人文环境对思想政治教育的影响

维普资讯 http://www.cqvip.com 洛阳师范学院学报２００８年第１期　・８１・　人文环境对思想政治教育的影响　李　平　（河南农业大学生命科学学院，河南郑州４５０００２）　摘　要：思想政治教育的人文环境是一种独特的环境，具有自己的本质特征。它可分为以社会因素为主的人　文环境和以自然因素为主的人文环境，以社会因素为主的人文环境起着主导性作用，以自然因素为主的人文环境　对思想政治教育起着辅助性作用。　关键词：人文环境；社会环境；社区环境；人际交往环境　中图分类号：Ｇ４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—４９７０（２００８）０１—００８１—０２　收稿日期：２００７—０６—１０　作者简介：李平（１９７２一），男，河南罗山人，河南农业大学生命科学学院党总支副书记、硕士。　环境是指环绕在人们生活的周围，并对人们产生　或服务于主体的需要，主体又通过对人文环境因素的　某种影响的客观现实，是人们赖以生存和发展的自然　参悟使自身符合社会的要求、适应社会生活，从而完成　条件和社会条件的总和。任何个体的成长都离不开环　主体、客体的互动；从社会来看，一方面，一定阶级或集　境的影响，不受环境影响的个体是不存在的。人们思　团通过人文环境对人的社会化来培育本阶级或集团的　想品德的形成与思想政治教育的全过程都是在一定的　思想意识、政治观点和道德规范的社会成员，赋予人文　环境中进行和完成的，并受到环境的影响和制约。因　环境承担思想政治教育的社会义务；另一方面，成熟的　此，开创思想政治教育的新局面，需要创造良好的思想　社会成员反过来不断推进人文环境的优化，完善其思　政治教育环境，可以说，思想政治教育环境的优劣，直　想政治教育功能。　接关系到思想政治教育的成败。　人文环境可分为两大类，即以自然因素为主的环　思想政治教育环境不同于一般意义上的环境，它　境和以社会因素为主的环境。以自然因素为主的人文　不是自然环境与社会环境的简单相加，而是一定的阶　环境主要有自然保护区、风景名胜区、各类公园、革命　级或集团，为实现一定的政治目的，有目的、有意识地　纪念地、历史文化保护区、英雄人物故居及纪念地、人　对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，进　文遗迹等等，以社会因素为主的人文环境主要由社会　而指导人们社会行为的实践活动的环境。…　为此目　环境、社区环境、组织环境、家庭环境和人际交往环境　的而创设的包括自然因素和社会因素的环境称之为人　五个具体部分构成。这两大类人文环境对于思想政治　文环境，人文环境具有自己独有的本质特征。　教育作用巨大，特别是以社会因素为主的人文环境它　首先，人文环境的本质特征之一，即是它的政治　对人的思想政治品德的形成和思想政治教育的全过程　性，也可称之为鲜明的阶级性。人文环境作为思想政　起着决定性作用。　治教育的环境，是由归属于不同阶级的人或集团创设　第一，我国历史悠久，文物古迹和革命纪念地分布　的，从宏观的国家与法、社会意识，到微观的个人思想　范围非常广，历史文化资源丰富，利用这些人文环境资　与行为，都受到阶级的直接或间接的影响。无论是个　源开展爱国主义教育，历史文化传统教育和革命传统　人或集团，还是人们的社会生活无一不打上阶级的烙　教育、环境意识教育，开发人文环境的思想政治教育价　印，人文环境的阶级性使得思想政治教育自一开始不　值，这有利于：　仅蒙上了阶级的色彩，而且，其宗旨就是为阶级服务　１．增强中华民族的凝聚力　的。　我国是一个历史悠久的多民族国家，在改造自然、　其次，人文环境的本质特征还体现在社会性上。　改造社会的实践中创造了灿烂的文化，留下了丰富的　在社会学视野中，人文环境体现和反映了思想政治教　人文环境和人文景观，它们真实地反映我国历史各个　育活动是人的社会化过程，这些环境因素通过主体、客　发展阶段的政治、经济、军事、文化、科学和社会生活的　体之间的互换选择，实现主体客体化和客体主体化的　状况，其中蕴藏着各族人们的智慧和崇高的爱国主义　互动。从个人来看，环境因素问题在一定程度上服从　精神，还不仅能激发民族自豪感，而且，这种激励作用　维普资讯 http://www.cqvip.com

・８２・　洛阳师范学院学报２００８年第１期　又可化为爱国之情和强大动力，增强中华民族的凝聚　力。　了坚实的基础　主体性格、品德的养成首先来自家庭，一个家庭在　一２．建立国民的文化认同感　这些人文景观体现了强烈的民族文化色彩。无论　是风景名胜还是人文遗迹，无论是历史文化保护区，还　是自然保护区，就其文化意义上说已经形成了浓厚的　民族传统的特色文化，这是中华民族建立文化认同感　的环境基础。　段稳定时期会形成较为稳定的处事原则，行为习惯　和生活作风，而家庭中的每一个成员都会被这种形成　了的家风耳濡目染，一个健全的、民主的、协调的、健康　向上的家庭有利于青少年良好的思想政治品德的形　成，也有利于家庭思想、政治教育的正常开展，这将为　更进一步的思想政治教育打下坚实的根基，奠定牢固　第二，以社会因素为主的人文环境对思想道德品　质的形成和发展起着决定性作用，这种决定作用影响　着思想政治教育的全过程，但不同的构成部分对思想　政治教育的影响不同，对主体的作用也有所不同。　１．主体所处的良好社会环境决定了正确的世　界观、人生观、价值观的养成　社会环境包括了社会经济环境、社会政治环境和　社会文化环境。社会经济环境主要是指一定社会生产　力发展状况及由此决定的生产关系状况和物质生活状　况。从生产力的角度来看，人的认识主要依赖于物质　的生产活动，生产力发展状况必然影响人的思想认识　水平，从而影响人的人生观和价值观。从社会关系角　度看，合理的社会关系不仅能够促进社会成员身心健　康和发展，而且能够促进人们正确思想观念的形成。　从人们的物质生活状况来看，思想政治教育活动毕竟　属于精神文化生活领域，精神生活必须以一定的物质　生活为基础，只有基本生活需要得到满足后，人们才会　有对高层次的理想信念，人生价值等精神需要的追求。　因而，良好的社会经济环境对主体的世界观、人生观和　价值观影响巨大，并能推进主体的道德发展水平。　２．优美的社区环境及良好的服务设施状况影　响思想政治教育的方式及效果　小社区、大社会。社区环境是对社会环境的浓缩，　尽管包罗万象，但又有其特点。社区与社会相比，能更　快更明显地形成自己特色，正确的规章制度，公正客观　的处世态度，优良的社区文化传统，都会形成一种无形　的力量，对主体的人生观、价值观、政治观、道德观、法　制观产生积极影响。　３．组织环境为思想政治教育打造了硬件和软　件　组织环境一般又称为单位环境或工作环境。其中　单位的工作、学习、生活和文化娱乐基础设施及管理体　系等因素所构成的环境属于单位环境的硬件部分。良　好的基础设施无疑有助于单位成员的思想政治品德的　形成与发展；单位的文化氛围和精神氛围属于单位环　境的软件部分，浓厚的文化氛围和精神氛围对于培养　个体的团队精神、奉献精神和凝聚力是必不可少的。　４．健康民主的家庭环境为思想政治教育打下　的基础。　５．良好的人际交往环境是思想政治教育的保　障　一般来说，人际交往环境有广义和狭义之分。广　义的人际交往环境是指个体与其所能接触、交往的人　之间的关系的总和；狭义的人际交往环境是指个体周　围经常交往的同辈群体。所谓同辈群体是指一个由地　位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组　成的关系亲密的非正式群体。　”同辈群体具有以　下特征：一是它属于非正式群体，是个人自由选择的，　在不知不觉中形成的，容易产生较高的心理认同感，内　聚力强。二是它具有自己特殊的亚文化，即一系列的　共同的价值标准和行为准则，最终获得心理归属和价　值认同。三是“平行效应”　“”　，在社会化过程中，少　有强制性，而是平等式平行地接受、强化、升华群体价　值。同辈群体在青少年的人际交往中表现突出，对于　成年人来说，同辈群体也是人际交往中一个重要构成　部分，因而美国心理学家Ｍ・米德认为：“在现代社会　中，同辈群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方　式的地步。”ｆ３“　在思想政治教育过程中，同辈群体产生的影响具　有积极与消极两种可能性＿０当同辈群体中共同的价值　标准和行为准则与思想政治教育的要求相一致时，它　产生积极的强化作用；反之，则是消极的弱化作用，良　好的同辈群体的强化作用，是思想政治教育的有力保　障。　思想政治教育的人文环境对思想政治教育的成效　影响巨大，但就其作用来看，以自然因素为主的人文环　境的作用是辅助性的，而以社会因素为主的人文环境　的作用是主导的，这是由主体的社会性特点决定的。　人文环境也只不过是外在的环境，思想政治教育是否　有飞跃，最终取决于作为内在因素的主体。　参考文献：　［１］陆庆壬．思想政治学原理［Ｍ］．北京：高等教育出版社，ｔ９９ｔ．　［２］刘全初，陈成文．新编社会学教程［Ｍ］．长沙：湖南人民出版社，　ｌ９９７．　［３］Ｍ・米德．文化与承诺［Ｍ］．石家庄：河北人民出版社，ｔ９８８．　［责任编辑张孟杰］