设计人：杨永超 审核人：郭芳丽 序号2012--06
班级 组名 姓名
学习目标： 1 知识技能：（1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。
（2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
3情感，态度和价值观：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实
践的精神，以及对科学的热爱。
学习重点：（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。 学习难点：（2）孟德尔遗传规律的现代解释。 学习过程
（一）复习回顾
1、分离定律实质：控制同一性状的成对的_______________发生分离，分离后的___________分别进入不同的__________中，随__________遗传给后代
2、自由组合定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 （二）自主学习 萨顿的假说
（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减
数分裂中 的分离极为相似；
（2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 a基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子 形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只 有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的 ___________。
c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。 同源染色体也是如此。
d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂 后期也是___________的。 （3）.科学研究方法——类比推理 （三）问题探讨
基因位于染色体上的实验证据 （1）.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是：
（2）.实验及结果分析：观察29页图2—8 （3）.摩尔根的假设：观察29页图2—9
a假设：
控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。
b观察图2—10，写出遗传图解：（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：
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（5）.结论： ________________________________________________。 3、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1.基因的分离定律的实质是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.基因的自由组合定律的实质是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）课内训练
1、一对同源染色体上 （ ）
A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因
2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 （ ）
A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞
3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是( )
A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列
B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变
D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A位于①上，a位于⑤上 B.A位于⑤上，a位于⑦上
C.该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上
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