测达标检测 1.学生根据自己的喜好选择相5.连一连。 猴子的尾巴 长 兔子的尾巴 像一把伞 松鼠的尾巴 扁 公鸡的尾巴 最好看 孔雀的尾巴 短 鸭子的尾巴 弯 动物的图片，启发谈话：应的句子自由朗读。 大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中二、品读课文，练习诵读 讲它的句子。 2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。 3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读三、背诵一读课文吧。 课文 2.组织学生分组对1.同桌或者自由选择伙伴进行2.小组内练习朗读相应的句子。 3.男、女生赛读课文。 4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。 6.说说课文的主要内容。 一问一答对读，一边读一边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背诵课 读，可一边读一边拍手。 文。 3.引导学生对照相应的图片背诵课文。 1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴四、拓展延伸 有什么作用呢？ 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流不同动物尾巴的作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的资料。 （1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。 （2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。 作业设计 板书设计 教学反思