孙有荣
我校在学习和借鉴杜郎口、洋丝中学教学过程中，力求不断创新，总结和探索出适合我校实际情况，具有自我独特风格的教学模式。指导思想是真正把课堂还给学生，变教师教为学生学，变教师主导为教师指导，真正体现学生的自主、合作和探究式学习。让学生动起来；让课堂活起来；让教师笑起来。
根据学校的指导思想，生物教学也在不断改进传统的教学方式，探索、总结和构建自己的教学模式。针对生物学科特点和我校实际情况，生物课在教学过程中课时少、时间紧、任务重，每一节课都必须要完成一章节教学内容，没有完全的预习课。而生物科学的跨度很大、知识点多、容量大、结构散乱。为此我们在教学中把预习、展示、反馈做了浓缩，灵活把握学生发展与知识掌握这一主线，不断探索生物生物教学模式。
自主互助学习
一、目标导学（5分钟）
1、展示教学目标。 2、展示学习目标。 二、预习。（15分钟）
学生带着学习目标（问题）进行预习，阅读课文，找出问题，并进行签点勾画（或做笔记）
三、互助学习，讨论解疑。（5分钟）
学生在自学过程中发现问题，解决问题，对不懂的问题进行相互学习、探讨。 四、展示交流。（15分钟）
1、以小组形式对问题进行展示，讲解，点评。可以采用板书或口头展示交流。 2、教师对学生讲解的问题进行引导、点拨、点评及必要的补充，完善系统的
知识体系。
五、反馈达标（5分钟）
对重点知识进行达标测评。如课堂练习、精典习题等。
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综上所述，生物自主互助教学流程如下： 目标导学 预习 互助学习，讨论解疑 展示交流 反馈达标
生物复习课教学模式解读 一、初中生物复习课教学模式的基本思路 复习类型：1.课时复习2.单元复习3.专题复习4.综合复习 复习课的要求： 着眼“双基”，做到“三个到位”（基础知识到位、基本方法到位，能力培养到位） 二、初中生物复习课教学模式的基本流程 1.概括导入，确认目标。 2.疏理知识，构建体系。 3.典题引导，点拨深化。 4.达标练习，提升能力。 5.反思总结，布置作业。
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