硬背造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、学习只靠死记硬背不行，而应该把所学的知识荣华富贵，通过演算和实践得到巩固，这样才能变成自己的知识。

2、陶渊明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就认为读完了。

3、朝鲜在学校教学中努力克服“满堂灌式的教学方法”、“死记硬背式的教学方法”以及“抄写式的教学方法”，代之以“启发式的教学方法”。

4、而且，隨著他後期，慢慢地將整本的課本啃下來，那些之前他不感興趣，需要死記硬背得歷史、地理等科目，在模擬考得表現也是越來越好。

5、母亲教我"读教科书，要先把所有概念都记下来，暂时不懂的就死记硬背。把概念牢记于心，就可以通过以后的学习和实践反复审视它，并形成透彻理解"。

6、他死记硬背的学习方法使他在工作中不能灵活处理问题。

7、做到总结、整理知识点，以及活学活用，切忌死记硬背。

8、但由于应试的需要，在目前的教育过程中，死记硬背的方法依然盛行，“死读书”、“读死书”的状况依然未变。

9、小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

10、那样半玩半学，而是一心扑在功课上，甚至连她过去最反对的死记硬背法也被她用上，因为飞行手册、飞机参数等大量资料性的东西，除死记硬背外别无良策。

11、此外，孔颖达主张教与学都要在钻研和精通“经义”上下功夫，反对死记硬背的教学。

12、人们懒于改造世界必然勤于改造自己，懒于改造生产方式，对了，懒于进行思想劳动必然勤于体力劳动，懒于创造性的思想活动必然勤于死记硬背。

13、学习文言文，只是囫囵吞枣地死记硬背不是好办法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正学好。

14、这也怪不得周墨，这一场全是死记硬背题，凭他原本的实力再加上作弊器的帮助，提前结束太简单了。

15、学习任何知识都得讲究融会贯通，不能单靠死记硬背。

16、记得在学校的时候，语文和英文这两门语言类学科，他每次都能拿到好成绩，死记硬背，是他的拿手绝活。

17、而这种靠死记硬背的题目，对于早就拥有了过目不忘能力的杨力来说，还不是小菜一碟?杨力的笔动得飞快，“沙沙”。

18、到底会不会把菁英与其他人区分开来？菁英有能力取得增强记忆的药丸，而社会上的其他人只能挑灯夜战、死记硬背？

19、哪有哪有，以前玩过几个战棋策略游戏，再加上家中长辈也让我多读古典书籍，所以死记硬背，也知道一点，不过不能灵活运用。

20、昨天一天已经背的滚瓜烂熟，今天还是要重新再温习一遍，毕竟是死记硬背的，难保不会再考场上出现差错。

21、背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。

22、亚洲的教育还是很沉闷，靠死记硬背而且负担重。

23、脱离实际、死记硬背、没有真才实学、不问政治的走白专道路的。

24、智商低，可以通过死记硬背笨鸟先飞来弥补；情商低，可以通过学习恋爱技巧和婚姻规则来弥补。

25、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

26、东方教育注重传授知识，以考试成绩排名，学生死记硬背的成分多。

27、我们不需要死记硬背，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

28、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

29、目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。

30、教学仍旧以学究式的和讲课式的教学为基础，注重事实的死记硬背。

31、初中英语教师沈伟华便是一个杰出的例子，为代替死记硬背，沈老师自创改头换面联想法、联想归类法、类比法、图形法等一系列单词记忆法。

32、刘志勇解释，刚进入高中的正取生出现成绩排名下滑是正常，因为初中的不少知识可以靠死记硬背提高分数。

33、当前国内的教学中疲劳轰炸，反复做题，死记硬背的现象还严重存在，如何帮助学习者达到对内容的真正的理解至为重要。

34、本报记者沈蒙和本报讯化学，因为一箩筐要死记硬背的化学元素，和纷繁芜杂的化学方程式，成为枯燥乏味的代名词，更是无数人学生时代的噩梦。

35、这次苏澈不再客气，直言英语语法是根本，但却简单，要想提高就必须死记硬背，没有取巧的手段，和小学学语文时识字断句一个道理，不是仓促就可有所成。

36、虽然萧遥所教授的东西比较死板，只要死记硬背就行，但就是这一两个公式和一些符号，也让萧遥教得够呛，所以萧遥直接忽略了公式的证明过程。

37、学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。

38、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

39、地球科学教学的首要目标就是让学生能把他们的所学灵活运用到新的场合，而不是死记硬背和照搬照套。

40、别把学习弄得像一场任务，要将学习润物细如声得融化到玩中间去，孩子不仅不会反感，反而会保持浓厚的好奇心和求知欲，这远比死记硬背掌握的知识要鲜活、要深刻。而且，孩子通过自己的求知欲学到的东西，远远超过家长所能够想到的那些狭窄的范围。

41、回禀三位上师，弟子只会死记硬背，到现在勉强能通背道学九经，外加几本史书和修士列传。

42、在这道楼梯上面的是一些房间，为了学位，他曾经在那里头临急抱过佛脚，在那种制度下，学生就在死记硬背的火候上慢慢地烧着熬着。

43、记忆术是作文和辩论术的辅助而不是死记硬背的辅助。

44、靠死记硬背，生吞活剥是学不好文化课的。

45、原来，王海龙依据“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”原理，开发一款集声音、图像、动漫于一体的综合训练辅助软件，使话务兵训练告别死记硬背，训练周期缩短一半。

46、新兵刘俊波可不死记硬背，他通过反复摸索，对各种电台的战技术诸元进行归纳总结，将有关内容编写成口诀和助记词，使其好懂易记。

47、死记硬背并非是一无是处。它可以帮助孩子牢记住像乘法表这样的基础知识。

48、不靠死记硬背找规律拿高分，录取通知书。

49、学习语文要锻炼思维能力和恰当表达的能力，不要死记硬背哪部书的作者是谁，死记语法等语文知识，这些知识可以查阅工具书。

50、那是一堆在莫锋眼里算得上初中知识的数学题，很多这个年龄的孩子就算能答出前面那些靠死记硬背的语文题和鹰语题，也在这些复杂的数学公式面前一筹莫展。

51、跳脱传统的死记硬背齐头式教学，大脑地图以个性化课程系统学习、科学性诊断报告，快速克服英语学习困难和提升英文技能。

52、是呀，对一些历史事件、历史人物的评价全都披上意识形态的外衣，都是固定的一套，让学生去硬背，把本来很有趣的历史变得味同嚼蜡。

53、自己也的确吩咐她要劳逸结合，不要死记硬背地去苦修。

54、经过两个月辛辛苦苦的死记硬背，莫利总算勉强通过了期终考试。

55、李淳意兴阑珊地死记硬背着，他撇了撇嘴，好在这种背书的功夫当年考大学的时候也练过，总算难不倒他。

56、学习要动脑筋勤于思考，不要一味地死记硬背。

57、这是真正意义上的寓教于乐，不是空谈，即使在现实生活中也能牢记这些知识，只不过这是一种高科技的死记硬背罢了。

58、很多同学，在学习上总是死记硬背，不求甚解，往往能熟练的背下来，可无法熟练的运用。小明看书总是不求甚解，走马观花，好像看完就没事了一样。

59、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

60、这六丁甲士召唤法术的要诀比之前几个基础法术繁复深奥的多，大部分弟子当即傻了眼，即使拼命用心死记硬背都背不下来。

61、是啊，我会说话了，虽然那时说得错漏百出、滑稽可笑，但学语言就该这样，先死记硬背，张开嘴，再学语法;要先从语法学，什么都懂了还是不会说。

62、他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。

63、新加坡内阁资政李光耀日前坦承，他早年推行的双语教学着重于死记硬背，是错误的方法，导致几代人对华文失去兴趣。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。