一.挖掘积累
孩子们，唐诗是我国优秀的文学遗产之一，离现在有一千多年了，但有许多诗篇还广为流传。谁会背诵唐诗？指名读。从大家朗朗的背诗声中我们聆听了唐诗的魅力。今天我们再来学习一首唐诗《锄禾》。请看大屏幕，谁在什么地方干什么？（一位农民伯伯在为禾苗锄草。）伸出小手跟老师一起写课题。锄头是金属做的所以是金字旁，禾，木字加一笔就是禾。跟老师一起读课题。
二.吟诵《锄禾》
1.上节课我们已经读通了古诗，学习了生字，现在同学们小声读一读看你还记得吗？2.汇报学习。
a谁能把课文读给大家听？b挑几个词语朋友你会读吗？重点追问：日当午，盘中餐。c变成字宝宝你会认吗？扩词。d字宝宝真淘气，一眨眼就藏到古诗里了，你还能认出来吗？再读古诗。e古人读诗可不叫读诗，古人把读诗称作吟诗。吟诗时用平长仄短的读法体现古诗的音韵美和节奏美。普通话中的一、二声一般叫做平声，三、四声一般叫做仄声。平声读得拉长，仄声读得短暂，这就是“平长仄短”的说法和读法。请听老师的吟诵，学生模仿吟、试吟，同桌合作吟。指名读。
3.学习古诗除了吟诵，还可以借助插图来理解。出示插图：图中都画了些什么？a一轮红红的太阳，猜猜看这是什么时候的太阳?你能想到哪句诗？用自己的话怎么说？我们可以按照谁在哪里干什么的顺序说。b一位农民伯伯在地里锄草，这么大一片地，这么热的天，汗水都滴落在禾苗下的泥土里。诗里是怎么说的？此时你感觉到了什么？c所以是诗人告诉人们——后两句诗。读一读，后两句讲的是什么？语文天地84页就是教大家说这首诗的，请同学们试着读一读。
4. 结合插图读完这首诗，你对哪句诗印象很深刻？你从这句诗中体会到了什么？ a生：我体会到了农民劳动时天气很热，很辛苦。
师：请你读出这种不容易。生读。谁愿意读给大家听？评价读。
b老师也想读一读。引导学生：请不要忙于鼓掌，先说说你为什么鼓掌，你欣赏什么，你悟到了什么。让我们把这种感受读出来。
c还有谁想读你最喜欢的那句诗？你体会到了什么？我们吃的饭是农民伯伯辛苦得来的，我们要爱惜它。我们要感谢农民伯伯。
5.同学们带着这种感受再小声读几遍，看谁能背下来。
6.这么好的诗想不想抄下来？伸出手跟老师一起写诗。板书。
7.学完这首诗，你有什么话要对辛苦的农民伯伯说？我们应该怎样对待粮食？
8.秋天来了，农民把麦子收回了家，还有一些麦穗掉在了地里，让我们一起去捡麦穗吧。播放歌曲《劳动最光荣》伴奏。
三.成果展示
古诗可以吟诵，可以画，可以写，可以背，还可以配上乐曲唱一唱，演一演……学了这首诗后，你最想做些什么?接下来，进入我们的古诗展示会。黄老师也想送给大家一个节目：演古诗。
四.小结
诵读经典古诗是我校阅读教学的一大特色，诵读经典从每周背诵一首唐诗开始，只要我们从今天开始做起，将来，你们一定会成为象李绅、李白一样伟大的人。