教学目标：
1.认识4个生字，指导书写5个生字，能写得正确、匀称。
2.能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。
教学重点、难点：认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。
教学过程：
一、引入：
1、孩子们，谁能说说咱们吃的馒头、面条等都是从哪里来的？（生答：略）对，我们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，农民伯伯正在田里汗流浃背的劳作，你们说他们辛苦吗？（生答：略）我们吃的馒头、面条等都是农民伯伯辛勤劳动换来的，我们以后应该对待粮食？（ 生：农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。）好，今天我们就来学习一首是描写农民种田非常辛苦的古诗，它的名字叫《锄禾》。（师：边板书课题，边教读课题，生跟读。）
2、孩子们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？（出示“锄禾”图片，生想象、理解并回答，师可作补充。）
二、学习生字
（一）初读课文，感知诗意。
1.听录音
孩子们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读。
2.过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。
（二）认读生字
1.下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。
2.引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。）
3.小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点拨。）
4.学习完生字以后，请给同桌读一读，注意用手指指着字读。
5.汇报学习情况：
（1）谁能把课文给大家读一遍。
（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢读。
日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦
当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要深入理解诗意，“日当午 锄禾 盘中餐”是什么意思？
（3）猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。（目的是让学生认字，理解词意。）
（4）在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？（抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。）
（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）
三、再读课文，理解诗意
（一）小组合作，理解诗意
1.读课文，提出问题
过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题？
（学生可能出现的问题：（1）不理解词语：谁知 皆 禾下土 ；（2）为什么说“粒粒皆辛苦”？）
2.合作讨论，解决问题
如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点拨。
四、总结
师：通过这节课的学习，以后你们还浪费粮食吗？（不）你们应该怎么做呢？（生答）
五、作业
给家长读古诗、认字。
板书：
锄禾
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。